Más de 800 estudiantes de 13 países, alrededor de 50 programas temáticos, investigación de laboratorio, práctica de campo y trabajo con software profesional. Ha llegado a su fin otra temporada de escuelas de verano en la Universidad de Minería de San Petersburgo. ¿Qué novedades ofrece este año una reconocida universidad de ingeniería? ¿Representantes de qué estados participaron en el proyecto y qué impresiones se llevaron a casa.
A pesar de que hoy percibimos el formato de las escuelas de verano como puramente extranjero, apareció en nuestro país en la época de la URSS. Es cierto que fue diseñado para estudiantes de secundaria: la primera escuela educativa y científica de verano se inauguró en 1965 en el campamento principal del Comité Central de la Liga de Jóvenes Comunistas Leninistas de toda la Unión "Eaglet". Fue diseñado para estudiantes interesados en física y matemáticas. Las clases eran impartidas principalmente por estudiantes graduados y, después de un par de años, comenzaron a aparecer cambios de “perfil” de este tipo en los campamentos pioneros de toda la Unión.
Sin embargo, por alguna razón, un proyecto exitoso no se copió a la educación superior y fue reemplazado por trabajo en equipos de construcción. La idea de que los jóvenes pueden dedicar los meses de verano a dominar nuevas competencias y actualizar las existentes, o simplemente ampliar conocimientos sobre un tema de interés, realmente llegó a la comunidad universitaria nacional desde Occidente.
Por ejemplo, la Escuela de Verano de Harvard, dirigida por la universidad del mismo nombre, fue fundada en 1871. No es de extrañar que hoy ofrezca alrededor de 400 cursos y esté listo para enseñar no solo a estudiantes, sino también a escolares y profesionales que desean mejorar sus propias habilidades. Un mecanismo comercial bien coordinado genera buenos ingresos gracias al deseo de los extranjeros de sumergirse brevemente en la "educación estadounidense". En 2022, un curso temático de verano allí costó 7 mil dólares (más de 400 mil rublos, sin contar boletos, alojamiento y seguro). Prácticamente no hay becas completas para participar en las mejores escuelas extranjeras. Las subvenciones a veces se encuentran en universidades pequeñas o jóvenes; de esta manera, intentan aumentar su reconocimiento y están listas para asignar recursos para atraer personas interesadas.
La experiencia rusa difiere significativamente de este modelo. Indicativo es el hecho de que la educación en la escuela de verano de la universidad técnica más antigua de Rusia es gratuita para los representantes de las universidades asociadas. Además, asume no solo la organización de las clases, sino también el alojamiento, las comidas, las excursiones y un rico programa cultural. El hecho es que la tarea original de los programas de corta duración no está en el plano comercial. Estamos hablando del desarrollo de un entorno académico unificado, cuyo trabajo científico acumulativo aumentará la eficiencia del complejo de recursos minerales del país.
Es por eso que el énfasis principal en los programas está en las actividades prácticas.
“La Universidad de Minería tiene un ambiente muy especial y un nivel de infraestructura que te permite pasar tu tiempo de la manera más significativa posible. Entonces, dentro de los muros de la universidad, obtuve las habilidades para trabajar en simuladores de Caterpillar: un camión volcador de minería, un camión de carga y descarga y una excavadora. Luego se capacitó en el Centro de Competencia de Innovación de Belaz, donde se organizaron cuatro laboratorios con capacitación y capacitación y complejos educativos y de laboratorio. Además, se realizaron talleres de visita para nosotros en el centro de servicio Zeppelin Russland (distribuidor oficial de CAT en Rusia) y Vyborg Quarry Management JSC. Es decir, al principio controlamos el simulador, al día siguiente nos familiarizamos con las máquinas en la realidad y luego vimos cómo se producen. Y al final, recibí un certificado de competencia profesional, que en el futuro será útil cuando solicite empleo en empresas de la industria”, dijo Arseniy Stain, estudiante de la Universidad Técnica Nacional de Bielorrusia.
No es sorprendente que con una carga de trabajo tan intensa, varias instituciones educativas, por ejemplo, la Universidad Tecnológica Nacional de Investigación de Kazan, consideren estudiar en la escuela de verano de la Universidad de San Petersburgo como una práctica industrial de pleno derecho.
En el curso de una encuesta anónima (!), el 91% de los participantes del curso calificaron la calidad de las clases prácticas con 5 de 5 puntos posibles, y el 92% - el trabajo de profesores y curadores.
Otra ventaja de las escuelas de verano es el desarrollo de un programa que fue más allá de las disciplinas básicas. Muchos de los participantes aprovecharon esta oportunidad y se apuntaron a temas relacionados con su especialidad.
“Estoy estudiando geología en la Universidad Técnica Nacional de Donetsk y antes de este viaje no sabía nada sobre perforación. Como parte del curso "Tecnologías para la construcción de pozos de petróleo y gas", me sorprendió la gran cantidad de información que es útil e importante para comprender la tecnología de desarrollo de campos. Durante las conferencias nos hablaron de diferentes tipos de pozos, complicaciones, accidentes, uso de gemelos digitales y expediciones a la Antártida. En clases prácticas, utilizando simuladores en laboratorios científicos, aprendimos a preparar mortero de cemento, perforar y cerrar pozos, y en el campo de entrenamiento de Sablino y la Planta de Tecnologías de Perforación, nos familiarizamos con modernos equipos. Estudiar en la escuela de verano fue una gran oportunidad para adquirir competencias fundamentalmente nuevas y ganar una experiencia invaluable en la comunicación con colegas motivados”, Anastasia Kanibolotskaya de la Universidad de Donetsk comparte sus impresiones.
Entre cincuenta cursos diferentes, se pueden distinguir unos diez de los programas más populares entre los estudiantes. Estos son "Máquinas y equipos de minería", "Eficiencia energética y energía sostenible", "Tecnología química para procesar portadores de energía", "Desafíos ambientales de nuestro tiempo", "Ingeniería de petróleo y gas". Uno de los líderes en cuanto a número de solicitudes es Minería Digital.
“¡Estas fueron las semanas más productivas de los últimos meses! Estudiamos esta dirección, que es increíblemente relevante para todas las empresas de alta tecnología: profundizamos en el tema de BigData y redes neuronales, aprendimos a trabajar con programas nuevos como Surpac, utilizado para la planificación de minería digital, y AnyLogic, utilizado para crear simulación. modelos Quiero destacar la presentación del material: los maestros están "ardiendo" con su trabajo. Las conferencias son animadas, interesantes, con excelente material de demostración y nuevos enlaces a estadísticas, con debates y debates. Estuvimos especialmente satisfechos con los ejercicios prácticos: modelamos el sistema hidráulico, estudiamos la simulación y el modelado de ingeniería en tiempo real, manejamos el simulador Belaz. Y todo ello con los comentarios de profesionales que compartieron con nosotros la experiencia del uso de estas tecnologías en empresas reales. ¡Los conocimientos y la experiencia adquiridos valen mucho!”, recuerda Oksana Leonova, estudiante de DonNTU.
Tradicionalmente, representantes de universidades integrantes del consorcio Nedra participan en las escuelas de verano de la Universidad de Minería. Los estudiantes de la Universidad Técnica Estatal de Daguestán estaban interesados, en primer lugar, en la dirección "Transporte de petróleo y gas por tuberías: teoría y práctica".
“Esta vez será recordada para siempre: conferencias interesantes, profesores experimentados, prácticas en centros de investigación y un viaje al depósito de petróleo de Ruchi, donde se nos explicaron en detalle todos los procesos y tecnologías. Deseo que todos los estudiantes visiten la escuela de verano de la Universidad de Minería, donde puedan aprender mucha información nueva, hacer amigos de diferentes países y ver la hermosa ciudad de San Petersburgo”, dijo Dinislam Gadashakaev en su reseña.
En 2022, la popularidad de las escuelas de verano de Gorny como formato de educación continua siguió creciendo. Representantes de Bielorrusia y Donbass, así como estudiantes de más de 40 universidades rusas que son miembros del consorcio Nedra, pudieron llegar a San Petersburgo a tiempo para el inicio de los programas en junio y julio.
A pesar de la situación política y epidemiológica, la universidad recibió una enorme cantidad de postulaciones tanto individuales como grupales de casi todos los países del mundo que trabajan con recursos: América Latina, África, Centro y Sudeste Asiático. Sin embargo, debido a la complejidad de la logística del transporte, la mayoría de los que viven lejos de Rusia esta temporada tuvieron que abandonar la idea de la participación personal y realizar entrenamientos en línea en primavera y verano. En total, estamos hablando de 600 personas de China, India, Namibia, Azerbaiyán y otros países. El mismo número ya se ha apuntado a la etapa, que arranca el 1 de octubre de 2022. Se trata de jóvenes de la República Democrática del Congo, Sudáfrica, Vietnam, Mongolia, Ecuador y China.
“Hasta la fecha, algunos empleados y estudiantes de la Universidad de Namibia (UNAM), gracias al Centro Internacional de Competencia en Educación en Ingeniería de Minas bajo los auspicios de la UNESCO, han tenido el privilegio de tomar cursos en línea de corta duración sobre Minería Digital, Geología, Ingeniería Petrolera, “Tecnología de Petróleo y Gas” y “Construcción de Pozos”. Después de hablar con la mayoría de los participantes, puedo decir con satisfacción que esta capacitación ha agregado un valor agregado al conocimiento y plan de estudios de nuestros futuros ingenieros. Creo que los certificados recibidos al graduarse les abrirán puertas adicionales y oportunidades de empleo en la industria minera, petrolera y gasífera”, concluyó el Dr. Pitchu Bukasa Mukendi, Profesor Titular del Departamento de Ingeniería Civil y de Minas de la UNAM.
Así, hoy el formato de las escuelas de verano, teniendo en cuenta las tecnologías modernas, está ampliando los límites: en la versión clásica de tiempo completo, se lleva a cabo en el verano, y en la versión remota, durante todo el año calendario.
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