俄罗斯高等技术教育现代化进程的概念特征之一是大幅增加工业实习的时间。本科生的工业实习在整个学习期间只有一次，即在三年级结束时进行，为期两到三周。
雇主完全赞同这一决定。他们一致表示，这种做法是绝对适宜的，因为 "在企业实习的经历明显缩短了年轻专 业人员的适应时间，激发了他们在实际经济部门工作的积极性"。此外，国内旗舰企业的高层管理人员和相对较小工厂的管理人员都表达了这一观点。
他们还注意到另一个积极因素:女皇叶卡捷琳娜二世圣彼得堡矿业大学正在全力改进工程培训系统，该校拥有大量各种模拟器。换句话说，该校学生甚至在第一年的学习中就能获得一定的工业经验，而无需离开母校的围墙。
例如，矿业大学石油与天然气学院的代表们就可以在与诺瓦泰克公司联合建立的 "海上钻井 "培训和模拟综合设施中进行培训。增强和虚拟现实技术模拟了一个作业现场，一个特殊的程序设定了工作条件，在正常和异常情况下交替进行。
"我们努力创造有利于接受高质量教育的舒适环境。这不仅包括装饰美观的走廊、大厅和教室，还包括严谨的仪器和实验室设施。这包括虚拟或增强现实模拟器，它们早已成为我们教育计划不可或缺的一部分。如今，工业技术的更新换代不再像二十世纪那样一代一代，而是快得多。因此，如果大学不发展自己的基础设施，不紧跟行业发展，不购买先进设备，就根本无法培养出优秀的、有竞争力的专业人才，"校长弗拉基米尔-利特维年科强调说。
模拟器培训从培训的第一年开始。学生们会被告知采矿和石油天然气行业数字化转型的细微差别，了解模拟器的功能，并学习如何使用它们。例如，在油气田物体三维可视化实验室，低年级学生戴着虚拟现实眼镜，练习相对简单的操作，如开井或取样以确定液态碳氢化合物的成分。在现实世界中，这对于提高生产过程的盈利能力十分必要。例如，如果检测到石油中石蜡含量较高，就应制定有效措施加以解决，如使用加热电缆。
石油和天然气专业四年级学生尼基塔-乌科洛夫说，油井设备因油田而异，其外观和特点主要取决于矿藏开始生产的年份。也就是说，教学大纲不可能完全照搬年轻人在实习期间看到的设备。不过，各地的实地考察原则大致相同。因此，有机会在虚拟空间中先行尝试，当然是非常有价值的。
"没有人能够避免犯错，所以在模拟课程中犯错会好得多。老师会告诉你哪里做错了，为什么。有了这样的经验，我有切身体会，你在使用真实设备时肯定会更有信心。这是一个巨大的优势。另一个优势是，我们在戈尔内参加了石油和天然气生产操作员课程，并获得了合格证书（同时，周末我们还在萨布利诺的一个真正的钻井现场接受培训--编者注）。这样的证书对今后的工作非常重要。顺便说一句，不仅我非常了解这一点，我的一些其他大学的朋友也非常了解这一点，他们都是为了钱而临时获得的。尼基塔-乌科洛夫说："问题的关键在于，他们就读的高等院校根本不具备像我校这样的基础设施。
在矿业大学的另外两个培训和模拟综合设施中，学生们可以熟悉采矿运输综合设施的遥控系统，学习如何驾驶自卸卡车和其他设备，并研究各种机器部件和零件的操作。当然，他们毕业后都不可能驾驶别拉斯或卡特彼勒。没有必要为此接受高等教育。不过，一些在采矿或机械工程学院学习的人很可能成为负责某个采矿企业车队有效运行的工程师。当然，在这种情况下，他们需要了解委托给他们的财产由哪些部件组成，耐用性的极限是多少。
然而，能力中心的大门是向所有学生敞开的，无论他们的培训方向如何。在这里，你可以虚拟地成为一名巨型卡车司机，在狭窄的蛇形道路上行驶，并进行装卸作业。在一年级时参观这些结构单元是熟悉俄罗斯最古老的技术大学的物质基础的必修课程之一，也是那些梦想自己设计这种综合体的学生的起点。
"去年，我第一次来到矿业大学，当时我还在上学。我参加了一次开放日活动，看了这些模拟器后，立即意识到我想在这里学习。我计划用我的职业生涯来创造或改进这种模拟器，这样年轻人或矿业公司的在职员工就可以在模拟器上磨练他们的驾驶技术。一年级学生伊戈尔-福金说："也许我还会从事飞行工作，因为提高飞机控制模拟器的质量也是一项需求量很大而且很有趣的工作。他从萨马拉来到圣彼得堡，现在学习技术过程和生产自动化专业。
虚拟模拟器在高等技术教育改革中发挥着特殊作用。目前，工业实践的时间越来越长，内容也越来越丰富，虚拟模拟器除了为工业实践做准备外，还能让年轻人获得更多的专业能力。矿业大学在各个培训领域开发了 260 多个此类课程。从本质上讲，这些课程都是选修课程，年轻人可以根据自己的意愿从中选择 8 个必修课程。当然，在整个培训期间，这些课程不应该同时参加，而应该一个接一个地参加。
例如，未来的石油工人可以像尼基塔-乌科洛夫那样获得碳氢化合物生产操作员证书，也可以获得钻机操作员证书。而机械和机械工程学院的学生--推土机或翻斗车操作员。顺便说一句，掌握这些企业高度需要的工作专业以及许多其他专业能力与 VR 技术的使用直接相关，而 VR 技术每年都在越来越牢固地融入我们的生活。
