Según los resultados de 2025, Rusia se convirtió en líder mundial en la exportación de fertilizantes minerales. Durante el año, el país exportó 43 millones de toneladas de estos productos a los mercados internacionales. Además, los principales productores nacionales tienen previsto aumentar, para 2030, su participación en el mercado mundial de fertilizantes del actual 18–20 % al 25 %.
El cumplimiento de estos objetivos requiere recursos, incluido el capital humano. Teniendo en cuenta sus planes a largo plazo, las empresas del sector participan activamente en la formación de futuros profesionales. Por ejemplo, crean en las escuelas clases especializadas con un estudio profundizado de determinadas asignaturas, participan en la elaboración de planes de estudio y organizan prácticas profesionales para estudiantes de universidades especializadas. En el territorio del macizo de Jibiny, con el que están genéticamente relacionados todos los yacimientos de menas de apatita-nefelina del grupo de Jibiny, operan varias empresas líderes en la producción de materias primas fosfatadas, no solo a escala rusa, sino también mundial.
Los estudiantes de la Universidad de Minería de San Petersburgo de la Emperatriz Catalina II consolidaron allí los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos durante el año académico, realizando sus prácticas en la filial de Kírov de JSC «Apatit» (Grupo PhosAgro) y en la Compañía de Fosfatos del Noroeste («SZFK», Grupo Akron).
Todos los estudiantes en prácticas cursaban programas de formación en «Explotación subterránea de yacimientos estratificados» o «Explotación subterránea de yacimientos minerales».
El objetivo general planteado ante ellos era estudiar el ciclo tecnológico de explotación de un yacimiento mineral, adquirir experiencia laboral en una empresa minera y aprender la profesión de «minero subterráneo» de 3.er grado. Dependiendo de la unidad a la que fuera asignado cada estudiante, las tareas concretas variaban y eran definidas directamente por los mentores de la empresa.
Y, finalmente, existen también los objetivos personales: aquellos que los propios jóvenes se plantean. Por ejemplo, demostrar que son futuros profesionales prometedores para la empresa o recopilar material sobre un tema específico para su trabajo de titulación.
La filial de «Apatit» en Jibiny es una empresa estratégica de PhosAgro que suministra concentrado de apatita a los complejos productivos de la compañía ubicados en otras regiones para la fabricación de fertilizantes. Es líder mundial en la producción de materias primas fosfatadas de alta calidad —con un contenido de P₂O₅ no inferior al 37,5 %— y el único productor de concentrado de nefelina de Rusia. Actualmente se encuentran en explotación seis yacimientos: Kukisvumchorr, Yuksporr, Apatitovy Tsirk, la meseta de Rasvumchorr, Koashva y Nyorkpakhk.
Más de 40 estudiantes de segundo curso realizaron prácticas académico-profesionales en las minas de Kírov y Rasvumchorr.
Previamente, los jóvenes recibieron una inducción sobre seguridad laboral y seguridad industrial en el centro de formación de la filial de Kírov de JSC «Apatit», donde estudiaron las normas de conducta en las instalaciones industriales y en las labores subterráneas. Una parte fundamental de la preparación estuvo dedicada a las medidas de seguridad para el descenso a la mina, incluido el procedimiento para recibir la lámpara minera y el autorrescatador, comprobar su correcto funcionamiento y entregar el número de control de la lámpara. También se prestó especial atención a la capacitación para trabajar con equipos de control de la atmósfera minera, en particular los analizadores de gases ALTAIR, así como a los procedimientos que deben seguirse en caso de detectar presencia de gases.
Además, todos los estudiantes en prácticas conocieron el plan de medidas para la localización y eliminación de las consecuencias de posibles accidentes, estudiaron las rutas hacia las salidas de emergencia y el procedimiento de actuación en caso de recibir una señal de emergencia.
El acceso directo a los trabajos se realizaba mediante un sistema de órdenes de trabajo, y a cada estudiante en prácticas se le asignaba un mentor responsable, que lo acompañaba hasta su puesto de trabajo. Mijaíl Shchukin realizó sus prácticas en el área de extracción n.º 1 de la mina de Kírov.
"Antes de comenzar las prácticas, soñaba con ver de primera mano cómo se organiza el trabajo en una mina subterránea, comparar los conocimientos adquiridos durante mis estudios con las condiciones reales de producción, conocer la maquinaria minera y comprender mejor la profesión que había elegido. Pude cumplir todos mis objetivos: recorrí las labores subterráneas, comprendí el funcionamiento de los equipos y conversé con especialistas de distintas profesiones. Estudié las máquinas de carga y transporte, los sistemas de ventilación, el drenaje de aguas y otros sistemas de producción. Durante mis turnos de trabajo interactué con electricistas-mecánicos, mineros y un electromecánico; observé su trabajo y, en la medida de lo posible, ayudé a realizar las tareas que me fueron asignadas. Por supuesto, no todas las operaciones podía realizarlas de manera autónoma, ya que los trabajos peligrosos y especializados requieren cualificación y la autorización correspondiente. Sin duda, las prácticas me permitieron confirmar al 100 % que he elegido el camino correcto", compartió el estudiante al hablar de su experiencia.
Según reconoció el futuro ingeniero, el momento más memorable fue su primer descenso a la mina. Le impresionaron especialmente las dimensiones de las labores subterráneas, el funcionamiento de la maquinaria de carga y transporte y la potencia de los sistemas de ventilación. Recuerda especialmente los turnos durante los cuales tuvo que trabajar junto con los especialistas del área para resolver problemas reales de producción, y no ejercicios académicos.
Anastasia Zadkova realizó sus prácticas en el servicio técnico de la filial de Kírov de JSC «Apatit». Su mentor de producción le asignó las siguientes tareas: estudiar las tecnologías de hundimiento por subniveles con extracción frontal del mineral y realizar ejercicios prácticos de diseño, entre ellos la elaboración de esquemas de abanicos de perforación, el cálculo de los parámetros de las operaciones de perforación y voladura y la preparación de planos en AutoCAD y MineScape. Durante las prácticas, la estudiante debía adquirir experiencia en el manejo de documentación de proyectos y dominar las técnicas de elaboración de documentación gráfica minera mediante sistemas CAD.
"Cuando me propusieron trabajar en el diseño en AutoCAD y MineScape, me alegré, ya que considero que esta área tiene mucho futuro. No solo logré familiarizarme con la interfaz, las funciones básicas y los principios de elaboración de planos, sino que también participé en el desarrollo de soluciones de diseño reales. Además, estudié en detalle el proyecto técnico de explotación de los yacimientos de Kukisvumchorr y Yuksporr, lo que me permitió comprender mejor la relación entre las decisiones adoptadas por especialistas experimentados", contó Anastasia.
La estudiante aprendió no solo a dibujar, sino también a comprender por qué los pozos se ubican precisamente de esa manera, cómo esto influye en la calidad del mineral y cómo los planos posteriormente se convierten en labores mineras reales.
"Como responsable de las prácticas, puedo decir que todo transcurrió con normalidad, “como siempre”. Primero, la formación introductoria y la realización del examen; después, tres semanas de trabajo real como minero, con un régimen de turnos en el que la jornada duraba, por lo general, 12 horas; y, finalmente, la repetición del examen y la obtención de la cualificación de “Minero subterráneo” de 3.er grado. Quisiera destacar un aspecto positivo: esta vez los estudiantes fueron contratados oficialmente como practicantes de cursos superiores, con la correspondiente beca de producción. El trabajo coordinado entre la universidad y la empresa, la iniciativa y la buena preparación de los propios estudiantes son tradicionalmente la clave para realizar unas prácticas de calidad. Para los estudiantes de segundo curso, que, en esencia, todavía se encuentran al inicio de su trayectoria profesional, la posibilidad de adquirir experiencia laboral en las instalaciones tecnológicas de los socios de la universidad significa muchísimo", explicó Anatoli Fiódorov, profesor asociado del Departamento de Explotación Subterránea de Yacimientos.
En el complejo minero y de procesamiento "Oleni Ruchéi" de la "Compañía de Fosfatos del Noroeste", los estudiantes de tercer curso realizaron sus prácticas tecnológicas.
El complejo está situado en la parte sureste del macizo de Jibiny. La empresa extrae mineral mediante métodos a cielo abierto y subterráneos para producir concentrado de apatita de alta calidad (con un contenido de P₂O₅ no inferior al 39 %). La capacidad actual de la planta de beneficio es de 1,6 millones de toneladas de concentrado de apatita, lo que permite a la empresa situarse entre los tres mayores productores de materias primas fosfatadas de Europa.
El sistema de autorización para trabajar en las instalaciones de producción incluía la realización de un reconocimiento médico para confirmar la ausencia de contraindicaciones para trabajar en condiciones subterráneas. Asimismo, cada estudiante en prácticas recibió una instrucción obligatoria sobre seguridad laboral y prevención de incendios.
Los jóvenes fueron distribuidos entre distintas unidades: el servicio de pronóstico y prevención de estallidos de roca, el servicio de ventilación y control del polvo, el área del complejo de trituración y transporte, el área de excavación de labores mineras y otras.
Arkadi Levchenko realizó sus prácticas en el área del complejo de trituración y transporte. Estudió el esquema tecnológico del complejo, la estructura y el principio de funcionamiento de tres instalaciones de trituración, los sistemas de cuatro cintas transportadoras y del nudo de transferencia con compuerta deslizante. Durante cada turno, acompañado por el maestro minero que había sido designado como su mentor de producción, realizaba recorridos por las líneas de transporte y efectuaba una inspección visual del estado de los rodillos.
"Puede parecer un trabajo monótono, pero en realidad se trata de una labor de importancia fundamental y de gran responsabilidad, que garantiza el funcionamiento continuo y seguro del complejo. Los recorridos me permitieron estudiar el ciclo completo de funcionamiento del complejo de trituración y transporte, desde la recepción y trituración del mineral y su transporte mediante cintas transportadoras hasta su descarga en la compuerta, así como adquirir habilidades para reconocer, por su apariencia y sonido, signos de desgaste y defectos en los rodillos. Mi mentor siempre respondía detalladamente a mis preguntas y hacía especial hincapié en la seguridad: me mostraba cómo cruzar correctamente las cintas transportadoras, cómo detener una cinta en caso de emergencia y dónde se encuentran los sensores y los sistemas de bloqueo. Recordaré toda mi vida mi primera experiencia de trabajo real en el sistema de transporte por cintas, cuando vi cómo se movía una enorme cinta bajo tierra y comprendí la magnitud de los equipos", señaló Arkadi.
Kristina Lebedeva fue destinada al servicio de ventilación y control del polvo. Su tarea consistía en tomar muestras de aire, introducir modificaciones en los esquemas de ventilación de los frentes de trabajo e interpretar los datos obtenidos durante los controles de la calidad del aire.
"Además del procedimiento habitual de autorización para acceder a las instalaciones de la empresa, recibí una capacitación específica directamente en el servicio de ventilación y control del polvo. Me proporcionaron ropa de trabajo, casco y respirador, ya que incluso una permanencia breve en algunos puntos de medición requiere protección de las vías respiratorias. En la mina no se pueden dejar abiertas las puertas ni las compuertas. El sistema de ventilación de las labores mineras está ajustado con tanta precisión que, si en algún lugar una puerta no queda bien cerrada, el flujo de aire tomará una ruta incorrecta. Como consecuencia, en un frente puede faltar oxígeno, mientras que en otro, por el contrario, el flujo puede arrastrar polvo hacia los trabajadores", explicó la joven.
Para Kristina, las prácticas le brindaron una experiencia invaluable al familiarizarse con la tecnología de las operaciones de extracción, la maquinaria minera y los equipos subterráneos:
"Tuve la oportunidad de observar el funcionamiento del complejo minero y de transporte tanto directamente en la mina como en una explotación a cielo abierto. Además, bajo la supervisión de un operador, tuve la oportunidad de probar a manejar una excavadora durante la carga de material rocoso en un camión volquete".
Debido a las restricciones establecidas por el Código Laboral de la Federación de Rusia respecto al trabajo de las mujeres en labores subterráneas, las prácticas de las estudiantes y de los estudiantes presentaron algunas diferencias.
"Las estudiantes fueron asignadas a servicios auxiliares, pero con la posibilidad obligatoria de descender a la mina. Los estudiantes realizaron la mayor parte de sus prácticas en las áreas a las que habían sido asignados. Sin embargo, durante los últimos 2 o 3 turnos fueron rotados por otras áreas para que pudieran familiarizarse con todo el ciclo tecnológico de extracción del mineral. Cabe señalar que, antes de que cualquiera de los estudiantes descendiera a la mina, yo mismo bajaba primero, evaluaba las labores mineras que se estaban realizando en ese momento y me aseguraba de que todo fuera seguro. Por los comentarios de los estudiantes, puedo decir que se empaparon del “espíritu de la producción” y que a muchos realmente se les iluminaron los ojos. La imagen que se había formado durante las clases teóricas de las asignaturas de su especialidad coincidió con lo que vieron en la realidad. Sin experiencia práctica, es imposible lograr algo así", señaló Alexéi Jólmski, responsable de las prácticas de tercer curso y profesor titular del Departamento de Explotación Subterránea de Yacimientos.