11月1日星期三，圣彼得堡矿业大学将迎来一个重要的日子--建校250周年。尽管年代久远，这所俄罗斯第一所技术大学仍是一所现代化的高等教育机构，引进了许多先进技术，包括增强现实和虚拟现实技术。由于这些技术的可用性，未来的油田工人或自动化采矿设备的操作员可以在舒适的教室里，在最初的课程中获得其专业的实用技能。
当然，即使是最先进的学生，在四千年前也无法想象这样的教育形式。或者更准确地说，是一名士官。这是当时对高年级学生的称呼（低年级学生被称为士官生）。不过，叶卡捷琳娜二世时代在这里教授的许多学科在现代课程表中都有体现。这并不奇怪，因为今天圣彼得堡大学要完成的任务与最初的任务几乎是一样的。这些任务首先是为国内矿产资源综合体培养合格人才，以及创新提高底土利用、运输和原材料加工效率的方法。
该大学课程中实施的高水平教育标准不仅得到了国内的认可，也得到了国际学术界的认可。英国 QS（世界三大著名大学排名公司之一）认为，圣彼得堡矿业大学“由于其发展战略的有效实施，圣彼得堡矿业大学在采矿工程专业方面跻身世界最佳大学前三名”。如果考虑到全球有近1200所这样的大学，这一成就可以说是惊人的。这也是俄罗斯其他高等教育机构无法企及的。
在周年纪念前夕，报”邀请校长弗拉基米尔-利特维年科简要回顾一下学校的历史，并告诉我们是哪些因素帮助学校满怀信心地展望未来并引领潮流。
-弗拉基米尔-斯特凡诺维奇，250年前，叶卡捷琳娜大帝签署了关于建立俄罗斯第一所高等技术教育机构--矿业大学的法令。这一决定背后的动机是什么？
弗拉基米尔-利特维年科：有必要以“知识和技术艺术的力量”为代价，组建一个由自己的领导人以及采矿工厂和行业大师组成的团体。女皇非常清楚，只有提高底土利用和原材料加工过程的效率，才有可能促进国家的繁荣，使国家变得富裕，并赢得邻国的尊重。没有这一点，就没有发展。
我们的第一批学生是莫斯科大学的高年级学生和伯格学院化学实验室的学生。他们于1776年毕业，成为俄罗斯第一批采矿工程师。也就是说，从1773年到1776年的这三年，可以说是我国高等技术教育的诞生时期。
-250年前，年轻人在这些教室里学习什么科目？哪些科目如今仍在这里教授？
弗拉基米尔-利特维年科：建筑本身是在稍后的1811年由伟大的俄罗斯建筑师安德烈-沃罗尼金建造的。但在18世纪，矿工们曾在差不多同一个地方学习，在谢列梅季耶夫伯爵专门为培训工程师而购买的两栋房子里学习。至于学科，两个半世纪前，这里和现在一样，学习物理、测量、矿物学和许多其他科学。此外，化学课还配有实验，未来的冶金学家在这里学习如何亲手清洗和冶炼矿石。换句话说，即使在当时，大学管理层也完全了解实验课和实践课对于学生成长为成熟的年轻专家的重要性。
课程不是一成不变的，而是不断变化的。 当然，当前的技术进步速度要求学术界对某些挑战做出更快的反应，但这在以前也是必要的。 比如，原本计划让特权阶层的代表在这里学习，而且大部分是从莫斯科大学转来的、已经掌握了一定知识的年轻人。 但后来，各个阶层的人都开始加入我们的行列。 让我们承认矿工或采矿大师的孩子和其他“自由人”。
但后来出现了一个问题--他们的初等教育水平完全不同。因此，文法学校的一些科目，包括俄语和算术，不得不被添加到课程中，成为一门独立的课程，之后年轻人就有资格成为一名学生。这导致矿业学校不再招收莫斯科大学的学生。这样做毫无意义，因为大学开始培养自己的申请者，使他们的知识门槛达到继续深造所需的高度。
顺便说一句，这很可能与现代现实相提并论。 近年来，我们也面临着类似的问题，因为国家统一考试成绩并不是孩子进入高等教育机构的客观标准。 这些成绩是他们“训练”和不断死记硬背的结果，而不是真正潜力的指标。 对于新生来说则完全不同，因此作为改善高等教育体系试点项目的一部分，我们决定在前三个学期按照单一课程对所有学生进行教学，无论其学习领域如何。
换句话说，他们用一年半的时间学习基础学科，这些学科对每一位工程师来说都是必不可少的，无论他或她将来在哪里工作。俄罗斯国家基础知识、俄语、语言文化、高等数学、物理、信息技术入门、描述几何、数学和计算机建模、工业经济学等等。然后再学习专业课程。
-矿业大学的学生最初穿校服吗？
弗拉基米尔-利特维年科：是的，校服的款式和配色时有变化，但校服是从我校成立的第一天起就开始采用的。除其他方面外，校服还有助于消除社会差异，象征着人人机会均等。无论你昨天是谁，只要你今天努力学习，将来就会有辉煌的前途。十八世纪末是这样，今天依然如此。
-您认为十九世纪和二十世纪大学发展的里程碑是什么？
弗拉基米尔-利特维年科：假设1817年，叶夫格拉夫-梅奇尼科夫被任命为矿业大学校长。他对教学计划进行了重大改革。他增加了天文学、采矿法和政治经济学等科目。但最重要的是，他引入了公开考试的做法，学生们在考试中不仅要展示自己的采矿和相关科学知识，还要展示自己的击剑、音乐、舞蹈和声乐能力。因此，教师们开始更加重视对年轻人进行这些方面的培训。实验取得了显著的成功，我校的地位明显提高，学生人数增加到400人，创下了当时的记录。
亚历山大三世在位期间，最高层宣布俄罗斯的矿产资源综合体是“我们国家经济发展最重要的部分”。由于矿业学院是当时唯一的矿业局”，其发展受到了高度重视。当时的课程包括林业、应用于采矿结构的建筑学、古生物学、大气学等高度专业化的学科。换句话说，我们的大学开始培养各经济部门所需要的工程师，而不仅仅是采矿工程师。
上世纪二十年代，列宁格勒在矿业学院的基础上，或在本学院科学家和毕业生的参与下，成立了许多研究机构：机械装备、应用化学公司、金属学院、库尔纳科夫学术学院，以及各种"吉普罗梅兹研究所、许普罗茨维特梅特研究所、超铝研究所、超金研究所、超煤矿研究所，超矿石研究所。所有这些企业都解决了国内采矿和冶金工业的发展问题，并为未来的企业奠定了科技基础。这使得苏联在经济发展方面取得了突破，拉平了落后于西方工业国家的差距。
至于战后时期，当时整个苏联拥有理想的高等教育体系。国家鼓励年轻人加入技术知识分子的行列。这是有声望的。直到上世纪90年代，军人、医生、教师、科学家、工程师等职业在我国都是真正的精英。世界主要强国都在效仿我们的课程，因为毫不夸张地说，我们的课程是世界上最好的。
-既然如此，我们为什么要照搬西方标准呢？
弗拉基米尔-利特维年科：我们希望融入国际教育界，我们希望俄罗斯的文凭在西方得到正式承认。我们得到过这样的承诺，我们被告知，如果我们加入了博洛尼亚进程，我们的高等教育文件将与欧洲或美国的文件享有同等地位。但这并没有实现。
但主要问题还不在于此，而在于当今后工业化国家的高等教育主要是为了使社会人性化，而不是为了培养工程师。对此有一个非常合乎逻辑的解释。请记住，就在博洛尼亚进程诞生之时，即上世纪九十年代，许多生产基地正积极地从美国和欧洲迁往劳动力廉价的国家，主要是亚洲。换句话说，西方国家仍然控制着这些生产基地，但通过高等技术教育培养本国专业人才的需求显然在减少。此外，美国和欧盟在当时无疑是吸引人才的中心，可以以移民为代价解决人员短缺问题，这同时也限制了潜在竞争者--这些人才的来源国--的发展。
俄罗斯不能局限于社会人性化的任务。我们是一个原材料大国，我们的地下蕴藏着整个门捷列夫表，我们必须利用这一优势。但这首先需要技术主权，其次需要一个完善的工程师培训体系，能够确保工业（主要是原材料开采和加工领域）世代相传。
大家都知道，学士学位课程的学制为四年，但这段时间不足以培养一名工程师。当然，在签署我国加入博洛尼亚进程的文件时，必须考虑到这一点。我们不应盲目照搬外国标准，而应根据本国实际情况加以调整。
顺便提一下，许多西方国家已经这样做了。例如，在奥地利，硕士课程的名额与学士课程的名额相同。除少数例外，几乎所有学生在完成四年级课程后都要再学习两年。换句话说，他们是按照与苏联标准非常相似的模式接受教育的。
-弗拉基米尔-普京在春季启动了高等教育系统改革。矿业大学参与了改革试点项目，并在课程中引入了许多创新。您想强调其中的哪些创新？
弗拉基米尔-利特维年科：我想立即保留一点：我们并不是力图回到苏联的高等教育模式；原则上这是不可能的，因为我们已经生活在一个完全不同的状态很长时间了。 我们的任务是在基础知识和专业知识以及现代毕业生应具备的实践技能和附加能力之间找到最佳平衡。 也就是说，创建一个模范模型，不仅可以向年轻人提供学术知识，而且可以从培训的第一天开始，引导他们在工业界建立职业生涯，而工业界迫切需要大量的人才涌入。新一波合格的专家。
我们非常感谢总统对我们的信任，将圣彼得堡矿业大学纳入试点项目的参与者，我们有信心通过成为国内其他大学的榜样来证明这一点。 我们的想法和解决方案已经部分实施，从家长、雇主和学生本身的反馈来看，它们清楚地表明我们走在正确的道路上。
关于“高等教育核心”的一刀切，我在前面已经说过。至于学习年限，则增加到了5.5年或6年。这段时间足以让年轻人掌握其专业的所有必要学科，并从260种附加专业能力中至少选择8种，如信息技术、经济学、管理学、修辞学等。掌握这些必修选修课的时间最多为200个小时。获得行业技能和经验的时间也将增加到10个月。所有这些课程改革都旨在提高毕业生在劳动力市场上的价值，帮助他们在从母校毕业后尽快适应工作岗位。
-是什么让矿业大学尽管历史悠久，仍然是俄罗斯和国际矿业教育的旗舰？ 有哪些创新理念和教学技术可以帮助您实现这一目标？ 也许引入在线课程？
弗拉基米尔-利特维年科：远程学习只能作为一种辅助工具，例如，在与外国合作伙伴联合开展短期教育计划时。有时，远程学习有助于展示自己对某一特定问题的看法，听取国外同行的观点，同时避免不必要的机票和酒店住宿费用。但在线学习剥夺了我们最重要的东西--它不给我们机会去感受科学和教育环境的一部分。而师生之间个人的、眼神的交流是其中不可或缺的一部分。它能激励和鼓舞年轻人，任何数字技术都无法取代。
当然，我们也利用科技进步为我们提供的机会。我们正在积极地将专业公司现有专家使用的软件和模拟器引入教育过程。通过这些软件和模拟器，我们可以模拟企业或田间地头的常规和紧急状况，从而使孩子们在最初的课程中就对自己未来的专业有所了解。这也有助于他们在今后的工作实践中，减少迷失方向的可能性，更快地适应新环境。显然，虚拟现实或增强现实无法百分之百地再现现实，但肯定能让他们掌握某些技能。
精挑细选的师资队伍、对基础设施现代化的投资、新建的现代化教学楼、宿舍楼、会议厅和体育馆，使我们能够创造一个让学生感到舒适的环境。这无疑是我们成功的要素之一。同样重要的是历史传统，也就是我在谈到工业时所说的代代相传。我们记得我们的前辈是谁，他们发现了多少领域，设计和建造了多少企业，取得了多少科学发现。
因此，一方面，我们有了仰望的对象，另一方面，我们也很清楚自己需要前进的方向。今年5月，弗拉基米尔-普京将女皇叶卡捷琳娜二世的名字归还给了圣彼得堡矿业大学，该校的使命是与俄罗斯整个学术界合作，为我国的繁荣做出贡献。通过提高自然资源开采和加工的效率，我们将使俄罗斯成为一个富饶、强大、自给自足的强国，正如我们的女皇所希望的那样，赢得邻国的尊重。
