Una de las características conceptuales del proceso de modernización de la educación técnica superior en Rusia es un fuerte aumento del tiempo dedicado a la formación práctica. Si para los estudiantes de licenciatura se realiza sólo una vez durante todo el período de estudio, al final del tercer año, durante dos o tres semanas, los planes de estudios modificados sugieren aumentar su duración en general a 10 meses.
Esta decisión contó con la total aprobación de los empleadores. Todos declararon unánimemente la viabilidad incondicional de este enfoque, ya que "la experiencia de trabajar en una empresa como pasante reduce significativamente el tiempo de adaptación de los jóvenes especialistas y los motiva a trabajar en el sector real de la economía". Además, esta opinión fue expresada tanto por los altos directivos de las principales empresas nacionales como por los jefes de fábricas relativamente pequeñas.
Por otra parte, señalaron otro factor positivo: la Universidad Minera de San Petersburgo de la Emperatriz Catalina II , donde hoy está en pleno proceso de mejora del sistema de formación del personal de ingeniería, cuenta con un gran arsenal de varios simuladores. Es decir, sus alumnos reciben cierta experiencia industrial en su primer año, sin salir de las paredes de su alma mater.
Así, los representantes de la facultad de petróleo y gas de la Universidad de Minería podrán hacerlo en el complejo de formación y simulación "Drilling on the Shelf", creado en colaboración con la empresa Novatek. Las tecnologías de realidad aumentada y virtual simulan un campo activo y un programa especial establece las condiciones de trabajo, alternando situaciones normales y de emergencia.
“Tratamos de crear un ambiente cómodo y propicio para recibir una educación de calidad. No se trata sólo de pasillos, salas y auditorios de diseño estético, sino también de una importante base de instrumentación y laboratorio. Incluidos los simuladores de realidad virtual o aumentada, que desde hace tiempo se han convertido en parte integral de nuestros programas educativos. Hoy en día, los cambios tecnológicos en la industria ya no ocurren una vez por generación, como ocurría en el siglo XX, sino mucho más rápido. Por lo tanto, si la universidad no desarrolla su infraestructura, no sigue el progreso de la industria y no compra equipos avanzados, simplemente no podrá formar especialistas buenos y competitivos”, subrayó el rector Vladímir Litvinenko.
La formación en simulación comienza en el primer año de estudios. A los niños se les explican los matices de la transformación digital de los sectores de minería, petróleo y gas, se les presentan las posibilidades de los simuladores y se les enseña cómo utilizarlos. Así, en el laboratorio de visualización tridimensional de instalaciones de yacimientos de petróleo y gas, los estudiantes junior, con gafas de realidad virtual, practican operaciones tan simples como abrir un pozo o tomar las muestras necesarias para determinar la composición de los hidrocarburos líquidos. En condiciones reales, esto es necesario para incrementar la rentabilidad del proceso de extracción. Por ejemplo, si se detecta un alto contenido de parafina en el aceite, se deben desarrollar medidas efectivas para combatirlo, como el uso de un cable calefactor.
Nikita Ukolov, estudiante de cuarto año de la Facultad de Petróleo y Gas, dice que el equipamiento de los pozos en diferentes campos es diferente, su apariencia y características dependen, en primer lugar, del año en que comenzó la explotación de los yacimientos. Es decir, el programa, muy posiblemente, no será una copia exacta de lo que los niños y niñas verán luego durante la formación práctica. Sin embargo, los principios en los que se basa la pesca son aproximadamente los mismos en todas partes. Por lo tanto, la oportunidad de probar suerte primero en el espacio virtual vale, por supuesto, mucho.
“Nadie es inmune a los errores, por eso será mucho mejor si los cometes durante el entrenamiento en el simulador. Los profesores te dirán exactamente qué error cometiste y por qué. Teniendo tanta experiencia a tus espaldas, y lo sé de primera mano, cuando trabajes con equipos reales definitivamente te sentirás mucho más seguro. Y esta es una gran ventaja. Otra ventaja es que en la Universidad de Minería hicimos un curso sobre operadores de producción de petróleo y gas y recibimos los certificados de competencia correspondientes (paralelamente, los fines de semana, la formación se realiza en un sitio de perforación real en Sablino - ed.). Dicho documento será muy importante para el empleo posterior. Por cierto, esto no solo lo entiendo perfectamente yo, sino también algunos de mis amigos de otras universidades que lo recibieron aparte, por dinero. La cuestión es que en las instituciones de educación superior donde estudian simplemente no hay posibilidades de infraestructura como en nuestra universidad”, señaló Nikita Ukolov.
En otros dos complejos educativos y de formación que funcionan en la Universidad de Minería, los estudiantes pueden familiarizarse con el sistema de control remoto de un complejo de transporte minero, adquirir habilidades en la conducción de camiones volquete mineros y otros equipos, así como estudiar aspectos del funcionamiento de diversos componentes y partes de máquinas. Por supuesto, lo más probable es que ninguno de ellos conduzca un BELAZ o un Caterpillar después de graduarse de la universidad. Para ello, no es necesario en absoluto obtener una educación superior. Sin embargo, algunos estudiantes que estudian en las facultades de minería o ingeniería mecánica probablemente se convertirán en ingenieros responsables del funcionamiento eficiente de la flota de vehículos de alguna empresa minera. Y en este caso, ellos, por supuesto, necesitan comprender en qué componentes se compone la propiedad que se les ha confiado y cuál es el límite de su fuerza.
Sin embargo, las puertas de los Centros de Competencia, donde virtualmente se puede volver a capacitar como conductor de un camión gigante, conducir por una estrecha carretera serpenteante y realizar operaciones de carga y descarga, están abiertas a todos los estudiantes, independientemente de la dirección de su formación. La visita a estas unidades estructurales durante el primer año forma parte del programa obligatorio de familiarización con la base material de la universidad técnica más antigua de Rusia, así como una plataforma de lanzamiento para aquellos niños que sueñan con diseñar tales complejos.
“Visité la Universidad de Minería por primera vez el año pasado, cuando aún estaba en la escuela. Vine a una de las jornadas de puertas abiertas, miré estos simuladores e inmediatamente me di cuenta de que quería estudiar aquí. Planeo conectar mi carrera con la creación o mejora de este tipo de simuladores, para que los jóvenes o los empleados actuales de las empresas mineras puedan perfeccionar sus habilidades de conducción en ellos. Y quizás también los vuelos, porque mejorar la calidad de los simuladores de control de aviones también es una vía de trabajo muy popular e interesante”, comentó Ígor Fokin, estudiante de primer año. Llegó a San Petersburgo desde Samara y ahora está estudiando la carrera de Automatización de Procesos Técnicos y Producción.
Los simuladores virtuales desempeñan un papel especial en la reforma del sistema de educación técnica superior. Además de preparar la formación práctica, cada vez más duradera y rica en contenidos, también permiten a los jóvenes adquirir competencias profesionales adicionales. La Universidad de Minería ha desarrollado más de 260 programas de este tipo en diversas áreas de formación. En esencia, se trata de asignaturas optativas, entre las cuales los niños deben elegir ocho obligatorias por su propia voluntad. Naturalmente, no conviene visitarlos de una vez, sino uno tras otro, durante todo el período de estudio.
Por ejemplo, los futuros trabajadores petroleros pueden recibir un certificado como operador de producción de hidrocarburos, como lo hizo Nikita Ukolov, o como operador de plataforma de perforación. Y los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Mecánica son operadores de excavadoras o de camiones volquete mineros. El dominio de estas profesiones laborales, que, por cierto, tienen una gran demanda entre las empresas, y muchas otras competencias profesionales, está directamente relacionado con el uso de tecnologías de realidad virtual, que cada año se integran cada vez más en nuestras vidas.
