بحث عمومی پیرامون اصلاحات آموزش عالی، که توسط ولادیمیر لیتویننکو، رئیس دانشگاه معدن سن پترزبورگ آغاز شد، ادامه دارد. همانطور که Forpost متوجه شد، مدیریت تمام شرکت های برجسته روسی بدون استثنا، تغییرات پیش رو را پیش نیاز رشد کیفی تولید صنعتی در این کشور می دانند. در حال حاضر کمبود فاجعه بار مهندسان واجد شرایط در شرکت ها وجود دارد و دلیل اصلی این وضعیت انتقال به سیستم بولونیا است که 20 سال پیش اتفاق افتاد.
دیدگاه رایج کارفرمایان عمده این است که توسعه پایدار اقتصاد داخلی باید بر اساس یکپارچگی نزدیکتر مؤسسات آموزش عالی و مشاغل باشد. اما امروزه به دلیل فقدان یک تنظیم کننده یکپارچه این عملاً غیرممکن است. به عنوان مثال، وزارت کار مسئول توسعه الزامات صلاحیت برای حرفه های مهندسی است. و استانداردهای آموزشی توسط وزارت آموزش و پرورش تدوین شده است. جای تعجب نیست که آنها اغلب با یکدیگر ارتباط ندارند.
لئونید میخلسون، رئیس هیئت مدیره نواتک، گفت که او کاملاً با رویکردهای مشخص شده در پیش نویس استراتژی برای بهبود اساسی کیفیت و استفاده از متخصصان با تحصیلات فنی عالی (که در دانشگاه معدن تهیه شد) موافق است. و ابراز عقیده کرد که "تغییرات پیشنهادی به ارتقای کیفیت پرسنل مهندسی کمک خواهد کرد".
"یک مشکل جدی که مانع آموزش پرسنل مهندسی با مهارت بالا برای NOVATEK می شود کمبود آشکار زمان اختصاص داده شده برای آموزش عملی دانشجویان است. افزایش تعداد و مدت زمان کار به کارفرمایان فرصتی می دهد تا فعالانه در روند آموزش جوانان شرکت کنند. لئونید میکلسون تاکید کرد که این امر به شکل گیری مهارت های حرفه ای لازم برای کار بیشتر در صنعت کمک می کند.
تقریباً تمام مدیران ارشد شرکتها و شرکتهای بزرگ متقاعد شدهاند که برنامههای درسی موجود در مقطع کارشناسی عمدتاً نیازهای تجارت را برآورده نمیکند. آنها به ویژه از مدت کوتاه دوره کارآموزی ناراضی هستند. فقط یک بار در سال سوم و برای چند هفته انجام می شود. مطمئناً یادگیری برای جوانان کافی نیست، چه رسد به شرکت در فرآیندهای تولید خاص.
رائوزل خازیف، مدیر کل Tatenergo، می گوید که به دلیل ویژگی های تولید - شرایط کاری خطرناک و مضر، و همچنین الزامات قانونی، "کارآموزی امروز دانش آموزان در قالب تورهای گشت و گذار انجام می شود". در سایت های دیگر نیز وضعیت مشابه است. بسیاری از بچه ها در بازگشت به "علم مادر" خود اعتراف می کنند که فقط برای "نقاشی حاشیه" به آنها اعتماد شده است.
در نتیجه فارغ التحصیلان لیسانس باید تحصیلات خود را در مقطع کارشناسی ارشد به پایان برسانند تا بتوانند در رشته تخصصی خود شغلی پیدا کنند. اما ایالت مکان های بسیار کمتری را با بودجه دولتی در آنجا اختصاص می دهد. علاوه بر این، سطح دوم آموزش عالی معمولاً توسط کسانی انتخاب می شود که به جای یک مهندس، شغلی به عنوان دانشمند دارند. این وضعیت پیش از این منجر به شکست در ایجاد یک منبع انسانی با کیفیت برای صنعت می شود.
الکساندر گیلگنبرگ، مدیر عامل آپاتیت، شرکت PhosAgro، معتقد است که وضعیت تنها در صورتی می تواند تغییر کند که تمرکز بر مهارت های حرفه ای به فرآیند آموزشی بازگردد.
"ضروری است که یک دانش آموز در مرحله ای از تحصیل خود بتواند از طریق کارآموزی در یک شرکت یا مرکز تحصیلات تکمیلی دانشگاه، حرفه کاری را به دست آورد. ادغام دانش نظری با مهارت در سایت های تولیدی باید اجباری شود. الکساندر گیلگنبرگ گفت، بنابراین پیشنهاد می کنیم که تعداد ساعات آموزش عملی را افزایش دهیم و در صورت امکان، آن را در طول سال تحصیلی در دسترس قرار دهیم.
سرگئی روساکوف، معاون مدیر کل پرسنل کارخانه ماشین سازی کراسنویارسک نیز دیدگاه مشابهی دارد. او معتقد است که لازم است "یک ترم کاری" در برنامه های درسی گنجانده شود و "یک ارزیابی مستقل از صلاحیت های دانش آموزان برای تایید سطح مهارت های حرفه ای آنها انجام شود".
وسوولود لوین، رئیس شرکت مس روسیه، به ما یادآوری می کند که کیفیت فارغ التحصیلان تا حد زیادی به سطح موسسات آموزش عالی بستگی دارد. اگر در سطح بسیار پایینی باشد، ساده لوحانه است که انتظار داشته باشیم در 4، 5 یا حتی 6 سال آینده همه چیز به طرز چشمگیری تغییر کند.
"من توصیه می کنم پیشنهادی را به وزارت آموزش روسیه ارسال کنم تا توجه ویژه ای به کیفیت آموزش در ریاضیات، فیزیک و شیمی در مدارس و همچنین رواج تخصص های مهندسی داشته باشد. این باعث ایجاد فضای رقابتی قوی در بین متقاضیان می شود. وسوولود لوین معتقد است.
سرگئی گوستوف، رئیس Gazprom Mezhregiongaz، "نگرانی های مربوط به مشکلات مربوط به کمبود متخصصان با آموزش عالی فنی را به اشتراک می گذارد". از جمله پیشنهادات وی برای رفع این مشکل «مشارکت نمایندگان کسب و کار در توسعه مشترک برنامه های آموزشی در رشته های اصلی» است. در مورد مشاغل، ویژگی های آنها باید لزوماً در توافق نامه های همکاری بین دانشگاه ها و شرکت های شریک بیان شود.
سرگئی گوستوف گفت: به نظر من مکانیسمهایی برای بهبود کیفیت آموزش عملی دانشآموزان باید در محتوای قراردادهای همکاری با سازمانهای آموزشی گنجانده شود. این فقط خود محلهای کاری نیست، بلکه روزهای آزاد، کلاسهای آموزشی شرکتها ، روششناسی و نظارت مشترک بر پروژه های فارغ التحصیلی است.
یکی از رادیکال ترین پیشنهادهایی که در طول بحث در مورد آینده آموزش عالی مطرح شد، بازگشت به سیستم توزیع فارغ التحصیلان دانشگاهی بود که در دوران شوروی وجود داشت. بی درنگ باید بگوییم که اغراق آشکار است که بگوییم امتناع از رفتن به «سرزمینی دور» غیرممکن است. از سوی دیگر، جوانان تمام مزایایی را که برای متخصصان سطح ابتدایی در دسترس است از دست خواهند داد. به عنوان مثال، آنها شانس اسکان در یک خوابگاه یا قرار گرفتن در لیست انتظار ترجیحی برای مسکن را از دست می دهند. در شرایط امروز، برخی کارشناسان معتقدند که میتوان این تحریمها را با تعهد به بازگرداندن وجوهی که دولت برای آموزش هزینه کرده است، جایگزین کرد.
"ترکیب مطالعات نظری و کار توسط دانشجویان در حال تبدیل شدن به موضوعی است که به طور فزاینده ای مرتبط می شود، زیرا به متخصصان جوان فرصتی می دهد تا مسیر شغلی خود را با شروع از نیمکت دانش آموزی شکل دهند. سیستم قرار دادن و نگهداری دانشجویان در سایت های تخصصی برای تولید مدرن ضروری است. ایگور کوزمین، مدیر کل PJSC ROSSETI Lenenergo معتقد است.
به نظر او، مدرسه عالی و صنعت "باید به عنوان اجزای یک سیستم واحد توسعه یابد" و به طور مشترک به دنبال مکانیسم های جدیدی برای تربیت متخصصان گسترده باشند. یک نمونه از این کارها افتتاح کلاس انرژی شرکت در مدرسه شماره 334 در سن پترزبورگ است. دانشگاه معدن بود که به عنوان شریک در این پروژه عمل کرد. هدف آموزش نسل جدید مهندسان قدرت است. اگر یک نوجوان در مدرسه بفهمد که میخواهد وارد چه دانشگاهی شود و بعد از آن در کجا شغلی ایجاد کند، ارزش او برای اقتصاد روسیه آشکارا افزایش مییابد.
به هر حال، PhosAgro نیروی کار خود را به روشی مشابه آموزش می دهد. کلاس های تخصصی در تمامی مناطقی که در آن فعالیت می کند افتتاح شده است. دانش آموزان آنها پس از قبولی در آزمون یکپارچه دولتی، وارد دانشگاه های معتبر مسکو و سن پترزبورگ می شوند و سپس به خانه باز می گردند و مشاغل تضمینی را انتخاب می کنند.
پیشنهاد میکنم برای سازگاری بهتر فارغالتحصیلان، به تجربه سالهای گذشته رجوع شود و وضعیت «متخصص جوان» در شرکتها معرفی شود. ایگور کوزمین گفت.
تاراس فیلیپچوک، مدیر منابع انسانی کارخانه سودا کریمه نیز معتقد است که بازگرداندن تعدادی از هنجارهایی که در دوران پس از شوروی لغو شده بودند، به بهبود روند آموزش مهندسان کمک می کند. من در مورد تعهدات فارغ التحصیلان به کار سه ساله و تعهدات کارفرمایان در رابطه با تازه واردها صحبت می کنم. از این گذشته، به استثنای معدود، دریافت یک متخصص آماده به طور مستقیم از کلاس درس دانشگاه غیرممکن است.
"افت کیفیت آموزش در سراسر سیستم آموزش حرفه ای باعث کاهش اعتماد کارفرمایان به مدارک تحصیلی عالی می شود. در نتیجه، طبق داده های عمومی، تنها 10 تا 15 درصد از فارغ التحصیلان دانشگاهی در مشاغل استخدام می شوند.شرکت ها تمایلی به استخدام جوانان بدون سابقه کار قبلی ندارند، علاوه بر این، در اغلب موارد تاییدیه های متقاضیان در «پایین» قرار دارد. تاراس فیلیپچوک .
رائوزیل خازیف، مدیر کل Tatenergo، اعتقاد خود را ابراز کرد که شرکت های صنعتی بزرگ باید یک واحد جداگانه را معرفی کنند - یک مربی مسئول سازگاری جوانان باشد. وجود چنین کارمندی که از جمله وظایفش انتقال مهارت های عملی به دانش آموزان و فارغ التحصیلان برای کار بر روی تجهیزات است، پیش از این باعث کاهش تعداد مشاغل آزاد خواهد شد.
با این حال، این مشکل را به شدت حل نخواهد کرد. برای پاسخگویی به همه چالشهای زمانه ما، نیاز به یک تجدید ساختار اساسی در آموزش عالی داخلی برای پاسخگویی به نیازهای بازار کار داریم. موفقیت این پروژه تا حد زیادی به آمادگی دولت برای شنیدن نظرات نمایندگان آموزش عالی و جوامع تجاری بستگی دارد.
