Alina Evsyukova, Doktorandin der Geotechnologie und Bergbaumaschinen im dritten Studienjahr, erzählte Forpost, wie man eine Vorlesung mit Hilfe moderner Kommunikationsmittel wirklich interessant gestaltet, „Panik“ bei den Studenten vermeidet und Zeit für das Schreiben einer Diplomarbeit hat.
Ab dem zweiten Studienjahr begannen alle Postgraduierten der Bergbauuniversität St. Petersburg, die den Status von „Assistenz-Praktikanten“ erhielten, eigenständig Praxis- und Laborunterricht mit den Studenten durchzuführen. Jetzt ist dies ein obligatorischer Bestandteil des Lehrplans, ebenso wie der Besuch von Vorlesungen, die Erstellung einer Qualifikationsarbeit und Forschungstätigkeiten. Welches sind die Puzzlesteine, die das Bild eines potenziellen Junglehrers an der Bergbauuniversität ausmachen?
Die aus der Region Rostow stammende Alina Evsyukova absolvierte das Shakhtinsk Road Institute (eine Zweigstelle der Südrussischen Staatlichen Polytechnischen Universität) mit einem Abschluss in Bergbauingenieurwesen. Während ihrer Studienzeit schaffte es das Mädchen, Abgeordnete des Jugendparlaments der Stadtduma von Schachtj, Vorsitzende des Studentenrats der Universität, Sportmeisteranwärterin im Triathlon und Gewinnerin des ersten gesamtrussischen Wettbewerbs „Your Move“ der Präsidentenplattform „Russland - ein Land der Möglichkeiten“ zu werden. Die letztgenannte Leistung brachte ihr übrigens ein Stipendium von einer Million Rubel ein.
„Im Umkreis von 200 Kilometern um meinen Wohnort gab es vier aktive Kohleminen. Mir wurde klar, dass ich in einem Rohstoffland lebte, was bedeutete, dass der Bergbau einer der wichtigsten Sektoren unserer Wirtschaft war. Da meine Familie aufgrund der Arbeit meiner Mutter häufig umzog und die Gelegenheit hatte, an verschiedenen Orten der Russischen Föderation von Rostow bis Kamtschatka zu leben, verstärkte sich dieser Gedanke nur noch. Ich sah, was die Region tat und welche Gedanken ihre Bevölkerung beschäftigten. Daraufhin habe ich Bergbauingenieurwesen studiert“, erklärt Alina Evsyukova ihre Berufswahl.
Noch im zweiten Studienjahr gewann sie die Ingenieurmeisterschaft für das Lösen von Fällen bei EuroChem MCC. Das Unternehmen lud die Studentin ein, in einem seiner Unternehmen, EuroChem-VolgaKaliy, zu arbeiten. Es überrascht nicht, dass die Studentin nach ihrem Abschluss vor der schwierigen Entscheidung stand, in die Produktion zu gehen und eine Stelle in einem internationalen Chemieunternehmen im Bereich Bergbau und Düngemittelproduktion anzutreten oder ihre Entwicklung als Postgraduierte fortzusetzen.
„Ich hatte Angst vor der Vorstellung, in einem Büro zu sitzen, in eintönige Arbeit zu versinken und nicht mehr zu forschen und die Augen der Studenten leuchten zu sehen, wenn man eine wichtige Botschaft vermittelt, wie ich es in meiner Rolle als Vorsitzende des Studienrats tun konnte. Im Jahr 2022 nahm ich das Postgraduiertenprogramm an der Bergbauuniversität St. Petersburg auf. Dies ist ein wahrhaft kultiger Ort, an dem ich schon immer von einem Studium geträumt habe. Sie lässt nicht zu, dass ihre Studenten Dilettanten und mittelmäßige Spezialisten auf ihrem Gebiet bleiben. Natürlich reicht der Wunsch allein für einen solchen Schritt nicht aus. Zum Zeitpunkt der Immatrikulation verfügte ich über einen gewissen Hintergrund - mehr als 20 veröffentlichte wissenschaftliche Artikel in RSCI, Scopus und anderen Datenbanken sowie die erfolgreiche Teilnahme an großen Konferenzen. Zum Beispiel habe ich die gesamtrussische Etappe des Forums „Aktuelle Probleme der Bodennutzung“ gewonnen, das jährlich von Gorny organisiert wird“, - so der Doktorand.
Nach Abschluss ihres Postgraduiertenstudiums plant Alina, an der Universität zu bleiben und als Lehrerin zu arbeiten. Daher betrachtet sie die Änderungen in den Lehrplänen als eine ausgezeichnete Gelegenheit, zusätzliche Kompetenzen zu erwerben, die für ihre zukünftige pädagogische Arbeit notwendig sind.
Zu den Fächern, die im zweiten Jahr studiert werden, gehören „Ethik der Kommunikation und des Verhaltens in der Gesellschaft“, „Psychologie“, „Rhetorik“, „Methodik des Bildungsprozesses“, „Pädagogische und kuratorische Arbeit mit Schülern“. Jedes dieser Fächer umfasst 36 bis 72 Stunden. Darüber hinaus erhalten alle Postgraduierten 108 Stunden praktische pädagogische Ausbildung. Anschließend werden sie vom Rat für Lehrkompetenzen geprüft und bei Erfolg als „Assistenzpraktikanten“ zertifiziert. Dies berechtigt sie zu einem Mindestpensum an der Fakultät, d. h. sie dürfen selbständig unterrichten.
Heute unterrichtet Alina seit zwei Jahren Studierende und wird regelmäßig mit neuen Situationen und Aufgaben konfrontiert. Die Empfehlungen ihres Vorgesetzten und pädagogischen Mentors Oleg Kazanin, Dekan der Fakultät für Bergbau, helfen ihr, diese zu bewältigen.
„Ich besuche gezielt die Paare von Oleg Iwanowitsch, was mir die Möglichkeit gibt, bestimmte Merkmale der Lehre hervorzuheben und zu verstehen, wie der Bildungsprozess idealerweise aussehen sollte. Ich selbst habe 6 Schulen und 2 Universitäten gewechselt, bin Hunderten von Dozenten begegnet. Diese Beobachtung hat mich davon überzeugt, dass die Pädagogik eine einfache Wissenschaft ist, vor allem in der Hochschulbildung“, sagt Alina Evsyukova.
Der geringe Altersunterschied zu den Studenten kommt der Doktorandin zugute - sie erinnert sich gut an ihr Studium, spricht die gleiche Sprache wie die jungen Leute und versteht ihre Gedankengänge besser. Andererseits müssen die Grenzen zwischen Lehrenden und Auszubildenden stärker durchgesetzt werden.
„Ich erinnere mich an mein erstes Praktikum - Vertreter des fünften Jahrgangs kamen zu mir. Zu sagen, dass ich nervös war, ist eine Untertreibung. In solchen Situationen helfen Erfahrungen mit öffentlichen Vorträgen auf Konferenzen, eine gute inhaltliche Vorbereitung auf den Unterricht selbst und die Anleitung durch ältere Kollegen. Ehrwürdige Professoren geben zu, dass auch sie manchmal Fragen erhalten, die sie nur schwer beantworten können. In diesem Fall empfehlen sie, nicht nach einem Haken zu suchen, sich den Jungs nicht zu widersetzen, sondern freundlich zu bleiben und anzubieten, in der nächsten Vorlesung auf das angesprochene Thema zurückzukommen. „Ich unterrichte dich, und du unterrichtest mich„, - sage ich zu meinen Studenten“, - betonte der Doktorand.
Manchmal gibt es jedoch noch Pannen. Einmal, ein paar Minuten vor dem Ende eines Paares, erlaubte ein Praktikumsassistent den Jungs, zusammenzupacken.
„Jemand an einem der hinteren Tische hat offenbar beschlossen, dass dies einer Pause gleichkommt, wollte herumalbern, vielleicht um „auszutesten“, wie man sich mir gegenüber verhält, und öffnete einen Regenschirm. Fast jede ungewöhnliche Situation in der Klasse erregt Aufmerksamkeit und sorgt für Gelächter. Ich musste unumwunden erklären, dass ein solches Verhalten inakzeptabel ist. Der Täter hat seinen Fehler eingesehen, und es ist nicht mehr vorgekommen“, nennt Alina Evsyukova ein Beispiel.
Ihr zufolge ist es manchmal notwendig, die Einhaltung der Unterordnung und der Verhaltensregeln an der Universität zu verlangen, aber häufiger reicht ein strenger Blick.
Alina Evsyukova ist bestrebt, die Treffen mit den Schülern so lehrreich wie möglich zu gestalten.
„Ich erinnere mich an meine eigenen Erwartungen. Ich wollte immer, dass der Dozent mehr ist als nur ein 'sprechender Kopf' und dass der Unterricht über das Lehrbuch hinausgeht. Es kommt auf den Dozenten selbst und seine Art der Informationsvermittlung an - der eine findet den Stoff spannend, der andere langweilig. Es ist wichtig, die Art der Schüleraktivitäten ständig zu ändern - heute ist es die selbständige Arbeit mit Formeln, morgen die Analyse und Auswertung technischer Unterlagen. Die Klassenzimmer sind mit Projektoren, Lautsprechern und anderen technischen Mitteln ausgestattet, um den Unterricht für die Schüler interessant zu gestalten. Die Vorbereitung von thematischen Memen hilft, die Produktivität beim Einprägen von Informationen zu erhöhen. In angemessenem Rahmen können sie auch in Schulungspräsentationen verwendet werden. Heutzutage gibt es im Prinzip einen Trend zur Gamifizierung des Bildungsprozesses - verschiedene Plattformen und Programme werden entwickelt, um die Aufmerksamkeit von Schülern und Studenten zu wecken und zu halten, um Bildungsinformationen auf kompakte Weise zu präsentieren. So hilft beispielsweise der Dienst Quizlet, der beliebige Informationen in Form von Lernkarten präsentiert, beim Einprägen von Fachbegriffen. Auf der einen Seite befindet sich ein Bild, eine Audiodatei oder ein Begriff, auf der anderen Seite seine Beschreibung. Die Karten können ausgedruckt oder online studiert werden.
Heute unterrichten die angehenden Assistenten ein bis zwei Klassen pro Tag. Dieses Arbeitspensum ermöglicht es ihnen, erste Lehrerfahrungen zu sammeln und parallel dazu eigene Forschungsprojekte durchzuführen.
„Wissenschaftler zu sein bedeutet, kreativ zu sein, nicht standardisierte Lösungen für ungelöste Probleme anzubieten, Muster zu erkennen und zu begründen. Dieses Interesse teile ich aufrichtig. Aber die Lehre als Tätigkeitsfeld ist für mich nicht weniger interessant. Ich versuche, das zu kombinieren!“ - teilte Alina Evsyukova.
Im Jahr 1968 kam der Film „Leben wir bis Montag“ in die Kinos. Er wurde der berühmteste sowjetische Film über Lehrer und pädagogische Fähigkeiten und wurde sogar mit dem Staatspreis der UdSSR ausgezeichnet. In dem Film bauen ein frischgebackener Lehrer und ein altehrwürdiger Lehrer Beziehungen zu Kindern auf, indem sie ihren eigenen Zugang zu den Schülern wählen.
„Jeden Tag. Jede Unterrichtsstunde. Und wenn wir es nicht schaffen, machen wir ein anderes Handwerk, wo die Ehe billiger ist“, fasst die von Wjatscheslaw Tichonow gespielte Hauptfigur zusammen.
