قانون مربوطه توسط ولادیمیر پوتین امضا شد.
روز جمعه، 12 می، ولادیمیر پوتین، رئیس جمهور روسیه، فرمانی را درباره طرح آزمایشی برای اصلاح آموزش عالی امضا کرد. از جمله لغو مدرک لیسانس و معرفی سطح پایه آموزش عالی که برنامه های آن از چهار تا شش سال به طول می انجامد را در نظر گرفته است. یکی از شش مؤسسه آموزش عالی که در آن این طرح در سال جاری آغاز خواهد شد، دانشگاه معدن سنت پترزبورگ است.
در زمان انتشار این فرمان، در اولین موسسه آموزش عالی فنی روسیه در رابطه با خروج کشور از فرآیند بولونیا، جلسه و بحثی درباره مفهوم جدید آموزش عالی در روسیه انجام شد. در این نشست روسای مؤسسات آموزش عالی فنی داخلی که بخشی از کنسرسیوم ندرا هستند، وزیر علوم و آموزش عالی والری فالکوف، رئیس بنیاد استعداد و موفقیت (سیریوس) النا شملوا و نمایندگان دومای ایالتی و شورای فدراسیون روسیه حضور داشتند. در این جلسه پیشنهاداتی از قبیل افزایش مدت دوره کارآموزی به حداقل شش ماه، قرار دادن اجباری فارغ التحصیلان در پروسه تولید و همچنین کاهش تدریجی محل های بودجه ای در دانشگاه ها به میزان 2 تا 3 برابر و شکل گیری ایدئولوژی کمک های آموزشی دولتی ارائه شد.
ابتکار عمل برای کنار گذاشتن استانداردهایی که 20 سال پیش توسط غرب بر ما تحمیل شد و بازگشت به سیستم سنتی آموزش در آموزش عالی متعلق به رئیس جمهور ولادیمیر پوتین در جریان سخنرانی خود در مجلس فدرال در فوریه امسال است. به گفته کارفرمایان و جامعه دانشگاهی، تربیت متخصصان جوان شایسته در تعدادی از زمینه ها غیرممکن است، آنها زمان لازم برای کسب همه دانش و مهارت های لازم را ندارند. زمان اختصاص داده شده برای آموزش در حین کار در سطح لیسانس بسیار کوتاه است.
یک ماه پیش، ولادیمیر لیتویننکو، رئیس دانشگاه معدن، پیش نویس استراتژیکی را برای بهبود اساسی کیفیت آموزش و استفاده از متخصصان با تحصیلات فنی عالی تهیه کرد. این سند برای مقامات اجرایی و مقننه، روسای مناطقی که شرکتهای بزرگ انرژی، معدنی و پتروشیمی در آن حضور دارند، روسای شرکتهای خصوصی و همچنین دانشگاههای عضو کنسرسیوم ندرا ارسال شد. هدف سازماندهی یک بحث عمومی گسترده در مورد آینده نظام آموزش عالی مهندسی بود.
همانطور که ولادیمیر لیتویننکو هنگام افتتاح جلسه تاکید کرد، نتیجه آن شکلگیری استراتژی مبتنی بر بهترین ابتکارات بود. علاوه بر این، تعدادی از نتیجه گیری های ذکر شده در آن "دیگر موضوع بحث نیست"، زیرا آنها بر اساس نظر واحد کارفرمایان، جامعه آموزش عالی و سیاستمداران انجام شده اند. به عبارت دیگر، «موقعیت تلفیقی است که اجرای عملی آن امکان پاسخگویی به چالش های کنونی پیش روی اقتصاد ملی را فراهم می کند».
ما کل بسته اسناد را به وزیر علوم و آموزش عالی تحویل دادیم و تاکید کردیم که در تهیه آن نه تنها تجربه اتحاد جماهیر شوروی، بلکه استانداردهای مترقی موجود در دانشگاه های فنی پیشرو جهان را نیز در نظر گرفتیم. رئیس دانشگاه به همکاران خود خطاب کرد و پس از آن با والری فالکوف صحبت کرد.
وزیر ابتدا 250مین سالگرد آتی دانشگاه را به تمامی کارکنان، دانشجویان و فارغ التحصیلان دانشگاه معدن سن پترزبورگ تبریک گفت و از ولادیمیر لیتویننکو برای ابتکار سازماندهی بحث عمومی تشکر کرد. وی همچنین بر "نیاز به توسعه رویکردهای مشترک برای بهبود آموزش مهندسی" تاکید کرد. در قلب این اصلاحات، کنار گذاشتن مدرک لیسانس و «جایگزینی آن با تربیت متخصصان با دوره های مختلف تحصیلی» قرار دارد.
"تجدید ساختار آموزش عالی مهندسی یکی از مهمترین سازوکارهای تسریع توسعه اجتماعی و اقتصادی کشور است. تاریخ ما نمونه هایی را می داند که این وظیفه با موفقیت انجام شده است، بنابراین شک ندارم که ما نیز قادر به تحقق آن خواهیم بود. والری فالکوف می گوید: «موضوع یافتن تعادل بین ماهیت اساسی آموزش و امکان به کارگیری دانش و مهارت های به دست آمده در طول آموزش است.
یکی از راه هایی که از طریق آن می توان به این امر دست یافت، «انعطاف پذیری در طول دوره آموزش عالی پایه» است. در مورد برنامه کارشناسی ارشد، به گفته وزیر، این برنامه فقط باید در جایی باقی بماند که شرایط آن فراهم باشد. یعنی اولاً کمبود معلم و دانشمند شایسته وجود ندارد و ثانیاً امکانات ابزار دقیق و آزمایشگاهی مناسب وجود دارد.
ولادیمیر لیتویننکو این را "غیر طبیعی" خواند که دانشگاه ها آزمایشگاه های مورد نیاز برای آزمایش های علمی را ندارند. وی گفت: یکی از وظایف اصلاحات باید ایجاد شرایطی باشد که دانشجویان موسسات آموزش عالی از بهترین امکانات از طریق تبادل علمی با پرچمداران آموزش عالی کشور استفاده کنند. به هر حال، دانشگاه معدن در حال حاضر در این مسیر است - امسال، مدیریت آن حدود هزار کمک هزینه را به جوانانی که در دانشگاه های منطقه ای تحصیل می کنند برای کارآموزی در سن پترزبورگ اختصاص می دهد.
رئیس دانشگاه یادآور شد که همه اصول فرآیند بولونیا بار منفی ندارند. به عنوان مثال، این سیستم به طور چشمگیری تعداد مقالات علمی با کیفیت بالا و پراستناد تالیف شده توسط دانشمندان روسی را افزایش داده است. با این وجود، بسیاری از واقعیت های ما را در نظر نگرفت و البته در مجموع بر سطح آموزش کارکنان تأثیر مخربی داشت. امروز، نیاز فوری به بهبود دارد، از جمله با یکسان سازی برنامه های درسی.
"استانداردهای آموزش عمومی باید برای همه دانشگاه ها یکسان باشد، صرف نظر از تمرکز آنها - پزشکی، فنی، کشاورزی... تاریخ روسیه، اقتصاد سیاسی و تعدادی دیگر از رشته ها باید بر اساس یک قالب تدریس شوند. همین امر در مورد دروس عمومی نیز صدق می کند.در تحصیلات مهندسی این امر ضروری است که پس از سال دوم دانشجو بتواند به راحتی به دانشگاه دیگری مثلاً نزدیکتر به خانه منتقل شود و با خیال راحت به تحصیل خود ادامه دهد بدون اینکه به دلیل تفاوت در الزامات اساتید دچار مشکل شود. بلوک سوم باید مؤسسات آموزش عالی را بر اساس رشته تحصیلی متحد کند، که فرآیند آموزشی خود را نیز بر اساس استانداردهای آموزشی یکپارچه می سازند.»
وی یادآور شد که اقتصاد روسیه صنعتی شده است و بازار کار بیش از همه برای مهندسانی که قادر به تطبیق سریع با یک سایت صنعتی واقعی هستند، مورد تقاضا است. به همین دلیل است که کارفرمایان الزامی کرده اند که مدت دوره کارآموزی حداقل به شش ماه افزایش یابد. پیشنهاد دیگر تصویب قانونی بود که فارغ التحصیلان را ملزم می کند پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه خود حداقل سه سال در یک شرکت کار کنند.
سپس، طبق این ابتکار، مهندسان جوان باید ارزیابی مشترکی را که توسط نمایندگان دانشگاه و شرکت انجام می شود، انجام دهند. در صورت موفقیت، اعتبار حرفه ای و حداقل 10 درصد افزایش حقوق دریافت خواهند کرد.
«امروزه کمبود نیروی مهندسی در بسیاری از صنایع به 60 درصد میرسد. برای کاهش آن، مشوقهای مالی یعنی افزایش دستمزد نیز مورد نیاز است. مثلاً در خاور دور، حقوق کارگران بیشتر از مهندسان است. ولادیمیر لیتویننکو تاکید کرد: با توجه به اینکه دانشآموزان امروزی مانند همسالان خود در 40 سال پیش نیستند - آنها بیشتر مصرفکننده هستند تا خالق - این وضعیت غیرقابل قبول به نظر میرسد.
به عقیده وی، «با کاهش تدریجی 2 تا 3 برابری تعداد مکانهای دولتی در دانشگاهها و شکلگیری ایدئولوژی کمکهای آموزشی دولتی»، وضعیت فعلی را میتوان تغییر داد. این امکان شناسایی با انگیزه ترین جوانان برای کار در اقتصاد واقعی را فراهم می کند و زمینه ای برای رشد کیفی پرورش استعداد ایجاد می کند.
فناوري و علم موتورهاي پيشرفت هستند، اما رساندن آنها به سطحي جديد و ايجاد پيش نيازهاي توسعه پيش رونده اقتصاد داخلي، تنها در صورت بسيج عمومي، ايجاد انگيزه اجتماعي، تشكيل رويكردي واحد براي حل مشكلات ميسر است. بسیاری از مشکلاتی که روند بولونیا برای ما به وجود آورده است."
لازم به ذکر است که جامعه دانشگاههای عمومی-حرفهای ندرا در سال 2020 تأسیس شد. امروز، 110 دانشگاه را گرد هم میآورد که زمینههای تحصیلی آنها مربوط به آموزش متخصصان برای بخش منابع معدنی روسیه است. نیاز به متحد کردن مؤسسات آموزش عالی برای ایجاد فضای آموزشی واحد در داخل کشور، توسعه همکاری های دانشگاهی و بهبود کیفیت فارغالتحصیلان روسی از طریق این مکانیسمها در قلب این همکاری نهفته است.