دانشگاه معدن سنت پترزبورگ به یکی از شش دانشگاه روسیه تبدیل شده است که امسال یک پروژه آزمایشی را برای خروج از فرآیند بولونیا راه اندازی کرده است. رها کردن مدرک لیسانس و جایگزینی آن با آموزش مهندسان در مدت 5-6 سال. فرمان مربوطه یک ماه پیش توسط رئیس جمهور ولادیمیر پوتین امضا شد. "فورپست تصمیم گرفت ازپروفسور ولادیمیر لیتویننکو بپرسد که چقدر این تصمیم را مهم می داند و چه کسی ذینفع اصلی اصلاحات آتی خواهد بود.
- ولادیمیر استفانوویچ، اجازه دهید گفتگوی خود را با فرمان دیگری از ولادیمیر پوتین آغاز کنیم که در پایان ماه مه امضا شد و بیان داشت که به دانشگاه معدن سنت پترزبورگ عنوان افتخاری "امپراتور کاترین دوم" داده شد. این چقدر برای شما مهم است؟ و چرا این اتفاق افتاد؟
ولادیمیر لیتویننکو: این تصمیم رئیس جمهور برای ما بسیار مهم بود. ما به خصوص خوشحالیم که در سال دویست و پنجاهمین سالگرد تأسیس دانشگاه معدن ما در مورد بازسازی حافظه تاریخی صحبت می کنیم، زیرا دانشگاه ما در سال 1896 به نام کاترین کبیر نامگذاری شد، زمانی که مراسم یادبودی به مناسبت صدمین سالگرد مرگ ملکه برگزار شد. فرمان مربوطه توسط نیکلاس دوم امضا شد.
این سند با کمک دانشمندان و فارغ التحصیلان موسسه معدن برای پیشرفت مجموعه منابع معدنی روسیه آزمایش شده است.در زمان اسکندر سوم در بالاترین سطح اعلام شد که این صنعت "مهمترین بخش توسعه اقتصادی کشور ما" است. و تنها "دفتر طراحی" در آن زمان که هم روی آموزش و هم ایجاد نوآوری کار می کرد، موسسه معدن بود.
در عین حال، این قدردانی از شایستگی های مسلم کاترین دوم در توسعه آموزش معدن بود. بر کسی پوشیده نیست که در طول سلطنت او، شاخص های کمی و کیفی کارخانه های متالورژی اورال به طور چشمگیری افزایش یافت، که، از جمله، امکان فراهم کردن ارتش را با تمام سلاح های مورد نیاز برای شکست ترکیه فراهم کرد. و این پیروزی به نوبه خود منجر به توقف حملات تاتارهای کریمه به مناطق مرکزی و جنوبی روسیه و رشد نفوذ کشورمان در عرصه بین المللی شد. تا حد زیادی، همه اینها با معرفی فناوری های نوآورانه برای استخراج و فرآوری مواد معدنی در آن زمان و همچنین رفع کمبود نیروی مهندسی ممکن شد. روسیه امروز با چالش های مشابهی مواجه است.
اصول حاکمیت ایالتی که توسط ملکه اعلام شده است بیان می کند که "باید شکوفایی دولت را ترویج کرد " ، "باید دولت را در خود قدرتمند ساخت و در همسایگان خود احترام ایجاد کرد" ، "باید یک ملت را آموزش داد». کلمات به ظاهر بسیار ساده، اما برای درک اصول توسعه هر قدرت در دهه های آینده بسیار مهم است.
در مورد نیاز به آموزش، به یاد میآورم که تابلویی در جلوی ورودی دانشگاه استلنبوش واقع در آفریقای جنوبی نصب شده است که روی آن نوشته شده است: «نابودی هیچ ملتی مستلزم استفاده از بمبهای اتمی یا دوربرد نیست. تنها چیزی که لازم است کاهش کیفیت آموزش و تقلب دانش آموزان در امتحانات است. بیماران به دست چنین پزشکانی می میرند. ساختمان ها به دست چنین مهندسانی فرو می ریزد... فروپاشی آموزش و پرورش فروپاشی نظام است." من کاملا با این گفته موافقم.
- چرا امروز اصلاح آموزش عالی اینقدر مهم است؟ آیا نسخه قدیمی تمام شده است؟
ولادیمیر لیتویننکو: من شک ندارم که ملت مرفه قرن حاضر کسی است که مؤثرترین سیستم آموزش مدرسه و دانشگاه را ایجاد می کند. این پایه و اساس پیشرفت است، به ویژه با توجه به منابع طبیعی عظیم ما. روسیه تمام جدول مندلیف را در بطن خود دارد، اما برای کسب درآمد از این منابع، به پرسنل شایسته و فناوری مدرن نیاز داریم.
البته پتانسیل آموزش عالی داخلی بسیار زیاد است. ما هنوز هم در حال تولید مهندسان جوان هستیم که تقاضای زیادی در شرکتها دارند، از پروژههای بزرگی که توسط شرکتهای شاخص روسی اجرا میشوند، پشتیبانی علمی میکنیم و نوآوریهایی را معرفی میکنیم. با این وجود، امروزه آشکار شده است که پیوستن به فرآیند بولونیا موانع خاصی را برای تشکیل یک محیط علمی و آموزشی مورد علاقه ایجاد کرده است. سوال فقط در مورد کاهش برنامه های آموزشی به 4 سال نیست، که سازگاری جوانانی که دیپلم گرفته اند با محیط کار را بسیار دشوارتر کرده است.
همچنین علاقه و انگیزه متقاضیان برای ثبت نام در دانشگاه های فنی و به طور کلی کسب علم کاهش یافته است. اعتبار فعالیت های علمی و آموزشی در حال سقوط است که این انتخاب پرسنل را با مشکل مواجه می کند. محبوبیت تحصیل نیز رو به کاهش است و کتاب ها و حتی ارتباطات تلفنی با پیام رسان ها جایگزین می شوند.
البته شبکه های اجتماعی از یک سو دسترسی به اطلاعات را آسان کرده اند، اما به موازات آن آستانه اعتبار را پایین آورده اند. بیایید صریح باشیم: امروزه بسیاری از دروغ ها یا گمانه زنی های آشکار در اینترنت وجود دارد. حتی در جامعه علمی. این امر عواملی مانند ابزار اندازهگیری ناکافی که نتایج آزمایشها را تحریف میکند یا عدم آگاهی از موضوع مطالعه به عنوان یک کل را در نظر نمیگیرد، بلکه فقط یک بررسی جزئی از آن را در نظر میگیرد.
همه اینها به انتشار نظریه ها و رویکردهای ضد علمی کمک می کند که از طریق سیستم های آنلاین منتشر می شوند و توسط نسل جوان به عنوان حقیقت مطلق درک می شوند. برای مثال، بسیاری از کودکان و جوانان واقعاً معتقدند که توسعه منابع انرژی تجدیدپذیر به طور مصنوعی توسط لابی شرکتهای نفت و گاز که سیاره ما را برای سودهای فوقالعاده آلوده میکنند، متوقف میکند. چیزی که جوانان متوجه نمی شوند این است که ژنراتورهای بادی و به خصوص پنل های خورشیدی چگالی انرژی بسیار پایین و در عین حال مصرف مواد بالایی دارند. بنابراین، اگر هیدروکربن ها را از تراز انرژی حذف کنیم، اولاً ده ها برابر بیشتر هزینه برق خواهیم پرداخت و ثانیاً برای همیشه با پایداری عرضه آن به شبکه خداحافظی خواهیم کرد. به عبارت دیگر در شرایط خاموشی دائمی زندگی خواهیم کرد.
دلیل اصلی این است که انرژیهای تجدیدپذیر نمیتوانند جایگزین سوختهای فسیلی شوند، اما جوانان، تحت تأثیر ایدئولوژی لیبرال، این را درک نمیکنند. در نتیجه ارزش های جدیدی در جامعه شکل می گیرد و مشکلات زودگذر در دستور کار قرار می گیرد که آشکارا از چالش های واقعی پیش روی دولت جلوگیری می کند، چالش هایی که برای بهبود کیفیت زندگی هر شهروند روسیه مهم است. به عنوان مثال، چندین سال پیش یک موضوع بسیار محبوب نیاز به جایگزینی گاز طبیعی با هیدروژن بود که در سطح فعلی فناوری غیرممکن است.
و ما نیازی نداریم برعکس، ما باید گازیسازی کشور را ادامه دهیم، زیرا منبعی ایدهآل برای تضمین امنیت انرژی و پایداری اقتصادی از یک سو و از سوی دیگر کاهش بار انسانی بر طبیعت در مقایسه با همان زغالسنگ است. یا علاوه بر این نفت می تواند برای پردازش پیشرفته استفاده شود. می توان از آن برای تولید پلیمرها و محصولاتی مانند لباس، مبلمان، لاستیک، لاک، رنگ و بسیاری دیگر استفاده کرد.
برای اطمینان از اینکه نسل جوان رابطه علت و معلولی رویدادهای اطراف خود را درک می کند، انگیزه کار دارد، بدون آن هیچ پیشرفتی ممکن نیست، و نمی خواهد کشور را ترک کند، به جز در فصل تعطیلات، باید البته از کپی کورکورانه قالب های غربی خودداری کنید. و یک سیستم آموزش عالی ایجاد کنید که به ما امکان می دهد انرژی جامعه را بر تشدید توسعه اقتصادی-اجتماعی و بهبود کیفیت آموزش و ایجاد فناوری های پیشرفته متمرکز کنیم. تکرار میکنم: پتانسیل آموزش عالی داخلی برای این کار کافی است.
- بعد از خروج از فرآیند بولونیا دقیقاً چه تغییری ایجاد می شود؟
ولادیمیر لیتویننکو: دانشگاه معدن سنت پترزبورگ به طور کامل به آموزش دانشجویان در برنامه های درسی جدید که برای 5 تا 6 سال طراحی شده اند روی خواهد آورد. این امر از جمله به دلیل درخواست های کارفرمایان و متقاضیان ایجاد می شود. دانشآموزان دبیرستانی کنونی انتظار دارند وارد دانشگاهی شوند که پس از فارغالتحصیلی از آن مدرک مهندسی کامل دریافت میکنند که به آنها مزیت رقابتی در بازار کار میدهد. مدیران شرکت های شاخص نفت و گاز، معدن، انرژی و پتروشیمی نیز به دلیل نارضایتی از کیفیت دانش و مهارت اکثریت قریب به اتفاق فارغ التحصیلان دارای تحصیلات عالی چهار ساله، از ایده کنار گذاشتن مقطع کارشناسی حمایت کامل می کنند.
شکایت اصلی آنها کمبود وقت اختصاص داده شده برای آموزش عملی است. بنابراین، در برنامه های درسی جدید، سه بازه زمانی را در نظر خواهیم گرفت که طی آن دانش آموزان مهارت های های محل کار را کسب می کنند. اولویت اول جهت گیری کلی برای شرکتی است که در آن کار خواهند کرد. سپس در پایان سال سوم سه تا چهار ماه سابقه کار در زمینه تخصصی خود خواهند داشت. پس از سال چهارم - کارآموزی نیم ساله که از جمله شامل تسلط بر دانش در سازمان چرخه فناوری و اقتصادی آن است. به عبارت دیگر، ما به مدت 5-6 سال به آموزش مهندسان می رویم که 10-12 ماه آن صرف تمرین می شود.
ما نه تنها استانداردهای موجود برنامه های آموزشی، بلکه نام برخی از رشته های تحصیلی را نیز تغییر خواهیم داد. ما قصد داریم تا 30 درصد از تخصص ها نام خود را تغییر دهند. همچنین باید شرایطی را ایجاد کنیم که دانشجویان فعلی کارشناسی بتوانند دیپلم مهندسی کامل بگیرند، یعنی برای ادامه تحصیل پس از 4 سال آموزش. من ادعا نمی کنم که در سال تحصیلی آینده بتوانیم این کار را انجام دهیم، اما چنین تقاضایی از سوی جوانان و والدین آنها وجود دارد. آنها به خوبی می دانند که رقابت لیسانس ها در بازار کار حتی کمتر خواهد شد.
علاوه بر این، به منظور ارتقای کیفیت برنامههای درسی در رشتههای مختلف تحصیلی، هیئت نظارتی تشکیل خواهد شد که نمایندگان وزارتخانههای مختلف در سطح معاونان وزیر شامل صنعت و تجارت، نیرو، کار، آموزش عالی و علوم خواهند بود. این امر همه ذینفعان را قادر می سازد تا موضع مشترکی در مورد آینده آموزش مهندسی ایجاد کنند و به ادغام مؤثر مؤسسات آموزش عالی فنی و شرکت های صنعتی کمک کنند.
خروج از فرآیند بولونیا باید به کاهش کمبود پرسنل بسیار ماهر مورد نیاز بخش واقعی اقتصاد و ظهور فناوریهای نوآورانه منجر شود. اما، البته، همه ما باید درک کنیم: اصلاح آموزش عالی داخلی تنها در صورتی نتیجه خواهد داد که این روند مبتنی بر اعتماد و تخصص باشد.