Selon Vladimir Litvinenko, recteur de l’université des mines de Saint-Pétersbourg: quel est le secret de l’avantage concurrentiel des étudiants diplômés de l’université des mines de Saint-Pétersbourg

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Cette année, la campagne d'admission dans les universités Russes se déroule dans un format mixte. Vous avez la possibilité de soumettre vos documents d'admission en personne et en ligne.
Cependant, l'activité des candidats et leurs préférences n’ont pas été affectés. Les professions les plus populaires chez les jeunes sont toujours spécialiste IT, la médecine, le métier d’avocat et d’ingénieur. Nous avons demandé au recteur de l'université des mines de Saint-Pétersbourg, Vladimir Litvinenko, quel travail les établissements d'enseignement supérieur mènent aujourd'hui afin de créer un environnement confortable pour leurs étudiants, dans le but d'améliorer le niveau de compétence des étudiants diplômés et la qualité de la recherche scientifique.

- Vladimir Stefanovich, l'entrée principale de l'Université des mines, où les candidats et leurs parents entrent, semble, comme toujours, solennelle. Mais si vous allez à l'intérieur du campus, vous avez l'impression d'être sur un énorme chantier. Une telle image peut être observée chaque été?

Vladimir Litvinenko: nous dépensons chaque année sur la modernisation du complexe immobilier de l'Université d'énormes fonds. C'est en grande partie grâce à ces injections financières que nous parvenons à maintenir une position phare sur le marché mondial de l'éducation minière. Après tout, afin de répondre aux normes scientifiques et éducatives internationales les plus élevées, il est nécessaire non seulement d'un personnel enseignant compétent, mais aussi d'un environnement scientifique et éducatif, ce qui est impossible sans solutions architecturales et de planification modernes.

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Au cours des 10 dernières années, nous avons construit plus de 120 000 mètres carrés de nouvelles zones, reconstruit 160 000 mètres carrés. Ce sont des auditoriums, des couloirs, des laboratoires équipés des équipements scientifiques les plus avancés, ainsi que des dortoirs pour étudiants. Notre tâche est de créer des conditions confortables pour leurs études et leurs loisirs. Maintenant, nous construisons un autre, déjà le dixième dortoir, conçu pour 650 personnes, ainsi qu'un nouveau centre de formation et de recherche avec un site géologique et un logement de plus de 400 places sur la côte de la mer Noire.

Naturellement, il ne suffit pas d'une base matérielle pour former un spécialiste qualifié, recherché par le marché du travail. Il faut aussi créer les conditions nécessaires pour que les jeunes puissent acquérir et développer des compétences professionnelles. C'est pourquoi les étudiants dès le premier jour de leur apparition à l'Université plongent immédiatement dans un environnement concurrentiel.

Les meilleurs vivent dans les meilleures conditions, en plus, ils sont les premiers sur les listes pour participer à des programmes internationaux de mobilité académique. Quelles perspectives cela ouvre-t-il? Par exemple, l'obtention d'un diplôme de l'échantillon européen (en plus du Russe – ndlr), le passage des stages sur la base de nos universités partenaires étrangers ou des pratiques de production dans les entreprises pétrolières et gazières phares. Nous parlons de sociétés telles que Fosagro, Rosneft, Gazprom, NOVATEK, Russian Copper Company et bien d'autres. Cela donne à nos diplômés un avantage concurrentiel, leur permet de réaliser leur potentiel créatif et, finalement, de devenir des personnes autosuffisantes financièrement qui font professionnellement ce qu'elles aiment et savent faire. En bref, la concurrence est une énorme incitation à la qualité de l'éducation.

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- Vous parlez de compétences professionnelles. Qu’en est-il des activités d'apprentissage traditionnelles?

Vladimir Litvinenko: elle est dynamique. Et complété par de nombreuses compétences professionnelles. C'est une exigence commune à tous les étudiants. Les conférences, les travaux de laboratoire et pratiques, les écoles d'été, les séminaires, la maîtrise des langues étrangères, les stages en production sont tous des maillons de la même chaîne. Une section supplémentaire à l'obtention du diplôme – rapport scientifique, la possession en mode utilisateur des programmes informatiques de profil. Il est également très important d'intégrer les technologies numériques dans le processus éducatif, qui devraient occuper jusqu'à 30% du temps d'apprentissage. Le progrès est le progrès. Il oblige à modifier les programmes d'études, le contenu des compétences pratiques, l'attitude des enseignants envers les étudiants.

- Quelle place occupe la science dans la vie de l'Université aujourd'hui?

Vladimir Litvinenko: la Science est une priorité aujourd'hui. Les enseignants qui ne participent pas à des expériences scientifiques ne peuvent pas avoir de compétences professionnelles élevées. Et sans cette compétence, ils ne peuvent pas être des enseignants à temps plein. Dès l'année prochaine, ils seront soumis à des exigences plus strictes. Leur essence est que, par exemple, un doctorat doit effectuer des recherches en laboratoire et imprimer au moins deux articles chaque année dans des revues scientifiques du premier ou du deuxième quartile. Toutefois, le nombre de citations par publication doit être d & apos; au moins 10 au cours des trois dernières années. Pour le candidat, ces normes sont un peu plus douces - un article par an et le même nombre de citations dessus.

La science est une expérience réalisée avec une grande fiabilité et une qualité de mesure. Sa conséquence est un résultat scientifique-un article, un rapport, une thèse. La citation dans une revue de haut niveau est un indicateur du niveau élevé de l'expérience menée et de la disponibilité du résultat scientifique.

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Pour y parvenir, naturellement, il faut une base permettant de mener des recherches et de les introduire dans la production réelle. Je veux dire les centres scientifiques, où l'équipement le plus moderne est concentré et l'environnement approprié est formé. Il y en a maintenant cinq à l'Université et chacun d'entre eux assure la participation au processus scientifique du personnel scientifique à temps plein des unités spécialisées, c'est-à-dire de tous les scientifiques. Et leur tâche est de mobiliser tous les enseignants qui traitent de sujets similaires, ainsi que les étudiants diplômés et les jeunes chercheurs parmi les étudiants scientifiques.

- Les jeunes d'aujourd'hui vont-ils volontiers à participer aux recherches scientifiques?

Vladimir Litvinenko: notre tâche est de montrer aux jeunes que la science est intéressante. Après tout, ils sont notre avenir, notre fonds d'or, dans la création et le développement de laquelle l'Université est très intéressée. Les coûts, surtout s'il s'agit d'études supérieures, sont énormes. Cependant, nous investissons dans des étudiants de troisième cycle, car nous comprenons parfaitement à quoi cela sert. Le pourcentage de protections augmente d'année en année, et a déjà dépassé les 60%. C'est la conséquence du travail stratégique que l'Université mène en collaboration avec les meilleurs centres scientifiques du monde et qui porte ses fruits. Plus important encore, les étudiants diplômés se positionnent comme des chercheurs et comprennent qu'ils doivent nécessairement posséder des compétences dans le domaine des activités scientifiques et éducatives et maîtriser une langue étrangère.

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- Tout ce dont vous parlez nécessite certainement un investissement important. À qui est financé la création à l'Université d'un environnement scientifique et social décent, des conditions confortables pour les étudiants?

Vladimir Litvinenko: si vous regardez le niveau de notre financement budgétaire, il est similaire aux recettes pour d'autres universités techniques. Ces fonds, malheureusement, pour le travail équilibré des établissements d'enseignement ne suffit pas. Nous avons environ 7 000 jeunes formés au détriment non seulement du budget de l'Etat, mais aussi de la société «Fosagro» et de plusieurs de ses actionnaires. C'est un montant énorme – la société paie plus de 200 mille roubles par an en termes de conversion pour chaque étudiant. Et plus de 9 millions de roubles pour les quatre années de formation de chaque étudiant diplômé, également en plus du budget de l'Etat. Des entreprises telles que «Rosneft», «Russian Copper Company», «Gazprom», «Titan» participent au cofinancement et soutiennent plus de 800 étudiants. L'année Dernière, la société «URALKALI» a soutenu le cofinancement d'environ 400 étudiants de sa région. Ce sont des fonds ciblés et leur rôle dans le développement de l'Université est inestimable.

À cet égard, il est nécessaire de comprendre que nous avons tendance à regarder les affaires du point de vue du consommateur et de voir dans les entreprises phares, au mieux, les employeurs ordinaires. Mais en fait, c'est la base de l'économie nationale, la base qui assure le développement socio-économique progressif du pays. Y compris le développement de l'école supérieure, car ce sont les entreprises partenaires qui permettent aux universités d'améliorer constamment la qualité de l'environnement scientifique et éducatif, de se conformer au niveau des principaux établissements d'enseignement supérieur du monde, ce qui est très important pour nos étudiants et étudiants diplômés. C'est une approche gouvernementale!

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Ils investissent dans des jeunes prometteurs, participent personnellement aux activités de l'université. De plus, ils le font sans bruit, sans beaucoup de relations publiques. Nos principaux partenaires sont Fosagro, Rosneft, Gazprom, Russian Copper Company, Titan, Caterpillar, Schneider Electric, Orica, Total, Marubeni.

L'université des mines de Saint-Pétersbourg est classée dans le top 20 du classement international dans la direction «Ingénierie-extraction minière et industrie minière» pendant quatre années consécutives. Il est composé de la société britannique QS, qui classe 920 établissements d'enseignement minier du monde entier. Aucun autre établissement d'enseignement supérieur Russe dans l'histoire n'a réussi à atteindre un résultat aussi impressionnant. C'est la conséquence des efforts conjoints de nos travailleurs scientifiques et pédagogiques et des employés des entreprises-nos partenaires commerciaux.

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