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Le recteur de l’université d’état de l’oural du sud s’exprime sur les avantages de l’éducation Russe

ЮУрГУ
© Пресс-служба ЮУрГУ

Le recteur de l'université d'état de l'Oural du Sud, Alexander Shestakov, a déclaré que l'école supérieure avait perdu par rapport à la période soviétique, que les universités russes étaient inférieures aux universités étrangères et qu'elles gagnaient.

Yuurgu – la plus grande université de la région de Tcheliabinsk, depuis 2010, a reçu le statut d'université nationale de recherche. À ce jour, il met en œuvre plus de 250 programmes de premier cycle et de spécialisation, 150 programmes de maîtrise, 82 spécialités de formation des étudiants diplômés. L'industrie de la région forme l'un des plus grands groupes industriels du pays. Grâce à ses activités éducatives et scientifiques, l'Université contribue au développement des industries clés de l'Oural - construction mécanique, Métallurgie, génie électrique, complexe de défense. Il fournit du personnel d'Ingénierie moderne à des sociétés telles que Emerson, Roscosmos, chtz, Uralvagonzavod, Rosatom.

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- Alexander Leonidovich, quelle a été l'influence de la pandémie de coronavirus sur le travail de votre université?

- Nous avons réussi à passer en mode de fonctionnement à distance sans douleur - le système d'information de l'université a résisté. Depuis mars, l'université a organisé des cours à distance, y compris avec des étudiants étrangers qui sont partis en vacances dans leur pays d'origine et n'ont pas pu revenir après la déclaration de la pandémie.

Bien sûr, l'éducation à distance ne peut pas remplacer complètement le contact habituel. Il est difficile de surestimer l'importance éducative de la communication en direct avec l'enseignant. Le travail des étudiants avec l'équipement – les travaux de laboratoire et les pratiques de fabrication-devient un problème sérieux.

- Comment évaluez – vous l'efficacité du système à deux niveaux de formation des spécialistes-Master et bachelor?

- À mon avis, le passage à ce système a eu un impact négatif sur la qualité de l'enseignement technique supérieur national et le niveau des diplômés. En particulier, cela concerne la formation en Ingénierie. Dans notre pays, il a toujours été fondamental, ce qui est important dans deux aspects: dans la conception et le contrôle des processus technologiques. Par exemple, travailler avec succès avec des produits logiciels nécessite la connaissance de techniques Mathématiques sérieuses: technologies neuro-réseau, logique floue, techniques d'optimisation, méthodes statistiques. Dans le cadre d'un baccalauréat de quatre ans, leur étude détaillée n'a tout simplement pas assez de temps.

D'autre part, nous avons une maîtrise. Mais son objectif principal est une connaissance adaptée et approfondie d'une spécialité particulière, de sorte que l'accent mis sur l'éducation fondamentale n'en vaut pas la peine non plus. Il me semble qu'il devrait y avoir cinq ans d'éducation pour les spécialités ordinaires et cinq ans et demi pour les spécialités liées à la «défense».

- Que pensez-vous de la déclaration du recteur de l'université d'état de Moscou Victor sadovnichego, qui a appelé à abandonner le processus de Bologne? Comment cela affectera-t-il le développement de l'enseignement supérieur dans notre pays?

- Je peux dire que Viktor Antonovich a raison. Même avant la mise en œuvre du processus de Bologne, nos ingénieurs diplômés partaient aux États-Unis et s'y installaient avec succès. Les diplômés en aérospatiale ont obtenu des postes à la NASA et y ont travaillé efficacement. Ceux qui ont reçu notre diplôme de spécialiste ont été assimilés à des maîtres diplômés d'universités américaines.

Quand j'étais étudiant à l'ICU (aujourd'hui Yuurgu), j'avais six semestres de mathématiques. En conséquence, cela a permis d'accomplir avec succès les tâches techniques complexes que j'ai dû rencontrer en tant que jeune ingénieur. Cependant, je ne voudrais pas poser la question de l'annulation de manière aussi catégorique. Nous devons tout de même nous intégrer dans l'espace éducatif international. Mais les avantages de notre éducation qui ont été dans le passé doivent être préservés.

- Qu'est-ce qui a spécifiquement perdu ou acquis le système d'enseignement supérieur par rapport à la période soviétique?

- Comme je l'ai dit, nous avons perdu dans la fondamentalité. Et c'est une position très importante. Son niveau doit être maintenu dans les sciences de l'Ingénierie, des sciences naturelles et des sciences humaines. Aujourd'hui, nous enseignons aux étudiants les choses appliquées qui sont nécessaires au travail. Mais la technique change constamment, s'améliore. S'il n'y a pas de base fondamentale, il sera difficile de maîtriser l'équipement qui apparaîtra, par exemple, dans 10 ans.

Qu'avons-nous acheté? Technologies informatiques. Aujourd'hui, les étudiants sont bien avertis dans ce domaine. De nombreux nouveaux cours ont vu le jour. Mais encore une fois, si nous parlons d'une formation théorique profonde, dans le sens de la technologie de l'information, elle manque également. Les meilleurs programmeurs sont diplômés en Mathématiques appliquées. Ils travaillent bien et résolvent des tâches complexes, y compris celles liées à l'intelligence artificielle. Là où une programmation sérieuse est nécessaire, de bonnes Mathématiques sont nécessaires.

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- Le système d'enseignement supérieur est-il inférieur à ses homologues étrangers ou, au contraire, les gagne-t-il?

- Cette question est inextricablement liée à la précédente. Là où il est possible de maintenir la fondamentale, nous gagnons. À mon avis, l'éducation à l'étranger est largement axée sur les aspects appliqués. Notre avantage important: la pratique de la production. Les universités russes entretiennent des liens avec les entreprises. Par exemple, l'Université de l'Oural du Sud a des contrats pour la pratique des étudiants avec 3000 entreprises différentes. C'est un élément très important. À l'étranger, les étudiants n'ont pas cette possibilité.

Qu'est-ce que nous cédons? Dans l'universalité de la formation des spécialistes. Nous avons un très grand nombre de domaines d'études, ils sont beaucoup moins nombreux à l'étranger. Le système éducatif National est spécialisé dans la formation de spécialistes hautement spécialisés. Mais si à l'avenir une personne décide de changer de profession, elle doit sérieusement se recycler.

Chez les diplômés des universités étrangères, ce processus est plus facile, car les étudiants des directions techniques reçoivent initialement une éducation plus polyvalente. Lorsqu'ils travaillent, ils démontrent une large base de connaissances.

- Dans quelle mesure les exigences des diplômés de la part des employeurs ont-elles changé par rapport à ce qui était il y a 10 ou 20 ans?

- Globalement, ils n'ont pas changé. Le diplômé doit venir à la production et commencer à résoudre les tâches dès que possible.

Mais les exigences de l'employeur sont devenues plus strictes. La vie d'aujourd'hui est plus dynamique. Ce n'est pas l'époque soviétique avec une économie planifiée. Les entreprises ont besoin de survivre et de se développer. Par conséquent, un jeune spécialiste qui vient à la production doit immédiatement donner des résultats. Naturellement, les exigences en matière de compétences ont augmenté, ainsi que de nouvelles exigences qui n'existaient pas il y a 20 ans. En plus des qualifications de base, il est nécessaire de posséder des connaissances en technologie de l'information, en anglais, de comprendre l'économie.

- Vladimir Poutine l'année dernière a souligné l'attention de la communauté universitaire sur le fait que les études supérieures — ce n'est pas seulement une autre étape de l'enseignement supérieur, et, surtout, la formation d'un jeune scientifique. Est-ce que tous les étudiants diplômés de votre Université défendent leur thèse?

- Malheureusement, pas tous. Le pourcentage de protection a fortement diminué. D'une part, les étudiants diplômés n'ont toujours pas assez de temps pour un travail scientifique complet. D'autre part, il y a ceux qui ne cherchent pas à le faire. Ils sont entrés dans les études supérieures pour échapper à l'armée. Cela prendra trois ou quatre ans, selon la période des études supérieures, l'armée russe les oubliera – et tout va bien! La thèse ne doit pas être défendue…

- Que fait la direction de l'Université pour que les jeunes scientifiques continuent à faire de la science?

- Nous essayons de sélectionner les étudiants diplômés qui s'intéressent vraiment à la science et travaillons avec les responsables scientifiques pour qu'ils soient en contact permanent avec les étudiants diplômés.

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- Le ministère de la science et de l'enseignement supérieur a divisé les universités russes en trois groupes. Laquelle est votre université?

- Nous sommes tombés dans le deuxième groupe, bien que Yuurgu soit une Université nationale de recherche et un participant au programme «5-100». En quatre ans, le nombre de publications et de citations a été multiplié par sept à huit. Mais ... néanmoins, nous sommes dans le deuxième groupe. Pourquoi ? Nous ne comprenons pas.

- Pensez-vous que l'état a besoin de mettre au point un système d'indicateurs numériques clairs permettant d'établir un classement National objectif des universités? La communauté universitaire en a-t-elle besoin?

- Je pense, oui. Nous sommes évalués par tous ceux qui veulent. Nous revenons sur les différentes agences de notation, qui, soit dit en passant, sur l'évaluation des universités gagnent de l'argent. Les universités sont classées à partir de différentes positions, et il serait utile qu'il y ait des critères clairs et compréhensibles pour notre état - ce que chaque Université est.

- Que pensez-vous des tentatives de différentes organisations de faire des évaluations en privé? Est-ce qu'ils aident ou, au contraire, interfèrent?

- À ce jour, les classements sont le seul et principal outil numérique d'évaluation du niveau universitaire. Mais participer à tous n'a aucun sens. Ils sont trop nombreux, et les raisons du succès ne sont pas toujours évidentes. Bien sûr, il y a des organisations réputées, des classements mondiaux. Lorsque nous travaillons avec leurs experts, nous comprenons pourquoi notre position est meilleure quelque part et pire quelque part. Cela nous aide à nous classer parmi les autres universités sur un certain nombre d'indicateurs spécifiques.

- Que faut-il faire à nos universités pour accroître leur présence dans les classements mondiaux les plus prestigieux – QS, THE et ARWU?

- Premièrement, il est nécessaire de s'engager dans une recherche scientifique sérieuse et pertinente qui est à la pointe de la science. Deuxièmement, les collaborations internationales sont importantes. Pour obtenir des résultats scientifiques efficaces, il est nécessaire de coopérer avec les principaux professeurs d'universités étrangères. Cela aide à l'activité scientifique, à la définition des tâches et à leur résolution, ainsi qu'à la publication des résultats, car les revues qui indexent les articles scientifiques sont à l'étranger.