Для чего существует в России система среднего профессионального образования (СПО)? Ответ, казалось бы, очевиден. Согласно закону об образовании в РФ, техникумы и колледжи готовят «квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства». Однако эти цели идут вразрез с планами выпускников 2022 года.
Только 14% из них собираются трудоустраиваться и не продолжать учёбу в вузе или другом среднем профессиональном заведении. В современном состоянии система СПО фактически представляют собой транзитную ступень между школой и вузом. На университетские дипломы нацелена почти половина (44%) её выпускников. Возможно, университеты получают в их лице более подготовленных абитуриентов по сравнению со школьниками, но это не компенсирует проблемы использования квалифицированных кадров не по назначению. Рабочие места, где ждут специалистов среднего звена, останутся вакантными. Или таких рабочих мест уже слишком мало?
Действительно, среди официально зарегистрированных в Петербурге безработных обладатели дипломов СПО составляют самую многочисленную категорию – 41,7%. Предположение о дефиците соответствующих рабочих мест можно признать верным. Правда техников в очереди за пособием по безработице сегодня уверенно теснят бакалавры, магистры и специалисты. Их уже 39,4%, и главное, что доля эта растёт «космическими» темпами. В 2021 году – более чем на 18%. Выпускников СПО среди безработных за тот же период стало меньше на 16,6%.
Провозглашённый Правительством РФ курс на импортозамещение в условиях санкций ещё более усилит сложившуюся тенденцию. Вырастет спрос на производственников, а в этом сегменте экономики, как известно, в наибольшей степени востребованы дипломы колледжей и техникумов. Материальная отдача рабочих специальностей в сравнении с «офисным планктоном» повышается уже не первый год. Тем не менее, очередной опрос выпускников СПО демонстрирует явное нежелание молодых людей вставать за станки.
Попробуем понять их мотивацию, перейдя с макроуровня на стандартную жизненную историю обычного российского школьника. Представим себе ученика 9-го класса, который мечтает получить высшее образование по профессии психолог, но очень плохо успевает по математике. Перед ним стоит вопрос: перейти в старшие классы или уйти в колледж. Выбрав первое, он должен будет сдать после 11-го класса Единый государственный экзамен по базовой математике (после послаблений из-за коронавируса снова возвращается стандартный обязательный набор ЕГЭ). Результат определит итоговый балл для поступления в вуз, и он вряд ли будет высоким.
Для снижения риска девятиклассник принимает решение пойти в колледж. Например, в педагогический. Именно выпускники этого направления, поступая в вуз, чаще других меняют образовательный профиль. Во вступительном конкурсе абитуриенты участвуют со своим средним баллом из аттестата за 9-й класс. Если по геометрии и алгебре выведены тройки, хорошие оценки по другим предметам вполне могут компенсировать этот пробел, и средний балл окажется проходным.
По окончании колледжа результаты ЕГЭ молодому человеку уже не понадобятся. С 2022 года вузы проводят для абитуриентов с дипломом СПО вступительные экзамены по своему профилю. Математика там не обязательна.
С сентября 2021 года по ряду специальностей, в том числе «Психологии», для выпускников колледжей отменена возможность заочного обучения, но это не помешает подрабатывать. Наиболее массовые вакансии для подработки, такие как курьер, дают возможность гибко регулировать тайминг трудового дня.
Итак, что мы имеем в итоге по нашему кейсу? Молодой человек выучился на учителя начальной школы, но не будет работать по специальности, поскольку пойдёт за дипломом психолога. С натяжкой можно сказать, что специальности в чём-то перекликаются, но по большому счёту государственные деньги на профессиональное среднее образование этого человека потрачены неэффективно.
Кроме того, вспомним тенденцию роста доли вузовских выпускников среди безработных. С такими темпами в ближайшие годы они будут устойчиво лидировать. Вполне вероятно, что наш выпускник окажется на бирже труда. После 9 лет школы, 3 лет колледжа и 4- бакалавриата. Конечно, знания психологии и педагогики в чём-то ему пригодятся, но вернёмся к вопросу, с которого начали: разве ради такого результата существует в стране система профессионального образования?