В начале учебного года были обнародованы очередные результаты глобального рейтинга вузов Times Higher Education (THE). Около 40% из первой сотни составляют учебные заведения США. Россия смогла подняться только на 147 место.
Одним из главных критериев оценки этого и других авторитетных чартов служит академическая репутация университета, отвечающая в среднем за 40% результата. Что выделяет Гарвард, Йель или Принстон на общем фоне? Сила бренда, который целенаправленно создавался столетиями посредством всех возможных pr-рычагов от речей именитых выпускников, обязательно уточняющих свой alma mater, и художественных фильмов до идеи создания Лиги плюща. Объединение восьми частных университетов на севере-востоке Америке должно было подчеркнуть исключительность и элитарность ее членов.
«Имидж университета – это то, что думают и говорят о нем люди. Ученые, работодатели, студенты и выпускники, которые в перспективе составляют профессиональное сообщество. В Университете Мадейры мы очень часто привлекаем Ассоциацию выпускников к процессу «оценивания» общего уровня образования, исследовательских проектов и новых учебных программ. В экспертную комиссию всегда входят бывшие студенты, которые реализовались в профессии. Мы регулярно проводим опросы, где интересуемся их мнением. Позже используем эти отзывы как для внутреннего анализа, так и на международном уровне, для повышения конкурентноспособности в глобальных рейтингах. Логично, что над отношениями с многотысячной группой выпускников необходимо работать - создавать ассоциации, координировать их связи друг с другом и с самим вузом. Если российские университеты не так давно осознали потенциал этого инструмента, европейские и американские давно и активно им пользуются. Причем это имеет отношение не только к созданию паблицитного капитала, но и к интенсификации научно-исследовательской работы», - подчеркивает выпускник Санкт-Петербургского горного университета, а сегодня профессор геологии Университета Мадейры Домингуш Родригуш.
Например, Сеть выпускников Фрайбергской горной академии регулярно проводит конференции под общим девизом «Report vor Ort - Alumni berichten aus der Praxis» («Отчет на месте – Выпускники о своем практическом опыте»). В отличие от аналогичных встреч, на которых бывшие студенты «только» рассказывают о своей карьере, немецкая ассоциация идет еще дальше и приглашает спикеров, способных осветить актуальную профессиональную тему, имеющую непосредственное отношение к экономике и рынку труда. В подобных лекциях заинтересованы не только обучающиеся, но также ученые, аспиранты и сотрудники академии.
Очередное мероприятие из этого цикла анонсировано на середину октября. В рамках его работы двое бывших докторантов вуза - управляющие директора компаний EIT RawMaterials и Erzlabor Advanced Solution GmbH -расскажут о последних тенденциях в области ресурсных технологий и представят свои компании. Первая из них являет собой один из крупнейших консорциумов в сырьевом секторе, объединяющий более 200 партнеров из ведущих отраслей промышленности, университетов и исследовательских институтов из более 20 стран ЕС, а вторая - Центр геологических исследований.
«Это идеальная площадка для научной дискуссии. Такие встречи позволяют состоявшимся специалистам обменяться опытом, найти партнера для совместного проекта или рецензента для статьи, а студентам – договориться насчет стажировки. Конечно, университеты связываются с предприятиями по поводу производственной практики обучающихся, но как юридическому лицу ему это сделать сложнее, чем отдельному студенту – в единичном порядке. Кроме того, узкоспециализированные компании редко нуждаются в массовом потоке стажеров, а вот один-два молодых инженера, работающих над конкретной темой, могут найти себе ментора», - рассказывает Домингуш Родригуш.
Если необходимости в организации практики нет, доступ к базе квалифицированных профессионалов позволяет студентам получить возможность консультироваться с ними по научным или производственным вопросам. Это пул экспертов, который на основании «родства по университету» готов оказывать помощь.
Не менее важная составляющая в истории с ассоциацией - зарубежные выпускники, которые при возвращении на родину становятся послами российского образования международного уровня.
«В светлые и далекие времена коммунизма, когда Россотрудничества еще не существовало, за них отвечал Союз советских обществ дружбы с зарубежными странами. Параллельно создавались национальные ассоциации выпускников советских вузов: к началу 90-х годов по всему миру их насчитывалось 72. Однако после распада СССР система пережила сбой, и многие из этих связей были потеряны. Точнее: сами люди продолжили собираться в каждой отдельной стране, но контакты с альма-матер были утрачены. Например, в Португалии нас более 150 человек, и мы регулярно устраиваем такие собрания. На последнюю встречу в качестве гостя мы приглашали даже российского космонавта Михаила Корниенко. В 2003 году Президент РФ Владимир Путин заявил о важности взаимодействия с иностранными выпускниками, что придало новый импульс развитию ассоциаций. Свыше 1,5 млн выходцев из российских и советских вузов сегодня работают в более чем 160 странах, и каждый них – свидетельство качества вашей высшей школы. Так, среди моих однокурсников по Горному университету – советник президента в одной из латиноамериканских стран, профессоры в европейских вузах, нефтяники и геологи, построившие карьеру в крупнейших мировых компаниях», - перечисляет Домингуш Родригуш.
По его словам, эмоциональный фактор – один из важнейших мотивирующих моментов при вступлении в ассоциацию. Выпускники ностальгируют, приезжают из других государств, чтобы пройтись по родным аудиториям, встретить знакомые лица и снова окунуться в академическую атмосферу.
В Европе распространена практика выдачи выпускникам специальных дисконтных карт, которые им как членам привилегированного клуба обеспечивают особые условия при оплате услуг книжных магазинов, фитнес-центров, ресторанов и туристических агентств. Этим инструментом пользуются как молодые частные университеты, так и весьма авторитетные, окончить которые - большая честь. Домингуш Родригуш приводит в пример старейший вуз Португалии (Университет Коимбры, основанный в 1290 году), где система карточек пользуется большой популярностью.
Помимо перечисленных функций по организации коммуникации и обмена опытом между выпускниками, сообщества могут играть серьезную роль в привлечении дополнительного финансирования для развития вузов.
«В англосаксонских странах частные лица нередко оказывают финансовую поддержку университетам. Подобный вид спонсорства развит и в США. Бизнесмены и политики охотно жертвуют в фонды своих альма-матер крупные суммы. Например, во время экскурсии по Гарварду, куда я приезжал читать лекции, мне демонстрировали корпус и библиотеку, построенные на деньги его бывших студентов. На каждом – именная табличка, которая вносит имя благотворителя в историю учебного заведения. Американский миллиардер Джон Полсон направил Гарварду пожертвование в размере 400 млн долларов на развитие Школы инженерных и прикладных наук, а взнос Билла Гейтса в фонд Кембриджа в размере 210 млн долларов пошел на обеспечение стипендий талантливым молодым людям из зарубежных стран для получения степени аспиранта по любому предмету. Есть примеры именных образовательных программ и лабораторий. Конечно, такие традиции во многом зависят от культуры и менталитета людей в каждой отдельно взятой стране, однако эта тенденция давно набирает обороту по всему миру», - рассказывает португальский профессор.
Пожертвования выпускников идут на формирование так называемого эндаумента университета. По сути, это собственный инвестиционный банк, который покрывает все операционные расходы вуза. Средства не просто хранятся на счету, а ежегодно приносят ощутимые доходы. Они распределены по сотням активов: в виде акций, облигаций, земли и недвижимости. В результате, прибыль от управления этими средствами составляет в среднем от 30% до 50% бюджета организации. По данным за 2019 год, эндаумент Гарварда – 40,9 млрд долларов, или 3 трлн рублей. У Йеля, Пинстона и Стэнфорда примерно на 10 млрд долларов меньше, но в любом случае каждая из этих сумм превышает годовое финансирование среднего и высшего образования в России вместе взятых.
По данным экспертов, лишь 10-15% выпускников отечественных вузов хотят участвовать в жизни университета после окончания обучения. Увеличить эту долю возможно, но для этого нужно изменить отношение к статусу высших учебных заведений. Когда они будут восприниматься нашим обществом не только как поставщики образовательных услуг, а, в первую очередь, как престижные, даже элитарные сообщества, которые определяют образ мышления своих студентов, а значит и будущее социально-экономического развития России.
