Anfang April stattete eine repräsentative Delegation der Bergbauuniversität St. Petersburg der Republik Simbabwe einen Arbeitsbesuch ab. "Forpost" hat bereits über den Teil der Reise geschrieben, der dem Kennenlernen der Bergbauindustrie dieses südafrikanischen Landes gewidmet war. Heute - ein ausführlicher Bericht über das Hochschulsystem des Landes.
Die erste Universität, die die Russen besuchten, war die Universität von Simbabwe, die sich in der Hauptstadt des Landes, Harare, befindet. Mehr als 18.000 Studenten studieren hier an 11 Fakultäten. Gelehrt werden Bauwesen, Geotechnik und Geologie, Geodäsie, Bergbauingenieurwesen, Metallurgietechnik und Technologien zur Mineralienverarbeitung. Studiengebühren: $150-$250 pro Semester.
Die nächste ist die staatliche Universität Midlans, die sich in der gleichnamigen Provinz befindet. 28.000 Studenten in 10 Fakultäten. Ausbildungsbereiche: Elektrotechnik und Elektronik, Energietechnik, Maschinenbau, Metallurgie, Materialwissenschaften, angewandte Geologie, geophysikalische Vermessung, Bergbautechnik. Es ist teurer - bis zu 1.000 Dollar für sechs Monate. Zuschüsse vom Staat werden nur in Ausnahmefällen gewährt.
Technische Universität Chinhoyi. Die 12.000 Studenten studieren Wirtschaftsingenieurwesen, Mechatronik, Brennstoff- und Energietechnik und Informationstechnik. Sie zahlen zwischen 400 und 700 Dollar pro Semester.
Überall sonst gilt das Bologna-System. Bachelor- und Masterstudiengänge dauern 4 oder 5 Jahre bzw. 2 Jahre. Voraussetzung für die Zulassung ist das Bestehen einer einzigen Abiturprüfung in Mathematik, Physik und einem weiteren Fach nach Wahl, je nach Studienrichtung: Chemie, Biologie oder Geografie.
Simbabwe verfolgt eine Strategie, die darauf abzielt, bis zum Jahr 2030 eine "wohlhabende Gesellschaft mit mittlerem Einkommen im oberen Bereich" zu schaffen. Einer der Pfeiler ist das Programm Bildung 5.0. Seine Kernaussagen lauten: Lehren und Lernen, Forschung, Dienst an der Gesellschaft, Innovation, Industrialisierung. Die nationale Industrie braucht nationales Personal. Dies korrespondiert mit einem parallelen Angebot zur Änderung der "Konzessionsgesetze". Im Kern geht es darum, die ausländischen Unternehmen, die derzeit in der Bergbauindustrie des Landes tätig sind und den Löwenanteil der Gewinne ins Ausland schicken, durch "staatsnahe" Unternehmen zu ersetzen.
Die Herausforderungen sind für alle Universitäten ähnlich. An der Universität von Simbabwe - mit einer offiziellen Zahl von 17718 Studenten - beträgt die Zahl der Dozenten nur 345, und nur 140 von ihnen haben einen Abschluss. Im Bereich der Bergbauwissenschaften gibt es keine Tradition der alten wissenschaftlichen Schulen. Darüber hinaus ist die offensichtliche Armut eklatant - an der Midlands University erzählten Dozenten in einem persönlichen Gespräch, dass ihre Gehälter "nur für Lebensmittel und das Nötigste" reichen.
"Es ist offensichtlich, dass es an den Hochschulen der Republik keine Kontinuität der Generationen von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal gibt, die Mehrheit der Lehrkräfte sind junge Leute, und es gibt einfach niemanden, der ihnen ihre Erfahrung, ihr Wissen und ihre Qualifikationen weitergibt. Das ist wahrscheinlich der Grund, warum die Delegation der Bergbauuniversität viele Angebote erhalten hat, in Simbabwe eine Reihe von technischen Fächern zu unterrichten", sagte Grigorij Karpow, außerordentlicher Professor der Abteilung für die Erschließung von Mineralvorkommen.
Der Laborkomplex und die Einrichtungen der Chinhoyi University of Technology und der Midlands University erfüllen zwar die Anforderungen ihrer Lehrpläne, entsprechen aber noch nicht dem Niveau einer seriösen Hochschuleinrichtung, die Fachkräfte für den wichtigsten Wirtschaftszweig des Landes ausbildet. Hinzu kommt ein weiteres Problem: die Unfähigkeit, die vorhandenen Instrumente zu nutzen, und die mangelnde Kompetenz in der Feldforschung.
"Es hat mich sehr überrascht, dass angesehene Kollegen von Universitäten in Simbabwe bei der Ausarbeitung von Vorschlägen für eine Zusammenarbeit mit der University of Mines darum baten, in der korrekten Durchführung geologischer Probenahmen unterrichtet zu werden. Obwohl dies zum Beispiel für unsere Studenten der Oberstufe keine Offenbarung ist, sind sie im Rahmen ihrer praktischen Ausbildung mit Probenahmen beschäftigt", sagte Irina Talowina, Leiterin der Abteilung für historische und dynamische Geologie.
In Simbabwe, wie auch im übrigen Afrika, ist die Idee, im Ausland zu studieren, äußerst beliebt. Aber wenn junge Menschen einmal ins Ausland gehen, kehren sie oft nicht mehr zurück. Dies gilt vor allem für die jungen Männer und Frauen, die in Länder in Europa und den Vereinigten Staaten von Amerika gehen, wo es eindeutig Programme zur "Auslese" von Talenten aus Entwicklungsländern gibt.
Darüber hinaus hat die Europäische Kommission vor kurzem das so genannte "Europäische Diplomprogramm" verabschiedet, das in direktem Zusammenhang mit dem Versuch steht, die Unzulänglichkeiten des Bologna-Prozesses zu korrigieren. Offensichtlich wurde diese Entscheidung nicht nur durch den weit verbreiteten Rückgang der Qualität der technischen Bildung, sondern auch durch den Start eines Pilotprojekts in Russland zur Verbesserung des Hochschulsystems ausgelöst. Einige Postulate der von der Europäischen Kommission vorgeschlagenen Neuerungen spiegeln fast das Modell wider, das heute an der Bergbauuniversität umgesetzt wird, die ihre Lehrpläne bereits in Übereinstimmung mit den aktuellen staatlichen Zielen modernisiert hat. Dazu gehören eine engere Verzahnung mit den Arbeitgebern, der Erwerb zusätzlicher Kompetenzen und das Prinzip der bereichsübergreifenden Ausbildung.
Das EG-Programm wird jedoch nur für "ihre" Bildungseinrichtungen gelten. Keine afrikanische Universität wird in das Programm einbezogen. Der Ausweg liegt auf der Hand - die Integration mit Russland. Und dieser Vektor ist offensichtlich. Es genügt zu sagen, dass der simbabwische Präsident Emmerson Mnangagwa ein Jahr nach seiner Wahl eine der zentralen Straßen, an der unsere Botschaft steht, in Leonid-Breshnew-Allee umbenannt hat.
Während der gesamten Reise erzählten einheimische Studenten und Professoren den Gästen von den erfolgreichen Karrieren ihrer Freunde und Bekannten, die in Russland studiert hatten, in ihren Heimatländern. Wie sich herausstellte, funktioniert die Mundpropaganda in Afrika genauso gut wie in Russland.
Antonio Luter Lopez, leitender technischer Projektmanager bei Sonangol Gas und erneuerbare Energien (Angola):
"Unmittelbar nach meinem Abschluss an der Gorny-Universität in St. Petersburg erhielt ich eine Einladung zu Sonangol. Es handelt sich um eine staatliche Organisation, ein Monopol, das die Ölförderung im Land kontrolliert. Seit meiner Kindheit habe ich davon geträumt, Bergbauingenieur zu werden. Dieses Fachgebiet garantiert eine seriöse Karriere und ein hohes Einkommen".
Erik Koboyankwe, Spezialist für ferngesteuerte Bohrungen:
"Jeder in Botswana weiß, dass das einzige Land, das uns in der Diamantenförderung übertrifft, Russland ist. Es steht weltweit an erster Stelle, was die Anzahl der geförderten Steine angeht. Noch vor 10 Jahren waren die Informationen über die russische Ausbildung sehr spärlich, aber heute ist ihr Niveau unbestritten. Es gilt als vergleichbar mit der amerikanischen Ausbildung, und in einigen Fachbereichen, vor allem im Ingenieurwesen, ist es sogar höher. Als ich las, dass die Bergbauuniversität in St. Petersburg zu den zehn besten Bergbauuniversitäten der Welt gehört, war die Entscheidung klar.
Juste Otakana, Leiter der geologischen Dienste bei Sapro Mayoko Iron Ore (Kongo):
"Ich arbeite für das kongolesische Unternehmen Sapro Mayoko Iron Ore. Als leitender Ingenieur. Wenn ein Bergbauingenieur in Russland, in St. Petersburg, studiert hat, wo die Studenten in modernen Labors lernen und Zugang zu einer unbegrenzten Menge an wissenschaftlicher Literatur über den Bergbau haben, dann ist er als junger Fachmann seinen Konkurrenten weit überlegen. Er ist heiß begehrt. Und waren die Geologen früher meist Ausländer - Australier, Inder, Chinesen, Franzosen, Engländer - so gibt es heute immer mehr einheimische Spezialisten".
Clement Sitali Nava, Ingenieur in der Abteilung für kurzfristige Bergbauplanung (Sambia):
"Der Bergbau macht über 70 Prozent der Deviseneinnahmen Sambias aus. Ich arbeite nun schon seit 6 Jahren in der Lumwana-Mine, einer Tochtergesellschaft der kanadischen Barrick Gold Corp. Ich kann sagen, dass ich eine ausgezeichnete Ausbildung erhalten habe, die mich nie im Stich gelassen hat. Die Universität vermittelt nicht nur einige indirekte Ideen über den Beruf, sondern auch spezifische Kenntnisse und Fähigkeiten, die für die Arbeit auf dem Markt erforderlich sind. Die von der Universität organisierten Praktika waren sehr nützlich. Eines davon führte mich zur Konkola Copper Mines Plc, und ich arbeitete in der gleichen Nchanga-Untertagemine, in deren Nähe ich als Kind lebte".
Heute gibt es in der Russischen Föderation 1.300 Studierende aus der Republik Simbabwe, 224 davon im Rahmen der Quote der Regierung der Russischen Föderation. Für das Studienjahr 2023/24 wurden 125 Quoten für simbabwische Staatsangehörige vergeben, das sind 45 Plätze mehr als im Vorjahr. Die Nachfrage nach solchen Spezialisten ist maximal.
Bei dem Treffen mit dem Minister für höhere und tertiäre Bildung, Innovation, Wissenschaft und technische Entwicklung, Amon Murwira, wurden die Themen, die für das Gastland von Interesse sind, eingehend erörtert.
In erster Linie geht es um das von Wladimir Putin initiierte "Pilotprojekt zur Modernisierung der höheren Ingenieurausbildung". Die Simbabwer haben bereits davon gehört und nach jeder Präsentation an den Universitäten die hochkarätigen Punkte benannt:
"Wir machen das Gleiche. Und wir haben die Modernisierung und technologische Souveränität des Landes ganz oben auf unserer Agenda. Wir erhöhen die Studiendauer. Und im Rahmen des neuen Programms "Ausbildung 5.0" haben wir jetzt Industriepraktika von bis zu acht Monaten. Und wir haben begonnen, das Institut für Mentoring einzuführen".
"Es war für uns überraschend, dass die Präsentation unseres Pilotprojekts eine so lebhafte und positive Reaktion hervorgerufen hat", sagte Marat Rudakov, Direktor des Instituts für gezielte Bildungsprogramme. - Ein weit verbreiteter "Schmerzpunkt" ist das unzureichende Ausbildungsniveau von Junggesellen, die sich nach ihrem Abschluss an den Universitäten praktisch nicht auf die reale industrielle Tätigkeit vorbereitet sehen. Hier gehen wir natürlich in die gleiche Richtung - an der University of Mines wurde im Rahmen eines Pilotprojekts die Dauer der praktischen Ausbildung drastisch erhöht, und an den Universitäten in Simbabwe absolvieren die Bachelor-Studenten das dritte von vier oder fünf Studienjahren in Unternehmen ihres Fachgebiets. Was die Reproduktion des wissenschaftlichen und pädagogischen Personals betrifft, so ist es absolut notwendig, ein System von führenden Wissenschaftlern, besonderen "Patriarchen" in ihrem wissenschaftlichen Bereich, einzuführen, die in der Lage sind, den jungen Postgraduierten die Methodik und den Geist der wissenschaftlichen Forschung zu vermitteln. Unsere Kollegen aus Simbabwe stimmten auch der Notwendigkeit zu, die pädagogischen Kompetenzen junger Lehrer im Rahmen von Postgraduiertenprogrammen zu verbessern.
Als Standort für das gemeinsame Pilotprojekt wählten die Parteien die Midlands State University, die über ähnliche Ausbildungsprogramme in den Bereichen Geowissenschaften, Bergbau, Metallurgie, Maschinenbau und Energie verfügt.
