意大利的博洛尼亚因其防水布和欧洲高等教育进入21世纪的同名宣言而在世界上最为知名。在这两种情况下，最初的兴奋都被失望所取代。
它是如何开始的呢！？回顾维索茨基："我的朋友们虽然不在博洛尼亚，但也没有被拖出家门。在20世纪60年代流行的合成夹克的情况下，似乎亮度、浮华和不打伞就能防雨的能力足以弥补问题：衣服不'呼吸'，不保暖，而且会引起过敏。
博洛尼亚进程宣称的目标是学生和毕业生的流动性。个别国家的大学系统，尽管知识质量明显下降，但为了可疑的统一而被重新设计了。俄罗斯于2003年加入该宣言。当时与西方的关系还相当融洽，但一直未能享受到统一教育体系的成果。通过缩短大多数学生的教育时间，我们没有获得平等的机会进入欧洲教育或劳动力市场。今天，在反俄制裁的时候，放弃主权的大学体系就更没有意义了。
弗拉基米尔-普京总统3月份的指示包括一个关于高等教育的单独项目。他们的实质是，在这个问题上，国家应该不辜负自己的智慧。首先，有必要根据经济的当前和未来的要求调整高等教育课程。圣彼得堡矿业大学校长弗拉基米尔-利特维年科提出的 "从根本上提高受过高等技术教育的专家的培养和使用质量的方法支持战略 "是寻找工程人员方面的改进方法的关键。
该战略目前正在学术界和商业界积极讨论。Nedra联盟的大学已经准备了许多关于该文件的有趣建议。"Forpost "提供了一个最有趣的一瞥。
从字面上看，所有技术大学都一致认为，四年的时间不足以从质量上培训一名工程师。有必要扩大专业，与学士学位不同，它提供了更深的知识，最重要的是，它与实践的联系更牢固。硕士学位应该得到一个新的内容。文件强调，该领域的培训应向学生传授掌握现代科学分析方法和工具的能力。硕士生是一个研究型的工程师，他的目标是在他或她的行业中实施创新。
阿尔梅捷夫斯克国立石油学院（ASNI）分享了其在开发雇主委托的硕士课程方面的经验。自2017年以来，该校已经在该计划下实施了60%的课程。此外，AGNI在1-3年学习期间开展培训实践的经验也值得关注，这些培训分散在整个学期。
以米利什奇科夫命名的格罗兹尼国立石油技术大学（GGNTU）认为有必要建立一个统一的工作实习电子数据库：
"学生不需要去实习基地（如果在他/她的居住地没有），就能几乎跟踪所有的基本流程，参与解决他/她概况中的生产任务"。
这种信息资源的出现为过渡到发展新一代的在线课程创造了条件，与虚拟模拟器相连接（乌拉尔矿业大学的提议）。这不再是妥协的距离，而是在大学间进行实验课的全面机会。
掌握实际部门企业使用的现代设备现在是一个最基本的任务。下一步应该是预测工程师在至少5-6年内所需的能力，以便在学生毕业时根据雇主的需求来准备课程。一些大学主张对劳动力市场进行自己的研究。
"奥尔忠尼启则俄罗斯国立地质勘探大学（MGRI）说："不仅仅是根据现代生产的需求培养专家，而是通过启动将最新的突破性技术引入生产来协调和修改这种需求。
理想情况下，这可能涉及到大学和其工业伙伴之间的联合研究。在伏尔加地区国立技术大学看来，以及在其他研发方向（科学和实验设计工作），我们不能不通过立法在企业营业额中分配适当的目标份额（0.05%）。我们还需要金融机制来减少联合研究工作的成本（税收、管理费）。
顿巴斯国立技术大学认为，有必要勾勒出对发展具有战略意义的产业特别重要的国家高等教育专业体系。对于这些专业要引入额外的社会保障，以吸引最有才华的申请人。特别是，增加奖学金和一定的福利。
如你所知，每个硬币都有两面。根据该战略，在提高技术大学学生地位的同时，应在整个学习期间为教育机构内的未来专家形成一个竞争环境。
"文件中写道："果断地开除那些在低年级时就对学习不负责任的学生。
一些大学，特别是地区性大学，担心严格对待无心向学的学生会与按人头收费的教育机构和尊重师生比例的制度发生冲突。如果增加工程课程的入学率，这个矛盾就会被抚平。而这已经是学校的一个问题。
联合会参与者对这一主题的建议包括，例如，赞助学校的项目、9-11年级学生的暑期职业培训、进一步发展工程班和以大学为基础的儿童技术园。
还需要通过俄罗斯政府的倡议。例如，有人建议改进各地区的学校教育评估系统，引入11年级毕业生通过专业数学、物理学和计算机科学考试的比例的新指标。或者在俄罗斯联邦教育部的关键绩效指标中纳入选择参加国家统一考试中的物理考试的学童比例。
