105 estudiantes de la Universidad de Minería de San Petersburgo se convertirán en mentores de estudiantes de primer año este otoño. Durante tres meses, recibieron formación en el club del Student Mentoring Institute, que culminó con un seminario final de dos días en las instalaciones de formación de la Universidad de Kavgolovo. A partir de septiembre, sus egresados se harán cargo de los recién llegados, ayudándolos a integrarse en la universidad, involucrándolos en los eventos estudiantiles y en la vida científica y deportiva de la universidad.
- Sin la ayuda de mentores, el período de adaptación puede durar un semestre o incluso un año entero. Pero gracias a nuestro trabajo se reduce significativamente. En promedio, después de sólo un mes, los escolares de ayer se acostumbran a su nueva vida y se convierten en un grupo de estudio completo y amigable, dice Rodion Goryaev, un estudiante de cuarto año en la Facultad de Petróleo y Gas y presidente del club del Instituto de Mentoría Estudiantil.
De febrero a abril, los jóvenes asistieron a capacitaciones y clases magistrales que cubrieron diversos aspectos del trabajo con estudiantes de primer año. En las clases de oratoria se les enseñaba a transmitir la información de forma correcta y clara, a hablar con seguridad y sin vacilaciones. Con ayuda de capacitaciones en resolución de conflictos, enseñaron cómo resolver de manera competente situaciones difíciles. Presentar a todos los estudiantes y ayudarlos a encontrar un lenguaje común también es tarea de los estudiantes mentores, porque un ambiente amistoso en el equipo es la clave para un aprendizaje cómodo y efectivo.
- Es importante que el mentor establezca un microclima en el grupo, que sienta las más mínimas fluctuaciones en él para poder identificar a tiempo situaciones controvertidas. Hay que ser capaz de trabajar con “participantes difíciles”: personas demasiado cerradas y reservadas y, por el contrario, personas muy activas. Ambos pueden interferir con los demás, deben estar “cerrados”, como lo llamamos, dice Rodion Goryaev.
Un bloque separado de clases se dedicó a la estructura de la universidad, desde la ubicación de los edificios y las aulas principales hasta los detalles del programa educativo.
El viaje fuera de la ciudad nos permitió consolidar las habilidades que habíamos adquirido y conocernos mejor. Al hablar de las razones que les impulsaron a asumir la importantísima pero difícil misión de ayudar a los demás, casi todos recordaron sus propias experiencias.
- Me inspiré en mi mentor. Ella fue la primera persona que nos conoció. Al principio, evitamos un poco a los profesores por miedo a hacer alguna pregunta estúpida. Y no daba miedo acercarse a ella. Katya sigue en contacto con nosotros, a pesar de que ya se graduó en la universidad, recuerda Rodion.
- Mudarse a una ciudad desconocida, sentir nostalgia y luego estudiar intensamente, es difícil pasar por esto sola. Y mi mentor nos ayudó mucho en el proceso de adaptación, siempre nos apoyó e hizo mucho para unir al grupo. Tuvimos reuniones donde nos conocimos, simplemente jugamos y hablamos de algunas de nuestras experiencias.Gracias a ello contamos con un equipo muy amigable y esto se debe en gran medida a su mérito, afirma Natalia Trigus, estudiante de tercer año de la Facultad de Minería.
El próximo año académico, Natalia asumirá por segunda vez el papel de una amiga mayor. La joven admite que al ayudar a los estudiantes de primer año, también se ayuda a sí misma: se ha vuelto mucho más organizada y segura de sí misma.
-Había muchas cualidades personales que necesitaba desarrollar. Por ejemplo, mi punto débil es la elocuencia, necesitaba aprender a no tener miedo de hablar e interactuar con un grupo. Lo he conseguido y sigo trabajando en mí mismo.
En Kavgolovo se preparó un denso programa educativo para futuros mentores, compuesto por conferencias, misiones y clases magistrales. Las clases fueron impartidas por estudiantes y docentes de la Universidad Minera.
En la universidad técnica más antigua de Rusia estudian muchos ciudadanos extranjeros, por lo que la historia sobre las complejidades de la comunicación con estudiantes de otras nacionalidades de la presidenta del Consejo del Club de Amistad Internacional de la Universidad de Minería, Leyla Aliyeva, fue "a tono".
- El 1 de septiembre tendremos que ayudar a los profesores mentores con el papeleo; Necesitaremos rellenar correctamente el contrato y la tarjeta personal del estudiante. Al fin y al cabo, incluso los pasaportes de los extranjeros tienen un aspecto diferente y es importante no confundirse al rellenar los documentos y saber dónde y en qué página se encuentran los datos. Nos contaron este proceso en detalle. El segundo punto es cómo trabajar con cada nacionalidad, qué significan sus nombres, cuál es la mejor manera de dirigirse a ellos, qué preguntar, dice Adinai Islanbekova, estudiante de tercer año de la facultad de construcción.
La joven sabe por experiencia propia lo difícil que puede ser para un extranjero adaptarse a un entorno desconocido, tanto cultural como lingüístico, ya que ella misma estuvo en una situación similar. Al mismo tiempo, cree que comprender las peculiaridades de otra cultura es útil para todos. Esto fomenta la tolerancia, amplía horizontes y expande los límites de la comunicación.
Además de estudiantes y profesores, también hablaron con los aspirantes a mentores especialistas invitados en los campos de la psicología, la etiqueta empresarial y el desarrollo de habilidades de comunicación. Por ejemplo, a los chicos se les enseñó a interactuar eficazmente con un equipo y a desarrollar resistencia al estrés.
El viaje finalizó con una jornada de limpieza y la colocación de flores en el monumento a los pilotos militares en la colina Krestovaya.
