科学和高等教育部副部长德米特里-阿法纳西耶夫最近在访问女皇叶卡捷琳娜二世圣彼得堡矿业大学时说，这里95%的一年级学生已经在新的5.5年学习计划下学习，即他们不是本科生。他强调说，如今没有任何一所国内高等院校能在培养过程中实现如此迅速的转变。"先锋报"决定弄清我们所说的具体变化是什么，并请该大学的教职员工作出解释。
历史系主任谢尔盖-鲁德尼克说，20 年前从外部强加给我们的双轨制无助于解决俄罗斯面临的问题。此外，正是这种制度在我国的实施导致了生产领域工程师的严重短缺，而这种短缺现在已经达到了威胁国家安全的程度。
事实上，我们面对的是一个悖论：一个工业强国对其高等学校进行了这样的改造：年轻毕业生的数量明显少于工业企业对他们的需求。与此同时，工业强国却在培养本科生，而这些本科生在实际经济部门中并不吃香，而且往往没有机会 "完成 "他们的硕士学业。毕竟，分配给该专业的预算名额要少得多，而且进入该专业的主要是那些计划成为科学家或教师的人。
"显然，4 年的时间不足以培养出合格的工程师，但这远非博洛尼亚进程的唯一弊端。传统上，俄罗斯和苏联的高等技术教育旨在从学院和大学中培养出能够跳出框框思考问题、具有哲学思维和基础知识的人才。谢尔盖-鲁德尼克说："这不仅拓宽了他们的视野，而且使他们能够在必要时将自己的能力应用于相关行业。
恢复以前的学生培养基本模式是完善我国高等教育体系试点项目的优先任务之一。为此，圣彼得堡矿业大学的课程设置发生了重大变化。因此，从今年起，所有一年级学生，无论其专业如何，都将在前三个学期学习完全相同的科目。这不仅将使现在的在校学生的知识水平趋于一致，因为他们的知识往往是千差万别的，而且还将奠定俄罗斯大学曾经闻名遐迩的基础。
高等数学系主任亚历山大-戈斯波达里科夫也深信迫切需要进行这种改革。他一直是学士学位的批评者之一，因为他从自己的经验中了解到，不经过基础培训就想掌握高度专业化的学科实际上是不可能的。这些学科需要高等数学、物理、化学、机械和其他一些学科的知识。
"我完全赞同这个试点项目背后的想法，因为我认为实施这些想法显然会优化人员培训过程。我是一名机械数学家，大学毕业后在伊佐拉工厂强度部担任了 10 年的工程师，我向你们保证，如果没有基础知识，我在那里绝对无事可做。不过，后来我来到矿业大学后，更加坚信了掌握这些知识的必要性。在这里，我开始学习岩石力学，虽然这对我来说是一个相关的领域，但所需的能力还是有些不同。亚历山大-戈斯波达里科夫说："正是因为我掌握了这一领域的基础知识，所以我能够很快掌握这些知识，并相对容易地调整自己的方向。
高等教育核心课程 "包括普通技术和人文学科的学习，对所有学生都是强制性的，这 样做的另一个好处是增加了学术流动性。众所周知，这是博洛尼亚进程的目标，至少是正式的目标--在必要时确保学生可以不受阻碍地从一所大学转到另一所大学，从一个研究领域转到另一个研究领域。然而，这一目标从未实现，但解决这一问题的必要性并未消失。
"当然，这其中也有理性的因素。显然，在一年半之后，球员们将能够更好地反思自己是否真的做出了正确的选择，是否进入了他们想要去的地方。也许有些人会意识到他们犯了一个错误。在这种情况下，考虑到他们所学的所有专业都是相同的，他们就可以顺利转到其他专业。这项权利将授予那些学习成绩优异、认真上课、参加社会工作或大学体育生活的学生。顺便说一句，有了这样的机会，也就有了学习和获取知识的额外动力。谢尔盖-鲁德尼克说："我认为，即将举行的会议将清楚地表明，我们的一年级新生比他们的前辈更有动力，因此也更有竞争力，这对他们未来的发展肯定是有益的。
副教授认为，另一个积极因素是增加了历史学习的课时，因为 "孩子们在学校学到的知识显然不够"，同时还出现了一门新课程--"俄罗斯国家基础"。这两项创新已直接引入俄罗斯所有大学，但它们显然是在圣彼得堡矿业大学正在实施的试点项目框架内进行的，两年半后还将在全国范围内推广。
"在高中，他们有意识地为进入技术大学做准备。这意味着，至少在最后一年，他们是在为物理、化学和数学方面的国家统一考试做准备，而历史则被放在了次要位置，他们没有学好历史。最可悲的是，我们现在谈论的是二十世纪，其中的许多事件现在都被篡改或解释成苏联和俄罗斯的角色被抹黑了。鉴于当代许多冲突的根源可以追溯到那个地方，许多年轻人根本无法认识到它们之间的因果关系。此外，他们甚至往往对世界上正在发生的事情都不甚了解。我们正在纠正这些缺陷。这一点非常重要，因为历史研究本身就具有巨大的教育功能，"谢尔盖-鲁德尼克说。
当然，教育工作不仅限于此。基础工程培训学院今年招收了所有一年级学生，无论他们的专业是什么，该学院的一些教师被任命为小组督导员。必要时，他们还负责帮助新生解决各种问题，包括日常问题。
"当然，我们之前已经做了一切可能的努力，以确保我们的学生能够尽快适应新环境，因为他们的学习成绩等都取决于此。但从今年开始，我们开始更有目的性地开展工作。这并不在于过度空洞，而在于培养某些价值观，比如创造的欲望，而不是无意识的消费。同样重要的是，要提醒孩子们，除了他们的权利之外，和其他公民一样，他们也有一定的责任。很明显，我们今天的产业急需大量年轻专业人才的涌入；这是国家面临的基石任务之一。我们必须共同解决这个问题。信息系统与计算机工程系主任叶夫根尼-马扎科夫认为："大学--通过创造舒适的教育环境，而学生--通过勤奋、对知识的渴望和在实际经济部门中建功立业。
他认为，试点项目的另一个毋庸置疑的优势是延长了学习时间。在本科生失去的一年半 "额外 "时间里，专科生的知识将大大丰富，这无疑是他们在劳动力市场上的优势。
"在五年级和六年级，平均约有 15 个特殊和高度专业化的学科未列入四年制课程。如果每门学科都有 2-3 种能力，那么我们的一年级学生在拿到毕业证书时将比学士多出 35-40 种能力。也就是说，我们不仅要给他们一根鱼竿，还要教他们如何捕鱼和赚钱。叶夫根尼-马扎科夫说："更具体地说，我们要掌握云技术和神经网络技术，研究人工智能带来的机遇等等。
无论教师多么希望把现代工程师所需的所有知识和技能 "挤 "进狭小的学士学位框 架，这肯定是不可能的。在任何情况下，都必须牺牲一些知识和技能。而且，这种情况几乎在所有领域都很典型，包括最热门的领域之一--石油和天然气工程。如果研究一下四年制课程中缺少的科目清单，就会发现在可预见的未来，按照博洛 尼亚进程学习的学生将如何在国内旗舰企业中竞争职位。
"我们学院的专业课程包括液化天然气生产、运输和储存或智能油田远程控制等学科。钻井系的学生可以深入学习钻井液的物理和化学知识。矿业大学油气运输和储存系副教授阿列克谢-沙利金解释说："如今，雇主对这些能力的需求很高，但本科生却没有时间去学习。
他们没有时间掌握未来工程师所需的技能，因为他们只在三年级结束时进行过一次工业实习。一年后，他们将撰写毕业论文，而专业课程的同龄人则将再次 "下田"，以巩固之前的经验。第五年后，他们将再次到企业或田间地头实习，并在此期间最终确定自己的未来雇主。
"有些学生一开始根本不敢接近油气设备。也就是说，他们在看台上工作得很好，但一进入实际环境，他们就会紧张，因为他们害怕做错什么。这并没有什么不妥，他们会慢慢适应的。但问题是，单身汉们没有这样的时间。仅仅一次工业实习肯定是不够的。阿列克谢-沙利金肯定地说："这就是为什么我们决定将实习时间延长至 10 个月的原因，这将使年轻人获得进一步实现自我价值所需的所有技能。
亚历山大-戈斯波达里科夫强调了试点项目的另一个同样重要的方面--获得额外专业能力的必要性，即参加自己选择的必修选修课。该大学总共开设了 260 多种不同的课程，涉及经济学、信息技术、管理学、修辞学、心理学、商务交流等。
"如果毕业院系和学生本身能够理性地对待具体课程的选择，这无疑将成为他们的额外竞争优势。这无疑将成为他们的额外竞争优势，包括在准备毕业论文时。我们已准备好致力于培养更多的能力，而这些能力是每个具体专业所特有的。对于电气工程师来说，这些能力可能与运算微积分或复变函数理论有关。对于地球物理学家来说，这些能力可能与特殊函数有关；对于钻探人员来说，这些能力可能与变化微积分有关。亚历山大-戈斯波达里科夫说："这一点很重要，因为在开始建模之前，学生至少应该了解他/她需要输入哪些初始数据，并能够解释得到的结果。
综上所述，我们可以发现，矿业大学目前正在开展的人才培养改进工作，旨在将最好的现代标准和方法以及苏联高等学校的要素结合起来。目的是为俄罗斯青年工程师找到基础知识和专业知识、实践技能和其他能力的最佳结合点。
这一试点项目的初步成果将在两年半后进行总结。在其框架内找到并实施的所有最佳想法和解决方案将成为最适合我国的新的高等技术教育体系的基础。