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La Universidad de Minería de San Petersburgo se convirtió en participante de un proyecto piloto sobre la reforma de la educación superior

Фальков и Литвиненко
© Форпост Северо-Запад / Павел Долганов

La ley correspondiente fue firmada por Vladimir Putin.

El viernes 12 de mayo, el presidente ruso Vladimir Putin firmó un decreto sobre un proyecto piloto para reformar la educación superior. En particular, prevé la supresión del título de bachiller y la introducción de un nivel básico de educación superior, cuyos programas estarán diseñados para un período de cuatro a seis años. Una de las seis instituciones de educación superior donde comenzará la implementación de esta iniciativa este año es la Universidad de Minería de San Petersburgo.

Coincidentemente, en el momento de la publicación del decreto, era en la primera universidad técnica de Rusia donde se estaba llevando a cabo una presentación y discusión de un nuevo concepto de educación superior en Rusia en relación con la salida de nuestro país del proceso de Bolonia. A la reunión asistieron los rectores de las instituciones nacionales de educación técnica superior que son miembros del consorcio Nedra, el Ministro de Ciencia y Educación Superior, Valery Falkov, el jefe de la Fundación Educativa Talento y Éxito (Sirius) Elena Shmeleva, representantes del Estado Duma y el Consejo de la Federación de la Federación Rusa. En la reunión, se hicieron propuestas tales como un aumento en los términos de la práctica de producción a al menos seis meses, la distribución obligatoria de graduados a la producción, así como una reducción gradual en el número de plazas financiadas por el estado en universidades por 2- 3 veces y la formación de la ideología de las becas estatales de educación.

La iniciativa de abandonar los estándares que nos impuso Occidente hace 20 años y volver al sistema tradicional de educación en las universidades pertenece al presidente Vladimir Putin durante su discurso ante la Asamblea Federal en febrero de este año. Una de las razones fue el predominio de los programas educativos diseñados para 4 años. Según los empleadores y la comunidad universitaria, es simplemente imposible capacitar a jóvenes especialistas competentes en varias áreas durante este período, no tienen tiempo para adquirir todos los conocimientos y habilidades necesarios. Particularmente poco tiempo en los estudios de pregrado se dedica a la práctica laboral.

Vladimir Litvinenko hizo una propuesta para organizar una discusión sobre el futuro de la educación superior

Hace un mes, el rector de la Universidad de Minería, Vladimir Litvinenko, elaboró ​​un proyecto de estrategia para mejorar radicalmente la calidad de la formación y utilización de especialistas con formación técnica superior. Este documento fue enviado a las autoridades ejecutivas y legislativas, jefes de regiones donde operan grandes empresas energéticas, mineras y petroquímicas, jefes de empresas especializadas, así como universidades integrantes del consorcio Nedra. El objetivo era organizar una amplia discusión pública sobre el futuro del sistema de educación superior en ingeniería.

Su resultado, como subrayó Vladimir Litvinenko al inaugurar la reunión, fue la formación de una estrategia basada en las mejores iniciativas. Además, varias de las conclusiones que en él se exponen “ya no son objeto de discusión”, ya que se realizaron sobre la base de la opinión unánime de empresarios, comunidad universitaria y políticos. Es decir, se trata de “una posición consolidada, cuya implementación práctica permitirá responder a los desafíos modernos que enfrenta la economía nacional”.

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© Форпост Северо-Запад / Павел Долганов

“Entregamos todo el paquete de documentos al Ministro de Ciencia y Educación Superior, enfatizando que durante su preparación, no solo se tuvo en cuenta la experiencia de la Unión Soviética, sino también los estándares progresistas vigentes en las principales universidades técnicas en el mundo”, se dirigió el rector a sus colegas, tras lo cual cedió la palabra a Valery Falkov.

El Ministro, en primer lugar, felicitó a todos los empleados, estudiantes y graduados de la Universidad de Minería de San Petersburgo por el próximo 250 aniversario y agradeció a Vladimir Litvinenko por la iniciativa de organizar una discusión pública. También centró la atención de la audiencia en "la necesidad de desarrollar enfoques comunes para mejorar la educación en ingeniería". En el centro de esta reforma está el rechazo de la licenciatura y su “reemplazo por la formación de especialistas con diversos términos de estudio”.

“La reestructuración de la educación superior en ingeniería es uno de los mecanismos más importantes para acelerar el desarrollo socioeconómico del país. Nuestra historia conoce ejemplos de cómo esta tarea se resolvió con éxito, por lo que no tengo ninguna duda de que usted y yo también podremos realizar nuestros planes. Lo principal es encontrar un equilibrio entre la naturaleza fundamental de la educación y la posibilidad de aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en el proceso de formación”, dijo Valery Falkov.

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Una de las vías para lograrlo, la llamó “la flexibilización de los plazos de estudio en el formato de educación superior básica”. En cuanto a la magistratura, según el ministro, debe permanecer sólo donde se creen las condiciones para ello. Es decir, en primer lugar, no faltan profesores y científicos competentes y, en segundo lugar, se ha formado una base de instrumentos y de laboratorios adecuados.

Vladimir Litvinenko calificó de "anormal" la situación en que las universidades no cuentan con los laboratorios necesarios para los experimentos científicos. Y dijo que uno de los objetivos de la reforma debe ser la creación de condiciones para que los estudiantes de las instituciones de educación superior menos acomodadas económicamente puedan utilizar las mejores sedes a través del intercambio académico con los buques insignia de la educación superior nacional. La minería, por cierto, ya está siguiendo este camino: este año su liderazgo proporcionará a los jóvenes que estudian en universidades regionales alrededor de mil becas para pasantías en San Petersburgo.

El rector recordó que no todos los postulados del proceso de Bolonia tienen una connotación negativa. Este sistema, por ejemplo, hizo posible aumentar drásticamente la cantidad de artículos científicos de alta calidad y muy citados escritos por científicos rusos. Sin embargo, no tuvo en cuenta muchas de nuestras realidades y, en conjunto, por supuesto, tuvo un efecto perjudicial en el nivel de capacitación del personal. Hoy, necesita mejorarse con urgencia, incluso a través de la unificación de los planes de estudios.

“Los estándares educativos generales deben ser los mismos para todas las universidades, independientemente de su enfoque: médico, técnico, agrícola... La historia de Rusia, la economía política y una serie de otras disciplinas deben enseñarse de acuerdo con patrones uniformes. Lo mismo se aplica a la educación general en ingeniería. Esto es necesario para que después del segundo año el estudiante pueda transferirse fácilmente a otra universidad, por ejemplo, más cerca de casa, y continuar tranquilamente sus estudios sin experimentar problemas debido a las diferencias en los requisitos de los profesores. El tercer bloque debe unir a las instituciones de educación superior en áreas que también construyan el proceso educativo sobre la base de estándares educativos unificados”, enfatizó Litvinenko.

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Recordó que la economía rusa es de industrialización, y el mercado laboral demanda, en primer lugar, ingenieros que puedan adaptarse rápidamente a una instalación industrial real. Es por ello que la condición obligatoria por parte de los patrones fue aumentar los plazos de práctica de producción a por lo menos seis meses. Otra propuesta de su parte fue la adopción de una ley que obligaría a los graduados a trabajar en una empresa en particular durante al menos tres años después de graduarse de su alma mater.

Luego, de acuerdo con esta iniciativa, los jóvenes ingenieros deberán aprobar una certificación, que será realizada en forma conjunta por representantes de la universidad y la empresa. Con base en sus resultados, si tienen éxito, recibirán acreditación profesional y un aumento salarial de al menos un 10%.

“Hoy, la escasez de personal de ingeniería en muchas industrias alcanza el 60%. Para reducirlo es necesario, entre otras cosas, proporcionar incentivos financieros, es decir, el crecimiento de los salarios. En el Lejano Oriente, por ejemplo, los obreros ganan más que los ingenieros, lo que afecta negativamente a la imagen de la profesión. Teniendo en cuenta que los estudiantes de hoy no son como sus compañeros de hace 40 años, son más consumidores que creadores, esta situación parece inaceptable”, subrayó Vladimir Litvinenko.

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En su opinión, es posible cambiar el estado actual de las cosas, entre otras cosas, “debido a una reducción gradual en el número de plazas financiadas por el estado en las universidades de 2 a 3 veces y la formación de la ideología de becas educativas estatales.” Esto permitirá identificar a los jóvenes más motivados para trabajar en el sector real de la economía y sentar las bases para un crecimiento cualitativo de la reserva de personal.

“La tecnología y la ciencia son los motores del progreso. Pero llevarlos a un nuevo nivel, crear las condiciones previas para el desarrollo progresivo de la economía nacional, solo es posible en el caso de una movilización general de esfuerzos, la creación de motivación pública, la formación de un enfoque unificado para resolver los problemas que nos ha dejado el proceso de Bolonia”, concluyó el rector.

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Cabe señalar que la comunidad pública y profesional de universidades “Nedra” fue creada en 2020. Hoy reúne a 110 universidades, cuyas áreas de estudio están relacionadas con la formación de especialistas para el complejo de recursos minerales de Rusia. La colaboración se basa en la necesidad de combinar los esfuerzos de las instituciones de educación superior para crear un espacio educativo único dentro del país, desarrollar la movilidad académica y mejorar la calidad de los graduados rusos a través de estos mecanismos.