为此，必须提高 "学校-大学-企业 "这一链条的效率。
3 月 22 日星期五，女皇叶卡捷琳娜二世圣彼得堡矿业大学举办了题为 "完善国家技术领导力的教育政策：问题与解决方案 "的学术研讨会。与会者是负责教育领域国家管理的地区部委、委员会或部门的负责人。
校长弗拉基米尔-利特维年科在致辞中强调，根据弗拉基米尔-普京的倡议于今天在国内启动的改善国民经济实体部门人才培养的试点项目不能仅限于高等教育的现代化。同样重要的是中等教育的改革，因为大学生就是昨天的高中生，这意味着他们在大学的教育效果在很大程度上取决于他们在童年和青少年时期所接受的知识。
因此，教育机构、企业、行政和立法当局面临的最重要任务之一就是找到有效机制，确保大学、学校和企业更加紧密地结合在一起。只有这样，才能最大限度地发挥协同作用，培养后备人才，保持工业界代代相传。
目前，这方面的工作无疑正在进行之中。例如，矿业大学与合作企业一起，在俄罗斯联邦各学校和主体开设了 8-9 个班级，让孩子们学习数学、物理和化学进修课程，直至毕业。换句话说，他们在 14-15 岁时就已经有意识地选择在技术大学继续深造并成为工程师。然而，为了满足国家对这类专业人才的需求，有必要在这方面加大力度，这在很大程度上取决于地区执行权力机关。
"任何国家的教育系统的建立，首先是为了通过发展科学和形成有利于涌现新的天才科学家和工程师部落的环境来解决国家任务。为了使这项工作达到更高的质量水平，我们需要为富有成效的对话创造条件，以优化我们的努力并取得预期成果。弗拉基米尔-利特维年科强调说："包括通过中等和高等教育以及生产的一体化。
他称儿童和青少年意识的过度数字化是阻碍培养大批有动力在未来从事生产职业的年轻人的最严重问题之一。 他们中的绝大多数人习惯于通过点击按钮来接收信息，而不考虑信息来自哪里或谁是传播的幕后黑手。 校长将国家统一考试制度中包含的原则称为阻碍学童智力进步的另一个负面因素。 毕竟，很明显，要成功解决测试，根本不需要能够构建逻辑链。
“意识的数字化正是当今学童与 20-30 年前同龄人的不同之处。 众所周知，类比思维的发展始于童年。 孩子们阅读童话故事，了解什么是善恶，并努力成为好英雄。 当然，这增加了他们的创造力，有助于做出更深思熟虑的决定，并有助于制定某些生活策略。 如今，年轻男女已经对书籍失去了兴趣；取而代之的是色彩缤纷的杂志和社交网络，他们每天花很多时间，其中大部分时间完全毫无意义。 我们的共同任务是采取一系列具体的联合步骤，旨在向尽可能多的年轻人灌输对自我发展的兴趣，从而使他们在学校时更有意识地选择未来的职业。 这是试点项目成功实施的最重要条件，它为学校、大学和企业的一体化带来了重大变化。”弗拉基米尔·利特维年科指出。
科学和高等教育部部长瓦列里-法尔科夫对矿业大学承担起与学校校长和负责教育领域国家行政管理的地区执行机构负责人开展讨论的使命表示肯定。他还向与会者保证，"要实现国家的技术主权，就需要参与教育年轻一代的每一个人都采取深思熟虑的方法和果断的行动"。
"当然，我们应该从学校开始。学校里发生的一切都极其重要。如果我们谈论工程和技术教育，那么孩子们学习学科（主要是数学和科学学科）的热情如何。他们学习的积极性如何。我们正与教育部、地区当局一起，在俄罗斯所有大学的支持下，朝着这个方向努力。这次在戈尔诺举行的会议是一个很好的机会，可以让最多的利益相关者参与进来，进行一次大规模的建设性对话。
瓦列里-法尔科夫还敦促对话参与者仔细研究地区大学现有的培训领域在多大程度上满足了当地企业的需求，并及时提出消除比例失调的建议。他还指出，协助开设工科班也同样重要，因为没有工科班，"学校-大学-企业 "这一链条的效果就会大打折扣。
联邦委员会科学、教育和文化委员会主席莉莉娅-古默罗娃提请与会者注意，必须消除教师过重的官僚主义负担。毕竟，无休止的报告会占用他们的时间，而这些时间本可以用于对学生的教育工作。
"罗索布纳佐尔"最近在全国所有学校开展了一项调查，以确定打击教师积极性的主要因素。打消教师积极性的主要因素是工资不足和需要填写大量文件，而这些文件并非总是必要的。总统已经下达指示，要求制定统一的办法来确定公共部门雇员的工资。我们已经与相关部门进行了所有必要的计算，这样不仅相邻学校的教师同工同酬不会出现差异，甚至相邻地区的教师工资也不会出现差异。莉莉娅-古梅罗娃抱怨说："至于官僚主义负担，一方面，我们已经通过了一项法律，只规定了 5 种报告形式，但另一方面，我们仍然收到投诉，称人们必须在联邦和地区一级的各种信息系统中填写约 40 种表格。
她向听众保证，她将与同事们一起继续致力于这方面的立法工作。在最近的计划中，将直接禁止教师使用那些没有义务向上级部门提交的报告形式。参议员还呼吁地区行政当局的代表们密切关注这一问题，因为它与教育质量有着直接的关系。
圣彼得堡和列宁格勒州校长理事会主席阿列克谢-杰米多夫说，如果一个学生从未去过生产车间，他就不可能找到将自己的职业生涯与生产车间联系起来的动力。他认为将真实的物理和化学教学转移到虚拟空间是另一个最重要的问题。
"遗憾的是，教育系统的现代化进程不仅面临客观困难。直截了当地说，许多学校的校长还没有意识到变革的紧迫性。他们几乎公开表示，购买物理和化学课所需的设备和试剂，以及亲自负责实验的安全进行，对他们来说是一件不必要的头疼事。万一学生出了什么事，马上就会有委员会来调查。对他们来说，购买电脑并在监视器屏幕上进行实验室实验（如果可以这么说的话）要容易得多。阿列克谢-杰米多夫认为："这种态度的后果显而易见：技术大学的招生名额已经超过了通过物理或化学考试的申请人数。
莫斯科国立师范大学校长阿列克谢-卢布科夫在讲话中也谈到了大致相同的话题。他说，与六年前相比，现在选择物理副博士学位的学生人数减少了一半。主要原因是这门学科被视为 "难学"，而且不是必修课。实际上，没有人普及这门学科，而且学校缺乏专业教师和适当的设备。
"很显然，我们现在已经需要重新激发学童对该学科的兴趣。阿列克谢-卢布科夫坚信："要做到这一点，我们不仅需要利用虚拟实验室，还需要购买真正的设备，以解决具有高科技含量的实验问题，通过强化训练形成基础知识和技能。
秋明州教育与科学局局长维罗妮卡-叶夫列莫娃提醒说，教育是 "一个有生命的系统，它不能容忍空虚，需要根据时代的挑战进行变革"。此外，她认为试点项目的形式应尽可能方便，因为它 "将有可能制定出变革机制，并使所有随后在实地实施新制度的人都能理解"。
"当然，我们都很想亲耳听到试点项目的初步成果。我们地区经常需要充当一个实验平台，以实施不同层次的想法。因此，我们知道短暂的休息、召集相关人员并讨论我们已经取得的成果是多么重要。向专业化过渡、各级教育一体化--所有这一切都需求旺盛且具有现实意义"，韦罗妮卡-叶夫列莫娃分享了她的感受。
奥伦堡州教育部长阿列克谢-帕克霍莫夫称改善国民经济人才培养的试点项目非常受欢迎。他表示相信，"承担火车头职能的矿业大学正在完美地完成自己的使命"。
"今天的会议清楚地表明，各地区需要克服这样的顾虑，即如果加强合作，首都的大学就会把最有才华的学生从它们那里 "拉走"。试点项目并不是通过 "淘汰 "最有前途的学生来降低本地人力资源潜力的工具。其目的是大规模提高他们的培训质量。现在，非常重要的是借鉴具体的方法论发展、组织方式，从参与项目的国家主要教育机构那里了解新的人才培养形式的精髓，并将所有这些应用到地区教育系统中。包括引入提高学校、大学和雇主一体化效率的机制"--阿列克谢-帕克霍莫夫这样评价会议成果。
需要指出的是，俄罗斯总统助理安德烈-富尔先科、国家杜马科学与高等教育委员会主席谢尔盖-卡比舍夫、俄罗斯联邦政府联邦委员会全权代表德米特里-瓦西连科、"非洲地下资源 "财团负责人保罗-奥马约也出席了研讨会。
为期两天的研讨会由几个部分组成。其中，历史部分名为 "捍卫国家利益的工程思想"，实践部分名为 "学校-大学-雇主：俄罗斯联邦组成实体的作用"。在后者中，矿业大学校长弗拉基米尔-利特维年科回答了来宾们关于试点项目细微差别的问题。
会议最后参观了彼得大帝中央海军博物馆，与会者有机会讨论了当前爱国主义教育的发展趋势。正如弗拉基米尔-利特维年科校长在会议结束时指出的那样，培养一个人的精神面貌不仅是教育学的重要组成部分，而且是其基础，没有它就不可能取得进步。