Se ha publicado el QS World University Ranking by Subject 2025. La Universidad de Minería de San Petersburgo de la Emperatriz Catalina II entró entre las cinco mejores universidades del mundo en el perfil principal de formación "Ingeniería - Ingeniería Mineral y de Minas" y ocupó el 4º lugar, y en el ranking en el perfil "Ingeniería - Ingeniería de Petróleo" entró en el TOP-100. Este es el mejor resultado entre todas las universidades rusas este año. La Universidad de Minería es la principal universidad especializada en los recursos minerales y complejos combustibles y energéticos del país.
En total, en la clasificación temática participaron más de 5.200 universidades de 148 países, de las cuales 1.747 fueron clasificadas e incluidas en la clasificación. El ranking minero 2025 se basó en 4 indicadores:
• reputación de la comunidad académica (40% - la Universidad de Minería tiene 83 puntos sobre 100, lo que la sitúa en el segundo puesto a nivel mundial);
• reputación de la comunidad empleadora (30% - 79,6 puntos);
• Resultados de la actividad de publicación en el período 2019 a 2023: citas por artículo (15% - 80,6 puntos) e índice h (15% - 77,6 puntos).
Los competidores más cercanos incluyen la Escuela de Minas de Colorado (EE.UU.), la Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia) y la Universidad McGill (Canadá).
En total, en el ranking se incluyeron 43 universidades rusas. En este ámbito, la Universidad Estatal de Moscú ocupa el puesto 38 y el MISiS el 48. Según otros, el Conservatorio Tchaikovsky ocupa el primer lugar en la especialización de Música: el décimo lugar.
El QS Subject Ranking es una clasificación anual de instituciones de educación superior elaborada por la agencia británica Quacquarelli Symonds (QS), líder de las tres grandes agencias de autoridad (Times Higher Education y Shanghai ARWU Ranking). Clasifica a las universidades en una variedad de temas y áreas de estudio, proporcionando una visión más detallada de sus fortalezas y especializaciones. Los rankings temáticos de QS analizan diversos indicadores, como la reputación académica, la reputación de los empleadores, la tasa de citas de publicaciones científicas, el porcentaje de profesores y estudiantes internacionales y otros. Esto nos permite evaluar la calidad de la educación y la investigación en áreas específicas.
¿Cuál es la razón del éxito de la universidad en el contexto de una presión de sanciones sin precedentes sobre Rusia? A diferencia del establishment político, la comunidad académica europea conoce a los mineros de San Petersburgo como colegas de larga data y de probada eficacia en el campo científico. Esto se debe a los foros ruso-alemanes y ruso-británicos sobre materias primas que se celebran desde principios de siglo, al foro “Subsuelo de África”, iniciado por la universidad, a las actividades del único Centro de Competencia en Educación en Minería e Ingeniería del mundo bajo los auspicios de la UNESCO y, por supuesto, a una reputación de 250 años. El próximo año en la base de la Universidad de Minería se celebrará el Congreso Mundial de Industriales Mineros y la ceremonia de inauguración de la Universidad Ruso-China de Materias Primas.
En cuanto a los empleadores, no hay yacimiento en el mapa mundial ni ninguna empresa donde no trabajen egresados de Minería.
Y el nivel de citación de los artículos científicos habla de su calidad.
El 21 de octubre de 1773 (según el estilo antiguo), Catalina la Grande firmó un decreto que establecía la universidad; las primeras clases comenzaron allí en 1774 y la primera graduación tuvo lugar en 1776. Estos tres años pueden considerarse, con todo derecho, el momento del nacimiento de la educación técnica superior en nuestro país. Desde noviembre de 2023 la universidad lleva el nombre de Catalina II.
En la actualidad, la Universidad de Minería consta de ocho facultades (Minería, Petróleo y Gas, Exploración Geológica, Ingeniería Mecánica, Construcción, Procesamiento de Materias Primas Minerales, Economía, Energía), el Instituto Educativo de Tecnologías Digitales y un Departamento separado de Competencias Pedagógicas y un Departamento de Competencias Científicas. Además, la estructura universitaria modernizada en el marco del proyecto piloto incluye el Instituto de Educación Básica de Ingeniería (en el que los estudiantes de primero y segundo año cursan un conjunto de disciplinas de educación general y técnicas generales iguales para todas las especialidades) y el Centro Científico y Pedagógico “Escuela de Posgrado” para la formación de personal altamente cualificado.
Actualmente, se implementan aquí 66 programas de formación en especialidades y 26 programas de posgrado.Las áreas de formación en ingeniería más populares y numerosas son la ingeniería de petróleo y gas, la minería, la geología aplicada y la mecánica minera.
Cada estudiante recibe ocho competencias adicionales y dos especialidades laborales durante sus estudios. Las técnicas se aprenden en simuladores, en lugares como el Centro de Competencia BelAZ, en los campos de entrenamiento de la universidad en la región de Leningrado y en Crimea.
Hoy en día, la primera institución de educación técnica superior de Rusia no sólo es un centro de preparación de personal para empresas del sector de recursos minerales, sino también uno de los mayores clústeres científicos del país. Está compuesta por ocho grandes divisiones estructurales dedicadas a la investigación aplicada y fundamental en una amplia gama de áreas, desde la reducción del impacto antropogénico en el medio ambiente hasta la obtención de productos finales únicos y de alto margen. En total, en el campus universitario funcionan 42 laboratorios.
Los especialistas en minería realizaron una operación única para abrir el lago Vostok en la Antártida a una profundidad de más de 3.000 metros y ahora se preparan para perforar un pozo súper profundo en la República de Komi. El objetivo es estudiar la génesis de la tierra y determinar la presencia de nuevas reservas de recursos naturales extraíbles.
Y, por supuesto, el modelo que ya se ha probado aquí para la transición a la educación superior de seis años está atrayendo la atención no sólo en Rusia. Las solicitudes para un estudio metodológico del proceso provienen no sólo de China, India, Irán y Bielorrusia, sino también de Estados Unidos, África y América Latina.
