¡Amigos, seré mentora de clase hasta que sea vieja!, dijo el personaje de Agnia Barto, dividido entre el coro, la fotografía y el club de teatro. Las ideas de lealtad a la tradición, responsabilidad por el grupo y la importancia del liderazgo incluso después de la graduación eran tan relevantes en la década de 1930 como lo son hoy.
Registrar a los que llegan tarde, notificar cambios de horario y entregar los libros de calificaciones para su firma: estas son solo algunas de las tareas del mentor. Siendo el más disciplinado y diplomático, esta persona apoya y apoya al grupo y sirve de intermediario entre los estudiantes, el decanato y la administración universitaria. Además, asume el papel de amigo, motivador y camarada veterano (incluso a pesar de la misma diferencia de edad).
Ochenta y tres mentores de primer año asumieron sus funciones en la Universidad de Minería de San Petersburgo de la Emperatriz Catalina II. Fueron elegidos por los propios estudiantes; el personal docente y administrativo no tuvo influencia en sus decisiones. Para ayudar a los jóvenes a adaptarse y comprender mejor sus responsabilidades, la universidad técnica más antigua organizó el seminario "Escuela de Mentores". Durante dos días, los estudiantes conocieron las tradiciones de la universidad, su estructura y los principios de autogobierno estudiantil. Se les informó sobre sus derechos y responsabilidades, se les enseñó a interactuar con la administración universitaria y el Consejo Estudiantil, y participaron en una capacitación para el desarrollo de liderazgo.
El vicerrector de Programas Especiales, Marat Rudakov, inició el evento con una explicación detallada de la reforma de la educación superior en ingeniería, implementada en la Universidad de Minería desde 2023. Enfatizó la importancia de que los mentores de clase comprendan sus mecanismos y significado.
- Cuanto más ancha sea la base de la pirámide, más alta y sólida será. Nuestro programa está diseñado para desarrollar competencias y habilidades profesionales adicionales. Nadie sabe cuál será tu futuro. Formamos gerentes e ingenieros que comprenden de primera mano el trabajo de sus subordinados. El riguroso ritmo de trabajo al que los estudiantes se acostumbran desde los primeros días de clase les permite progresar, no estancarse.
El vicerrector enfatizó que es imperdonable que un mentor de clase delegue la responsabilidad a alguien más si algo sale mal en el grupo. Ya sean problemas disciplinarios o académicos, deben estar al tanto de todo e informar de inmediato a la Dirección del Instituto de Educación Superior Básica, donde todos los estudiantes cursan sus primeros dos años. Sin embargo, ser mentor de clase no es solo un deber, sino también un derecho. Marat Rudakov recordó que esta condición ofrece importantes beneficios para la participación en prácticas y congresos científicos, incluidos los celebrados en el extranjero. Actualmente, se celebran en países como Bielorrusia, India, Irán y China.
Eduard Muratbakeyev, subdirector del Instituto de Trabajo Educativo, afirmó que aún mantiene contacto con su mentor de clase y recuerda que gracias a él el grupo no solo era amigable y tranquilo, sino también disciplinado.
- Eres un apoyo y un escudo para los estudiantes. Tu trabajo es tratar a todos con imparcialidad y justicia, recordando que "el profesor siempre tiene la razón". Tienes varios roles clave: asistente, protector, aliado e informante. Este último implica comunicar información de los profesores a los estudiantes, como inscribirse a tiempo en las clases o los laboratorios, o participar en eventos importantes. El rendimiento académico y el ambiente general del grupo dependen, entre otras cosas, de la puntualidad del mentor de clase.
Como descubrió Forpost, cubrir este puesto no es tan difícil: los solicitantes completan los formularios a principios de septiembre, se presentan brevemente al grupo y son aceptados (o rechazados) por votación. Y, sin embargo, aquí no hay personas al azar. La mayoría de los jóvenes, hombres y mujeres, se han acostumbrado desde la escuela a responsabilizarse de los demás, explicar información confusa y ayudar en todo.
Anastasia Tsvetkova, estudiante del programa "Suministro de Electricidad" del Departamento de Energía, comenta que desde quinto grado participaba activamente en la comunidad de su colegio, el colegio N°5 en Sosnovy Bor. Fue delegada de clase y jefa del consejo escolar, ayudando a organizar y dirigir eventos municipales. Esta parte de su vida se ha vuelto importante para ella, y sin ella, ya se siente incómoda.
- No me imagino sin estudiar; no me imagino sin ayudar a los demás y formar parte del equipo. Me gustaría, primero, hacer que la vida estudiantil sea más alegre y divertida, y segundo, ayudar a quienes lo necesitan. Un mentor de clase no es solo un intermediario, un administrador que recibe información, la transmite y se olvida de ella. Es un líder que debe unir a todos, escuchar con prontitud y responder. Cada día es un nuevo reto, y a menudo varios a la vez. Esto también te desarrolla como persona; te vuelves más centrado y aprendes a ser multifuncional. Al fin y al cabo, si eres el punto débil, todos te mirarán y se relajarán, y no saldrá nada bueno de ello.
Según Anastasia, un mentor de clase debe ser capaz de encontrar puntos en común con una amplia variedad de personas, desde compañeros hasta vicerrectores, y también ser capaz de "traducir" documentos y órdenes del lenguaje formal y oficial, y transmitir la información con claridad al grupo. Por ejemplo, cómo y cuándo inscribirse en un laboratorio o una asignatura optativa.
Su compañero, Dmitry Rozhka, estudiante de Ingeniería de Minería, también comenzó su "carrera" como mentor de clase mientras aún estudiaba. Al entrar en la universidad, no esperaba continuar con su "activismo". Al contrario, quería tomarse un respiro de la vida social y centrarse en sus estudios y deportes (juega al hockey). Sin embargo, pronto se dio cuenta de que echaba de menos estas actividades. Dio la casualidad de que era uno de los pocos residentes de San Petersburgo en el grupo, y desde el principio se convirtió en una valiosa fuente de información sobre la ciudad, ofreciendo con gusto consejos y sugerencias a los estudiantes de fuera. Quizás esta fue una de las razones por las que aceptó su puesto actual, bromea Dmitry.
Tiene que leer hasta varios cientos de mensajes al día, y el número de chats y grupos en su teléfono ya superó los 30.
- Recibo mensajes de mi supervisor, mentor, administración y, por supuesto, de los estudiantes. Necesito priorizar y ordenar la información: algunos mensajes requieren atención inmediata, otros pueden posponerse un par de horas. Y algunos pueden revisarse por la noche al llegar a casa.
Dmitry distingue claramente entre la comunicación "personal" y la "comercial" y trata de tratar a todos por igual, incluso si alguien no le gusta.
- Intento encontrar un lenguaje común con todos. Solo tengo que ser un poco más firme con algunos para dejar claras mis exigencias. No señalo a nadie; trato a todos por igual. Tengo suerte; nuestro equipo es muy comprensivo y razonable, así que no hay conflictos. Y para conocernos mejor, organizamos reuniones informales: damos paseos, vamos a cafeterías o asistimos a eventos interesantes de la ciudad.
Al seminario asistieron no solo estudiantes de primer año, sino también de segundo y tercer año. Entre ellos se encontraba Semyon Lapkov, estudiante de Seguridad Tecnosférica, quien decidió mejorar sus habilidades y compartir su experiencia. Inicialmente, se desempeñó como mentor adjunto de la clase, pero pronto su jefe abandonó la universidad por circunstancias familiares, y Semyon tomó las riendas. Supervisar la asistencia, asegurar la retroalimentación del decano y el profesorado, coordinarse con sus compañeros y responder a todas las preguntas: estas son sus responsabilidades diarias.
- Somos un grupo muy unido. Nos apoyamos mutuamente con nuestros estudios. Si alguien tiene preguntas, intentamos resolverlas juntos, explicamos el material, nos enviamos apuntes, nos ayudamos con diversos problemas de cálculo y gráficos en la Sociedad Geográfica Rusa y también nos apoyamos en las clases prácticas.
Además de las tareas administrativas, considera que ayudar a sus compañeros, tanto con sus estudios como con sus asuntos personales, es una responsabilidad igualmente importante. Estas situaciones van desde las más cotidianas (olvidos de objetos, malentendidos con un profesor) hasta las más inusuales que requieren un manejo delicado.
- Hubo un caso en el que una chica rompió con su novio y estaba terriblemente mal; estaba pasando por un gran dolor emocional, era evidente. La llevé de la mano a un psicólogo y mantuve la situación bajo control. Estaba muy preocupada por ella. Después de todo, tengo una responsabilidad con mis compañeros, con la universidad e incluso con sus padres.
Ser mentor de clase significa estar siempre al tanto de lo que ocurre y resolver problemas que antes uno mismo habría asumido, admiten los chicos.
- Soy responsable del papeleo en mi grupo y, a veces, tengo que viajar a otro edificio en mi tiempo libre para rellenar formularios o realizar otros trámites. Quizás lo más difícil para mí fue trabajar con estudiantes internacionales. En mi primer año, teníamos seis, todos de diferentes países, y tuve que encontrar la manera de conectar con cada uno. Es mucho más difícil para ellos debido a la barrera del idioma, el país extranjero y la mentalidad diferente. Hice todo lo posible por apoyar a cada uno de estos estudiantes para que ninguno abandonara sus estudios. Ahora, en mi segundo año, todavía tengo dos estudiantes internacionales (los demás eran estudiantes de intercambio y ya regresaron a casa) y continúan sus estudios", comparte Ignat Alexandrov, estudiante de segundo año de Sistemas y Tecnologías de la Información.
Los mentores de clase de la Universidad de Minería reciben una pequeña remuneración adicional, pero ciertamente no se dedican a este campo por razones económicas. También es un mito que disfruten de un trato especial por parte del profesorado; algunos incluso creen que reciben crédito automáticamente por sus calificaciones, lo cual, por supuesto, es falso.
Pero existen algunas ventajas. Los jóvenes son los primeros en enterarse de todos los próximos eventos, y su trabajo es valorado por el profesorado y la administración universitaria, así como por sus compañeros. Desarrollan habilidades de organización y liderazgo, adquiriendo conocimientos sobre cómo gestionar un equipo, lo cual puede ser muy útil después de graduarse. Sin olvidar las habilidades de comunicación y la capacidad de encontrar puntos en común con cualquier persona, habilidades esenciales en la vida diaria. Estas competencias les permitirán convertirse en ingenieros cualificados y personas integrales con las que, además, es agradable interactuar.
El programa de la "Escuela de Mentores" incluyó debates sobre el papel de los líderes estudiantiles en el nuevo modelo de educación superior en ingeniería, mesas redondas, seminarios, sesiones de formación, sesiones de prospectiva y cuestionarios intelectuales. Ahora, los estudiantes pasarán por una evaluación final por parte del Consejo de Competencias Pedagógicas.
