¿Por qué los jóvenes científicos de China y Rusia se enfrentan a desafíos tan diferentes? ¿Qué llevó a China al liderazgo tecnológico y a la primera universidad de ingeniería de Rusia a ocupar los primeros puestos en los rankings educativos internacionales? ¿Qué áreas de investigación interesan hoy a los doctorandos en ambos países?
Estas y muchas otras preguntas se respondieron en el Diálogo Científico y Práctico Internacional "Un Paso a la Ciencia", celebrado en la Universidad de Minería de San Petersburgo de la Emperatriz Catalina II. El objetivo principal de la conferencia fue un análisis comparativo de los enfoques ruso y chino de la formación doctoral. Las experiencias de la Universidad Minera de San Petersburgo y la Universidad Tecnológica de Taiyuan sirvieron como punto de partida para la comparación de métodos.
Este no es solo un tema académico, sino la base para el desarrollo de una nueva generación de investigadores, ingenieros y docentes que fortalecerán los lazos entre ambos países.
La cuestión del desarrollo de personal de ingeniería altamente cualificado cobra especial relevancia en el contexto de la creación, mediante decreto presidencial en febrero de 2026, del "Centro Nacional de Apoyo Científico y de Personal para el Complejo de Recursos Minerales, Cuerpo de Ingenieros de Minas", con sede en la Universidad de Minería de San Petersburgo. Esta universidad coordinará las actividades de las universidades nacionales especializadas en el desarrollo e implementación de programas educativos para la formación avanzada de personal de ingeniería, científico, pedagógico y científico para el complejo de recursos minerales.
Este tema también es oportuno para China, donde el XV Plan Quinquenal fue aprobado en marzo de 2026. Según este plan, las principales líneas de trabajo para el período 2026-2030 incluyen el aumento significativo del potencial científico y técnico independiente del país y el desarrollo innovador.
Aunque el secretario general del Comité Central del Partido Comunista de China (PCCh), Xi Jinping, critica la excesiva dependencia del Estado de tecnologías extranjeras clave, China ocupa el primer lugar a nivel mundial en cuanto al número de especialistas dedicados a la investigación y el desarrollo. Durante cinco años consecutivos, China ha liderado el mundo en número de patentes registradas, superando los cinco millones en junio de 2025. El año pasado, la inversión nacional en I+D aumentó un 48 % con respecto a 2020, y en investigación básica, más del 70 %.
Además de centrarse en aumentar la soberanía tecnológica nacional, el plan quinquenal reafirma su compromiso con el desarrollo abierto: «Seguiremos buscando y compartiendo oportunidades para el desarrollo común con el mundo».
La colaboración entre las dos universidades —la Universidad de Minería de San Petersburgo y la Universidad Tecnológica de Taiyuan (UTT)— está alineada con la agenda política y desde hace tiempo trasciende los límites de los programas educativos estándar y los intercambios académicos. Las universidades están estudiando las experiencias de otras en el desarrollo de competencias profesionales y científico-pedagógicas, y están creando áreas de investigación efectivas para el trabajo conjunto en equipos bien coordinados.
Un ejemplo de la creación y el funcionamiento de grupos de investigación bilaterales es la pasantía de dos meses que realizaron dos profesores y nueve estudiantes de posgrado de San Petersburgo en la Universidad Tecnológica de Taiyuan en la primavera de 2025. Esta pasantía dio como resultado artículos científicos, el desarrollo de estrategias integrales para la resolución de problemas de la industria minera y la creación de una base para futuras colaboraciones de investigación. Un año después, durante el Diálogo Internacional "Un paso hacia la ciencia", los científicos se reunieron nuevamente e identificaron nuevos pasos para la colaboración en proyectos.
"Rusia se encuentra entre los líderes mundiales en reservas y producción de petróleo y gas. China, a su vez, es el mayor consumidor mundial de hidrocarburos, lo que evidencia nuestros intereses comunes en la investigación sobre el procesamiento y el uso de estos recursos. Dada la compleja situación internacional, debemos fortalecer la cooperación científica en este ámbito. Durante nuestra visita a la Universidad de Minería, mantuvimos varias reuniones y acordamos continuar colaborando en la captura y conversión de dióxido de carbono en productos químicos de alto valor añadido. Planeamos solicitar financiación al programa NSFC-RSF, una iniciativa conjunta de la Fundación Rusa para la Ciencia (RSF) y la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China (NSFC) para apoyar a equipos de investigación internacionales ruso-chinos", según declaró Hao Wenming, jefe de la delegación y profesor, vicedecano del Instituto de Química e Ingeniería Química de la Universidad Tecnológica de Taiyuan.
A la conferencia asistieron 80 jóvenes científicos de ambas partes, lo que facilitó la creación de numerosos contactos nuevos y prometedores. Las investigaciones presentadas durante las sesiones paralelas permitieron a los delegados evaluar la variedad de áreas relevantes y estratégicamente importantes para cada país e identificar puntos en común. Las áreas de investigación con mayor número de ponencias fueron: «Tecnología de extracción de minerales sólidos», «Seguridad industrial y salud laboral», «Energía, eficiencia energética y ahorro energético» e «Ingeniería civil y arquitectura».
"En China, la investigación se centra principalmente en la producción y utilización del carbón, mientras que Rusia se ha concentrado en el desarrollo de yacimientos petrolíferos. Sin embargo, tenemos un amplio margen para la cooperación en minería energética, protección ambiental subterránea y prevención y control de ingeniería, áreas en las que ambos países son igualmente activos. En particular, me interesan mucho la seguridad, el control del polvo y las sustancias peligrosas, y la gestión de emergencias en ingeniería subterránea durante la producción de energía. Espero realizar investigaciones conjuntas con científicos de la Universidad Minera de San Petersburgo sobre nuevas tecnologías de seguridad energética. En la conferencia, conocí a profesores y estudiantes de posgrado, sentando así las bases para una colaboración de investigación a largo plazo, intercambios académicos y el intercambio de logros. Rusia es conocida por su enfoque riguroso para desarrollar el pensamiento de ingeniería en los estudiantes de universidades técnicas, que incluye la capacidad de analizar problemas, encontrar soluciones óptimas y desarrollar nuevas tecnologías. Me gustaría aprender más sobre este enfoque e integrarlo en mi propio sistema educativo", dijo Dan Huang, estudiante de posgrado del Instituto de Seguridad y Gestión de Emergencias de la Universidad Técnica de Tyne (TYUT).
Además de las sesiones de trabajo en grupo, los participantes del Diálogo Internacional disfrutaron de un concurso temático en el Complejo Deportivo Internacional de la Universidad de Minería. En un formato de juego de roles, equipos mixtos formados por representantes de las universidades de San Petersburgo y Taiyuan pudieron demostrar sus habilidades en trabajo en equipo, negociación constructiva y resolución de problemas.
Los estudiantes de posgrado de la TYUT quedaron muy impresionados con su visita al centro de investigación y formación de Sablino, en la que participaron como parte de su introducción a las capacidades de la universidad. Los jóvenes científicos destacaron el énfasis que la parte rusa pone en la formación práctica, preguntaron sobre la posibilidad de que estudiantes internacionales estudien en el centro y reconocieron las importantes inversiones financieras de la Universidad de Minería en infraestructura.
"Me atrajo San Petersburgo mi interés científico en el desarrollo y uso eficiente de los recursos minerales, en particular las tecnologías de exploración geológica profunda y la ingeniería minera inteligente. Leímos sobre los logros de la Universidad de Minería en la Antártida y sus planes para la provincia de petróleo y gas de Timan-Pechora, que incluyen metageología, pozos profundos y ultraprofundos, y la aplicación de métodos geofísicos avanzados y tecnologías de perforación. Estas áreas tienen un valor tanto de vanguardia como de aplicación práctica, y dada la experiencia acumulada de nuestras universidades, ofrecen una buena base para la colaboración", compartió Zhang Lemei, estudiante de posgrado del Instituto de Seguridad y Gestión de Emergencias de la Universidad Técnica de Tyumen.
Las discusiones de trabajo y las presentaciones individuales revelaron las características distintivas de la formación de personal de ingeniería altamente cualificado en China. Los mineros de San Petersburgo pudieron experimentar de primera mano los principios generales de la educación de posgrado durante una pasantía de dos meses en la Universidad Tecnológica de Taiyuan (TYUT) en la primavera de 2025.
Valentin Morenov, profesor asociado del Departamento de Desarrollo de Yacimientos de Petróleo y Gas y director de la pasantía del año pasado para los mineros de San Petersburgo en Taiyuan, destaca las diferencias fundamentales:
"En Rusia, la formación doctoral se basa en tres pilares: investigación, docencia y tutoría. En China, la investigación es mucho más importante. Los otros dos aspectos en los que se centran nuestros estudiantes de posgrado son, en cierto modo, nuevos para ellos. Esto se explica mejor con cifras. En China, los estudios de posgrado duran entre cuatro y seis años, mientras que aquí suelen durar tres. Durante este periodo, ambos tipos de estudiantes deben completar tareas similares: investigación, participación en congresos, publicación de artículos y la elaboración de una tesis doctoral. La diferencia radica en que, en la Universidad de Minería, cada estudiante de posgrado dedica aproximadamente entre 250 y 300 horas anuales a la docencia. Este enfoque exige que nuestros estudiantes trabajen de forma más intensiva y con una mayor carga de trabajo."
Es decir, el sistema de formación de estudiantes de posgrado en China está orientado principalmente a la “producción” de científicos, mientras que en Rusia está orientado a la “producción” de profesores cualificados para la educación superior.
"Pensamos a largo plazo y estamos construyendo un modelo educativo que garantiza una alta calidad constante en nuestros estudiantes. Las empresas ya hacen fila para contratarlos incluso antes de que se gradúen. Esto nos permite ocupar los primeros puestos en los rankings universitarios internacionales año tras año. Por supuesto, las universidades chinas, que forman investigadores para la ciencia básica y la industria, también se benefician. Se centran en resolver problemas específicos planteados por empresas públicas y privadas, y los implementan a través de sus propios centros de investigación y laboratorios departamentales. Los temas de las tesis doctorales están alineados con los problemas actuales de la industria, aunque por esta misma razón pueden ser excesivamente especializados, incluso fragmentados", concluye Valentín Morenov.
La metodología para la formación de personal de ingeniería altamente cualificado varía considerablemente entre países, debido a las diferentes estructuras, tareas, cargas de trabajo y condiciones. Sin embargo, el denominador común es que, hoy en día, la formación de posgrado es un privilegio que abre nuevas oportunidades.