El rector de la Universidad de Minería de San Petersburgo de la emperatriz Catalina II, Vladimir Litvinenko, se reunió con los estudiantes de posgrado, durante la cual habló sobre los requisitos para sus actividades educativas y científicas y los incentivos para el cumplimiento exitoso de sus obligaciones. Recordó que la tarea de los allí reunidos debe ser “convertirse en profesores del siglo XXI”, capaces no sólo de transmitir productivamente sus conocimientos a las nuevas generaciones de estudiantes, sino también de motivarlos al crecimiento personal y profesional.
Vladimir Litvinenko destacó que la nueva estructura del programa educativo, que se implementa en el marco del proyecto piloto para mejorar la educación superior, supone un período de formación de tres años. Su componente obligatorio es la ciencia, por lo que todos los estudiantes de 2do y 3er año de posgrado tienen el derecho y deben trabajar como parte de equipos de investigación.
Para ello, la universidad ha creado todos los recursos materiales necesarios y ha reunido un equipo de líderes competentes unidos por un objetivo común: formar una galaxia de futuros profesores y científicos profesionales. Personas que, entre otras cosas, estén interesadas en la investigación científica y la pedagogía, porque sólo así pueden convertirse en modelos a seguir.
“En el primer año, el énfasis está en las conferencias y en la adquisición de habilidades pedagógicas prácticas. A partir del segundo año, comienzas a trabajar en departamentos como “asistente en prácticas”. No solo aprenderá de los profesores, ya que deberá asistir a clases con su mentor, sino que también tendrá derecho a realizar trabajos de laboratorio y clases prácticas de forma independiente con los estudiantes. Si completas tu plan de estudios individual, tu beca será de 60 mil rublos”, se dirigió el rector a los presentes.
Su progreso es monitoreado cada semestre, pero al final del segundo año, además de la auditoría estándar, también se certifican para la categoría de “Docente Profesional”. Se puede conseguir superando exámenes de competencias pedagógicas y metodología de la enseñanza, así como “adquiriendo” 600 horas de experiencia como “asistente en prácticas”, de las cuales 400 se destinan a clases con alumnos y 200 a preparación para las mismas. Un certificado de este estatus permite a los niños y niñas comenzar actividades docentes de pleno derecho como asistentes de departamento y también recibir una beca de 90 mil rublos.
Otra innovación fue la participación de estudiantes de posgrado en la "supervisión" del trabajo con los estudiantes. Obtuvieron su primera experiencia durante las pasantías de verano, actuando como cosupervisores junto con profesores de tiempo completo. El experimento se consideró exitoso y ahora los jóvenes tienen la oportunidad de recibir la categoría pedagógica “Mentor Profesional”, formar un grupo de al menos 8 personas y aumentar su beca a 130 mil.
“No sólo somos la primera, sino también la única institución de educación superior en Rusia que ha modernizado sus programas educativos de acuerdo con los principios de un proyecto piloto destinado a mejorar la calidad de la formación para la economía nacional. Obviamente, es posible garantizar un proceso indoloro de cambio generacional en la industria y la ciencia durante muchos años sólo si existe un equipo muy unido de profesores en el campo de la educación superior. Su tarea es movilizar sus esfuerzos para convertirse en una parte integral de este equipo, para pasar de ser maestros novatos a profesores venerables y respetados. Los incentivos que vamos a introducir a partir del presente año académico, incluido el aumento de los pagos a ustedes, tienen como objetivo garantizar que puedan concentrarse en su trabajo y dedicarle el máximo tiempo posible”, resumió Vladímir Litvinenko.
Las cifras que citó son, francamente, impresionantes. Pero, ¿hasta qué punto es realista que un estudiante de posgrado cumpla con todos los estándares necesarios para alcanzar el nivel máximo de ingresos? Forpost dirigió esta pregunta a Milana Kryukova, estudiante de tercer año con especialización en Geomecánica, Dinámica de aerogás y Termofísica minera. Sus intereses científicos están relacionados con la fundamentación de sistemas de ventilación que ahorran energía en túneles, por lo que, además de estudiar en el aula, la niña a menudo tiene que bajar al metro para realizar investigaciones. Además, sólo de noche, cuando los trenes en marcha no interfieren con la investigación.
El año pasado, Milana recibió 50.000 rublos al mes, 20.000 del Estado y otros 30.000 de fondos propios de la Universidad de Minería. Ahora, gracias a la presencia del certificado de "Maestra profesional", su beca ha aumentado significativamente: hasta 90 mil rublos, pero la estudiante de posgrado no planea detenerse en esta cifra.
El verano pasado fue codirectora de una pasantía para estudiantes de primer año que tuvo lugar en la región de Murmansk, en las canteras y plantas mineras de la empresa PhosAgro, uno de los líderes mundiales en la producción de fertilizantes minerales. Esta experiencia te permite obtener el estatus de “Mentor Profesional”, por lo que sólo queda reclutar un grupo patrocinado de 8 personas.
“Me gusta hacer ciencia, me gusta enseñar. No queda mucho tiempo libre y parece que asumir responsabilidades adicionales no es del todo razonable. Después de todo, un mentor no sólo debe ayudar a sus alumnos a seleccionar la literatura necesaria para obtener un diploma. Su tarea también incluye el seguimiento del progreso, la labor educativa, la motivación positiva, etc. Pero para tener una carrera exitosa, necesitaré en cualquier caso esas habilidades de comunicación. Y cuanto antes los reciba, antes podré consolidarme como profesor profesional. Creo que esto lo necesitamos personalmente yo, la Universidad de Minería y todo nuestro país”, afirmó Milana Kryukova.
Tengamos en cuenta que el primer aumento de beca irá a las cuentas de los estudiantes de posgrado de la Universidad de San Petersburgo el 10 de octubre, pero solo aquellos jóvenes que no tengan deudas, es decir, que estén completando su plan de estudios individual, podrán contar con ello. Esto incluye dominar con éxito las habilidades docentes y las competencias científicas.