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Rector de Almetyevsk Oil: Para 2030, la universidad entrará en el top cien de las principales universidades del mundo en su perfil

ректор АГНИ
© Форпост Северо-Запад

Amplias habitaciones con mobiliario nuevo y aire acondicionado, espacios de coworking y lavanderías en cada piso: así están equipados dos nuevos dormitorios de estudiantes para 712 plazas en Almetyevsk. Fueron inaugurados este año en el campus de la Escuela Superior de Petróleo, un moderno centro científico y educativo creado sobre la base del Instituto Estatal de Petróleo de Almetyevsk (AGNI). De hecho, esta es una nueva marca de la universidad.

La única institución de educación superior especializada en petróleo en Tartaristán se está desarrollando activamente. La institución educativa dinámica está dirigida por el titular del registro rector. Alexander Dyakonov, a la edad de 32 años, se convirtió en el doctor en ciencias técnicas más joven de la Federación de Rusia. Habiendo encabezado la AGNI en octubre de 2020, se convirtió en el conductor del programa de desarrollo estratégico de la universidad, diseñado para una década. El resultado de las reformas será la entrada de AGNI para 2030 en cien de las principales universidades petroleras del mundo.

Alexander Dyakonov le contó al Forpost sobre los planes y logros de la universidad en su entrevista exclusiva.

- Alexander Dyakonov, una delegación conjunta del Instituto Estatal de Petróleo de Almetyevsk (AGNI) y Tatneft visitó la Universidad de Minería de San Petersburgo el 23 de septiembre. Hablaron de la creación de un centro científico y educativo en Almetyevsk, que contribuirá a la introducción de innovaciones en la producción de petróleo y el procesamiento de hidrocarburos. ¿Cuáles son sus expectativas de este proyecto?

- Es muy importante para nosotros y para TATNEFT que en Tartaristán, sobre la base de nuestro instituto, pronto se abra un Centro Nacional de Competencia en el campo del negocio del petróleo y el gas como región de apoyo del Centro UNESCO. Esto servirá para un mayor desarrollo del sistema de educación técnica y profesional superior para la industria del petróleo y el gas. Incluyendo la adquisición por parte de especialistas de la gama completa de conocimientos, habilidades y experiencia necesarias para la integración en el entorno profesional internacional.

Estoy convencido de que esto nos permitirá a todos ampliar nuestros lazos internacionales, para participar más activamente en programas de movilidad internacional para estudiantes y profesores. Y en el futuro, y en el AGNI para realizar escuelas de verano internacionales.

- ¿Cómo avanza la construcción del nuevo campus de la AGNI y la creación de la Escuela Superior de Petróleo en general? En particular, ¿está interesado en la cooperación científica y técnica con empresas, con alguien que no sea Tatneft, el socio principal de la universidad?

- Como saben, al darse cuenta de la importancia de la tarea de capacitación del personal, el presidente de Tatarstan Rustam Minnikhanov y el director general de Tatneft Nail Maganov en 2018 decidieron construir un campus de clase mundial de la Escuela Superior de Petróleo en Almetyevsk. Albergará el Instituto Estatal de Petróleo de Almetyevsk y el Instituto de Diseño e Investigación de Petróleo de Tatar (TatNIPIneft). La superficie total del campus será de 20 hectáreas. Los costos de su construcción y equipamiento superan los 6 mil millones de rublos.

кампус АГНИ
© АГНИ

La construcción del campus forma parte de la estrategia de desarrollo de la universidad hasta 2030. Fue desarrollado y aceptado para su implementación en 2021 en cooperación con PJSC TATNEFT. El desarrollo tiene como objetivo ingresar a la universidad en las 100 mejores universidades petroleras del mundo. Como parte de su estrategia, ANGI está llevando a cabo cambios transformadores a gran escala en las esferas educativa y científica.

Uno de los principales acentos en el desarrollo de la ciencia y la educación en nuestra universidad es el enfoque en el uso integral de las tecnologías digitales. Se está realizando un trabajo sistemático en esta dirección. Así, en junio de 2021, se firmó un acuerdo para abrir una sucursal de la academia de TIC (tecnologías de la información y la comunicación) de Huawei, empresa que ocupa una posición de liderazgo mundial en desarrollo de TI, sobre la base del AGNI. Esta cooperación es necesaria para la formación avanzada de estudiantes de último año, estudiantes graduados y profesores en el campo de las TIC. Se están realizando consultas y se está trabajando para organizar una cooperación similar con Samsung.

El uso de inteligencia artificial, análisis de big data y aprendizaje automático en el desarrollo y operación de campos de petróleo y gas, así como soluciones digitales en el campo de la ecología (lucha contra la contaminación del aire y la contaminación de las aguas subterráneas) son los puntos de crecimiento del petróleo y el gas, y las industrias de construcción de maquinaria de Tartaristán, para las que AGNI presenta su oferta hoy.

Nos hemos marcado la tarea de licenciar y organizar actividades educativas a partir de septiembre de 2022 en dos nuevas áreas de formación para licenciados: 09.03.04 - "Ingeniería de Software" y 38.03.05 - "Informática Empresarial".

Me detendré en el área medioambiental con más detalle. Los problemas de Tartaristán en esta área son típicos de las regiones industrialmente desarrolladas asociadas con la producción y refinación de petróleo y las industrias petroquímicas en todo el mundo. Junto con los problemas tradicionales, el problema de la reducción de la huella de carbono es grave. Esta es una de las tareas prioritarias de la industria del petróleo y el gas. Para resolver un conjunto de tareas relacionadas con las principales amenazas ambientales - contaminación y crecientes emisiones de gases de efecto invernadero, principalmente dióxido de carbono, se planea crear un Centro Ambiental sobre la base de la universidad.

Un rasgo distintivo de la tendencia medioambiental actual es el uso generalizado de colaboraciones internacionales. Un alto porcentaje de publicaciones científicas sobre temas ambientales son aquellas escritas en base a los resultados de las actividades de grupos de investigación internacionales. Esto se debe principalmente a la importancia mundial de estos problemas, así como al hecho de que son compatibles con los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas.

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En nuestro país, el número de este tipo de colaboraciones es muy limitado. Básicamente, la cooperación internacional pasa por la Academia de Ciencias de Rusia. Sin embargo, ninguno de los centros de uso colectivo del país, creados en las principales universidades, institutos de la Academia de Ciencias de Rusia (solo hay 15) e institutos departamentales, tiene una gama completa o incluso suficientemente amplia de competencias y el equipo moderno especializado necesario.

En este sentido, el Centro Ambiental creado podrá reclamar el papel de principal centro nacional de competencia en el campo de la "Ecología" en el corto plazo. Como parte de esta área, se están desarrollando asociaciones con el Instituto Arbuzov de Química Orgánica y Física, Universidad de California en Los Ángeles, Universidad Estatal de Nueva York, Universidad de Helsinki, Academia China de Ciencias, Universidad Fudan (Shanghai), Universidad Griffith (Australia) y otros.

Un proyecto piloto del Centro Ambiental será la creación de un laboratorio de monitoreo y pronóstico de la situación ambiental, que luego se transformará en un centro de uso colectivo de la Federación de Rusia.

- En 2021, la institución educativa encabezada por usted fue incluida entre las cinco mejores universidades de Tartaristán, presente en la calificación "Tres misiones universitarias". ¿Cuáles son los criterios de clasificación más exitosos y qué contribuyó a esto?

- En primer lugar, cabe señalar que este es un resultado muy agradable y significativo para nosotros. Después de todo, la metodología de esta calificación ha pasado una discusión pública preliminar a gran escala, y solo se utilizan criterios objetivos para compilarla, que se basan en datos oficiales, como, por ejemplo, informes públicos de universidades, así como información de proveedores internacionales de renombre.

No llevamos a cabo un trabajo intencionado de posicionamiento en esta calificación. Es más bien el resultado de la correcta elección estratégica de prioridades en el desarrollo del instituto.

Quizás lo más importante que se ha mejorado hasta la fecha es la actividad "digital" de la universidad y su apertura informativa a la sociedad: en las redes sociales y en el trabajo de admisión al instituto. Este año hemos aplicado herramientas de marketing digital al trabajar con solicitantes rusos y extranjeros. Esto dio un resultado: la competencia de solicitudes durante el período de la empresa de admisión fue de hasta 5 personas por lugar, y la proporción de estudiantes extranjeros inscritos en 1 curso superó el 17%.

Las páginas de AGNI en las redes sociales Instagram (agni_asoi) y TikTok (agni_asoi) se están desarrollando activamente. El número de suscriptores ha aumentado exponencialmente. Para la pronta preparación de las noticias, hemos atraído a nuestro enérgico y creativo cuerpo estudiantil.

El Instituto ha subido en buscadores. Por ejemplo, en una búsqueda de Yandex de la consulta "agni", ahora estamos en el primer lugar "legítimo", y hace apenas un año éramos sólo 5-7 en la lista.

Mucho se está haciendo y ya se ha hecho en el campo de la reorganización del proceso educativo, pero este es un trabajo para el futuro, cuyos resultados tangibles aún no se han manifestado.

студенты АГНИ
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- Para el sistema universitario ruso, la tendencia en el desarrollo de programas educativos adicionales es relevante hoy, ¿cuál es la política de AGNI en esta dirección?

- La implementación del programa de desarrollo estratégico actualizado de la AGNI se centra en las prioridades de integrar ciencia, investigación y educación de alta calidad para la industria del petróleo y el gas. El programa se divide en 12 iniciativas estratégicas, agrupadas en 5 áreas: actividades científicas e innovadoras, actividades educativas, posicionamiento e internacionalización de la universidad, actividades educativas, ecosistema moderno.

El desarrollo del sistema de educación profesional continua se destaca como un evento separado en el marco de la iniciativa estratégica de reorganización del proceso educativo y actualización de los programas educativos (en el marco de la dirección "Actividades educativas").

Hemos revisado significativamente el papel en la enseñanza de nuestros licenciados y estudiantes universitarios. Se está desarrollando un ciclo de programas, centrado principalmente en ellos. Estos programas permitirán a los estudiantes expandir significativamente sus competencias incluso antes de dejar la universidad, para ser más competitivos en el mercado laboral moderno que cambia rápidamente. Junto con un diploma de graduación, podrán recibir 1 o incluso 2 diplomas de reciclaje profesional.

Además, para la conveniencia y la mejora de la calidad del trabajo con los maestros y empleados de las empresas atraídos, estamos introduciendo un formato de capacitación modular, desarrollando activamente tecnologías de educación a distancia y tratando de hacer un uso más amplio de los medios electrónicos para una implementación más efectiva de la continuidad en los programas de educación. También estamos trabajando en la preparación de programas de educación profesional adicionales que se centrarán en el negocio del petróleo y el gas y se llevarán a cabo íntegramente en inglés.

Como resultado, planeamos triplicar los ingresos de la implementación de programas de educación profesional adicionales durante los próximos 4 años.

- ¿Cómo evalúa las capacidades de las tecnologías de educación en línea en relación con el proceso de formación de especialistas para la industria del petróleo y el gas? ¿Cuáles son los detalles y qué se puede incorporar al proceso educativo después de la completa abolición de las restricciones epidémicas?

- La situación en 2020 ha demostrado que es posible enseñar online sin pérdida de calidad. Pero, con una implementación tan extrema de las tecnologías en línea en la educación, que experimentamos el año pasado, sin duda, se requirieron grandes esfuerzos. En primer lugar, por parte de los profesores ordinarios.

El profesorado debe estar especialmente formado para el uso de tecnologías online en el proceso educativo. Se requieren programas de formación y educación continua adecuados. Esta es una metodología de enseñanza diferente, diferentes métodos para mantener la atención de la audiencia. Abren grandes oportunidades.

No veo ninguna diferencia fundamental en el uso de tecnologías en línea para capacitar a especialistas en petróleo y gas o al personal de ingeniería en cualquier otro campo de actividad. La calidad de la formación debe ser igualmente alta, ya que los ingenieros siempre tienen una gran responsabilidad en el proceso de producción, especialmente por su seguridad tecnológica.

En la estrategia de desarrollo actualizada de AGNI, hemos realizado un curso hacia el traslado paulatino de las sesiones formativas presenciales a un formato a distancia. Los estándares educativos estatales federales existentes (estándares educativos estatales federales) tienen como objetivo el hecho de que los estudiantes deben dominar el conocimiento, adquirir habilidades y habilidades de acuerdo con el programa educativo elegido. Las herramientas digitales existentes de educación en línea ya permiten garantizar la transferencia y el desarrollo de conocimientos a un alto nivel.

Hoy en día existen herramientas de aprendizaje a distancia cada vez más efectivas, me refiero, en primer lugar, a las tecnologías de realidad aumentada. Estamos estudiando este tema, planificando proyectos piloto, pero todavía no tenemos prisa. La transferencia gradual planificada de conferencias a un formato a distancia, la inclusión en los programas educativos de cursos en línea de alta calidad de nuestras universidades asociadas en el marco de la interacción en red es el tema de nuestro trabajo para el futuro.

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Sin embargo, ya contando con nuestro propio entorno informativo electrónico y educativo, en el que se encuentran disponibles todos los materiales educativos, y al que están conectados todos nuestros alumnos y profesores, estamos preparados para cualquier desarrollo de eventos en caso de un deterioro de las condiciones sanitarias y epidemiológicas.

- ¿Qué planes asocia AGNI con la participación en el consorcio Nedra?

- Las universidades que implementan áreas de formación en el marco de un grupo ampliado de especialidades 21.00.00 - "Geología Aplicada, Ingeniería de Minería, Petróleo y Gas y Geodesia" han acumulado una amplia experiencia en la formación de personal altamente calificado. Durante mucho tiempo hemos estado interactuando estrechamente entre nosotros en varias direcciones. Se trata de un concurso de trabajos finales calificativos, y un concurso deportivo de universidades de recursos minerales, así como la participación en diversos eventos científicos.

AGNI espera que en un futuro próximo, en el marco del consorcio Nedra, sea posible consolidar la experiencia acumulada, los recursos intelectuales y materiales para mejorar el proceso educativo, ampliar la actividad de publicación, incrementar la competencia de los docentes, implementar programas de movilidad académica para los estudiantes con el fin de obtener competencias profesionales sobre la base de los campos de formación y las bases educativas de las universidades asociadas.

Además, el instituto tiene grandes esperanzas en el Centro Internacional de Competencia en Educación en Ingeniería de Minas bajo los auspicios de la UNESCO, creado sobre la base de la Universidad de Minería de San Petersburgo, en la organización de la cooperación educativa y científica con socios extranjeros.