El presidente electo de la Sociedad Internacional de Filosofía y Tecnología (SPT), profesor de la Universidad Técnica de Darmstadt (Alemania), Alfred Nordmann, visitó la Universidad de Minería de San Petersburgo. El científico fue llevado a San Petersburgo por la iniciativa de celebrar en 2025 la conferencia SPT dentro de los muros de la universidad técnica más antigua de Rusia.
La idea ya cuenta con el apoyo de destacados científicos de la Universidad de Padua (Italia), la Universidad de Groningen (Países Bajos), la Universidad de Carolina del Sur (EE.UU.) y la Academia de Ciencias de Rusia. El SPT celebra reuniones similares cada dos años en diferentes ciudades del mundo.
La sociedad fue creada en 1976 para promover la comprensión filosófica del progreso tecnológico. El profundo enfoque de la Universidad de Minería en la formación de ingenieros, según el profesor, es muy cercano al SPT. En particular, el curso "Historia y Filosofía de la Ciencia" desarrollado por la universidad tiene como objetivo desarrollar una comprensión profunda y sistemática del proceso de investigación entre estudiantes de pregrado y posgrado.
El señor Nordmann discutió con el rector de la Universidad de Minería, el profesor Vladimir Litvinenko, las tendencias actuales en la mejora de la educación en ingeniería y la importancia de un enfoque filosófico y conocimientos fundamentales para convertirse en un investigador exitoso en el campo técnico.
Durante la visita también inspeccionó la exposición del Museo de la Minería y discutió las perspectivas de celebrar conjuntamente otra conferencia internacional, en memoria del destacado químico Hermann Hess. En el período comprendido entre 1832 y 1850, el científico fue profesor en la Universidad de Minería. En 2002 ya se celebró en la Universidad de Minería una conferencia similar.
En una entrevista con Forpost, Alfred Nordmann explicó por qué se eligió la Universidad de Minería como sede del principal evento científico del SPT, expresó su visión sobre la dirección del desarrollo de la educación en ingeniería en el mundo y evaluó los esfuerzos de la universidad en este sentido.
– Hasta hace poco, cuando se llevaron a cabo las reformas de Bolonia, el sistema educativo alemán, especialmente en el campo de la ingeniería, tenía especificidades muy claras. El "Diploma de Ingeniero" alemán combinaba un título académico con componentes prácticos altamente especializados. Incluso conservó aspectos del modelo maestro-aprendiz que sigue siendo la piedra angular de la formación profesional no académica en Alemania. En este sentido, ¿podría decirnos cómo valora la reforma educativa en Rusia?
– Las reformas de Bolonia están diseñadas para dar a los estudiantes más opciones y permitir a las universidades seleccionar a los graduados más adecuados de todo el mundo. En principio, por supuesto, es bueno que los ingenieros trabajen cada vez más en proyectos transnacionales. Al mismo tiempo, existe una preocupación real de que el sistema educativo de Bolonia sea demasiado superficial.
También se debe reconocer que existen muchas tradiciones de ingeniería diferentes, diferentes formas de planificar, tomar decisiones y ejecutar proyectos. Por tanto, tiene sentido volver a prácticas probadas, que no hacen daño, y experimentar con nuevos formatos. Se debería poner especial énfasis en la práctica profesional, quizás en forma de modelos mixtos. En este sentido, no sólo los ingenieros alemanes observarán con gran interés las reformas rusas.
– Usted es profesor de filosofía, con especialidad en el campo de la ingeniería y la tecnología, y tiene experiencia enseñando a estudiantes de la Facultad de Ingeniería Mecánica. ¿Cómo evalúa la metodología de formación de personal científico desarrollada e implementada en la Universidad de Minería?
– Durante mi breve visita me impresionó especialmente, en primer lugar, el enfoque integral de la educación, que implica el estudio de la historia de la minería y la ingeniería mecánica. Es más que simplemente estar orgulloso de tus tradiciones y saber de dónde vienen.
En la enseñanza de la ingeniería, la comprensión incluye no sólo los cálculos teóricos, sino también el trabajo con las manos, y la dinámica de los sistemas nunca es sólo virtual, sino siempre basada en la materialidad. Para "sentir" el comportamiento de un sistema o proceso en una planta industrial, no sólo es necesario dominar el lenguaje verbal y matemático para expresar dependencias entre parámetros, sino también tener amplia experiencia con la retroalimentación al utilizar estos parámetros en un entorno físico. Por eso es impresionante que los estudiantes aprendan tanto de los modelos mecánicos de minería del siglo XIX como de los modernos dispositivos mecatrónicos.
– La cooperación económica entre Alemania y Rusia, independientemente de cómo se llamen nuestros países, siempre ha sido extremadamente eficaz, prometedora y mutuamente beneficiosa. ¿Cuál es el sentimiento actual en la sociedad, las empresas y el mundo académico alemanes respecto a las perspectivas de que esta cooperación vuelva a su curso intensivo? ¿Qué se puede hacer, qué pasos ayudarán a lograr el éxito?
– En los últimos dos años, lamentablemente, las relaciones entre nuestros países se han vuelto más duras y, al parecer, no van a suavizarse. Para la sociedad alemana está claro que la situación actual no debe percibirse como una nueva normalidad en la que se puede pretender que todo va como siempre. Los filósofos, científicos e ingenieros, por supuesto, no pueden influir directamente en el curso de la historia. Pero estaba muy interesado en lo que nosotros como científicos podemos hacer y estoy involucrando a mis colegas en la discusión de este tema.
Desde el punto de vista de la ciencia y la ingeniería, las guerras religiosas son cosa del pasado. Interpretamos los conflictos militares y políticos no en términos de bien y mal o de guerra cultural. En cambio, vemos conflictos de intereses, cuestiones de poder legítimo e ilegítimo o interpretaciones alternativas de los hechos. Nos gustaría pensar que una descripción clara del conflicto ya señala el camino hacia la negociación y el compromiso.
Por supuesto, nuestras valoraciones sobrias no siempre coinciden con la realidad, donde todo se discute acaloradamente y los desacuerdos se vuelven cada vez más profundos. Sin embargo, al reunirse para comunicarse y colaborar, los científicos e ingenieros demuestran que ciertamente podemos resolver problemas juntos y colaborar productivamente. Y si esto por sí solo no cambia el curso de la historia, nos da confianza en que un futuro pacífico es posible y que no hemos perdido la capacidad de interactuar de buena fe.
Además, seguimos enfatizando que los desafíos del desarrollo sostenible, el cambio climático, la biodiversidad, la pobreza y la equidad trascienden las fronteras nacionales y requieren respuestas globales. No podemos darnos el lujo de dejar de comunicarnos y colaborar en estos temas apremiantes. Reconocer que somos mutuamente dependientes unos de otros en cuanto a recursos, tecnología y política global no significa nada malo. Y en el futuro, como en el pasado, esta conciencia será un poderoso incentivo para mantener la cooperación pacífica.
– Los educadores e investigadores en minería a menudo trabajan con modelos de demostración y capacitación. Algunos de ellos muestran la estructura atómica, molecular, cristalina o tectónica, otros representan visualmente el trabajo, por ejemplo, de empresas metalúrgicas y mineras. Junto con investigadores de universidades europeas y americanas y de la Universidad Politécnica de San Petersburgo, usted inició la conferencia internacional SPT 2025 para llamar la atención sobre el papel de los modelos en el desarrollo de un científico. ¿Por qué usted y otros promotores están considerando la universidad técnica más antigua de Rusia como sede de la conferencia?
– Durante mucho tiempo, muchos historiadores y filósofos de la ciencia de tradición occidental han descuidado la ingeniería. Consideraban la ciencia principalmente como una cuestión especulativa y estudiaban las contribuciones científicas a la historia de las ideas y la forma en que pensamos sobre el mundo. En las últimas décadas, la situación ha ido cambiando gradualmente y se ha ido reconociendo cada vez más no sólo el conocimiento teórico, sino también el técnico.
Los modelos desempeñan un papel importante en esta ampliación de la perspectiva porque, al igual que las teorías, nos ayudan a imaginar y describir el mundo, pero también son cosas tangibles que pueden usarse tanto de forma lúdica como seria. Por lo tanto, parece bastante apropiado celebrar una conferencia en la Universidad de Minería de San Petersburgo, quizás junto con la Universidad Politécnica de San Petersburgo. Y no sólo porque el Museo de la Minería de la universidad tenga una impresionante colección de maquetas. Otras universidades también tienen buenas colecciones. Lo que hace especial a esta colección es que incluso los modelos históricos forman parte de una investigación y enseñanza activas. Esto nos ayuda a comprenderlos mejor, y nuestra reunión aquí puede contribuir a una comprensión filosófica más amplia de la ciencia y la tecnología.
Las diferencias políticas actuales no deberían impedirnos planificar conferencias de evidente importancia en nuestros debates internacionales. Pero, por supuesto, nadie sabe con certeza si la conferencia podrá realizarse según lo previsto. Quizás haya que posponerlo. Como durante la pandemia de Covid, todo el mundo lo aceptará y comprenderá.
En la situación actual, lo único que los académicos podemos decir es esto: estaremos listos cuando el mundo esté listo. Cuando las condiciones sean adecuadas, queremos estar entre los primeros en comenzar a colaborar e investigar plenamente nuevamente en una búsqueda compartida de descubrimiento e invención.
La Sociedad de Filosofía y Tecnología (La Sociedad de Filosofía y Tecnología, abreviada como SPT) es una organización internacional independiente fundada en 1976 para promover la comprensión filosófica de los desarrollos tecnológicos. Publica la revista científica Techne: Investigación en Filosofía y Tecnología.
Herman Hess es un químico y mineralogista ruso, académico de la Academia de Ciencias de San Petersburgo (1830). Conocido como uno de los fundadores de la termoquímica. Descubrió y luego determinó (en 1830-1834) la composición de cuatro nuevos minerales: folbortita, verdita, hidroboracita y uvarovita.