俄罗斯总统弗拉基米尔-普京于 5 月 12 日签署了一项关于完善高等教育体系的法令，旨在 “从质量上改进人才培养过程，以满足国民经济各部门的长期需求”，将近一年之后，在鞑靼斯坦共和国东南部的阿尔梅季耶夫斯克市举行了 “为技术主权提供人才支持 ”研讨会。
为什么选择这里？这座城市的历史可以追溯到 18 世纪，按照俄罗斯的标准，它的人口只有 17 万。如今，它一直是 “俄罗斯最有进步城市 ”称号竞赛的常胜将军，街道的整洁给人留下了深刻印象。这里的街道干净整洁，高科技建筑林立。有时，您会感觉自己置身于芬兰的中心。
这主要是因为 “鞑靼石油公司 ”的总部就设在这里。阿尔梅季耶夫斯克市被非正式地命名为 “鞑靼斯坦的石油之都”，在阿尔梅季耶夫斯克石油大学的基础上，在其现代化和功能性极强的建筑中设有 “石油高等学校 ”实验室--这是一个真正实现教育与生产协同发展的项目。
执行总统令的问题在于媒体和学术界对试点大学提出的执行模式缺乏真正的兴趣。两年后，全国都将转而采用新的教育形式，届时法律和细则以及现代化的大学课程都应准备就绪。
有很多事情需要讨论和争论。也有一些范例可以借鉴。例如，在女皇叶卡捷琳娜二世圣彼得堡矿业大学，一年级学生已经完全放弃了双轨制（学士加硕士），转而接受为期 6 年的新的统一工程教育。正因为如此，科学和高等教育部部长瓦列里-法尔科夫在全体讨论开幕式上任命俄罗斯第一所技术大学校长为组织负责人，该组织有能力提出实施该法令的完善构想。因此，在为期三天的研讨会上，首先由弗拉基米尔-利特维年科发表了长达一小时的演讲，详细阐述了改革的目的和目标以及实施机制：
“三十年前西方强加给我们的 ”大学本身 "的使命--顺便说一句，今天它正试图摆脱这种使命--是绝对没有意义的。高等教育应解决国家任务，其目的首先是为技术主权提供人才。也就是说，要确保国家涌现出足够数量的专业人才，能够保证生产和科学的世代相传。我们需要彻底摒弃 “国际分工 ”的概念，在这种概念下，我们只被赋予了 “加油站 ”的职能，而深加工则 “落在了西方‘伙伴’沉重的肩上，他们的口袋里装满了所有的超额利润”。弗拉基米尔-利特维年科强调说："如果能够恢复和改革国内的工程师培训和激励学校，使其能够在独特的资源基础上提供突破性的经济发展，这将是可能的。
作为报告的一部分，校长介绍了高等技术教育现代化的详细机制，包括研究生教育的运作、目标和目的。来自鞑靼斯坦各大学的教师和科学家、工业家、商人和官员们在会场上举起平板电脑和手机，仿佛在暗示着要对六年研究计划中提出的方案进行拍照：
首先是 “核心”--基础学科的共同模块，包括 13 个普通教育科目和 12 个普通技术科目，其中包括 “基本科学能力 ”课程。该课程需要头两年完成，其最重要的目标之一是消除学校教育中的缺陷和差距。
在接下来的 4 年中，年轻人将根据具体的培训领域学习专业学科，包括信息技术、管理、生产经济学和熟悉技术链方面的其他专业能力。他们必须从现有的 260 门课程中选择 8 门，并在整个学习期间逐一学习。
试点项目还规定恢复指导机构，并大幅提高熟悉程度和生产实践能力。
弗拉基米尔-利特维年科在讲话中还非常关注博士生学习。
最后，矿业大学校长阐述了全面数字化不能成功替代模拟思维的问题：
“电脑和智能手机不是神。它们是钢笔，可以帮助你更快地书写。但如今，它们把孩子们变成了数字上瘾者，他们不是通过与专家交谈并分析他们所说的话，而是通过互联网来寻求知识。青少年点击一个按钮，就能获得满意的信息，他们无法评估信息是否充分，也不会去评估。因此，他们无法解决一个基本的技术问题，甚至无法回答一个没有答案选项的问题。显然，这种趋势必须被打破，在此，所有的希望都寄托在教师对这一任务的理解上”。
弗拉基米尔-利特维年科发表了热情洋溢的讲话，随后进行的小组讨论不仅活跃，而且毫不夸张地显示出人们对调整工程教育系统矢量的持续兴趣。
科学与高等教育部部长瓦列里-法尔科夫引用了有关人员短缺的统计数据：
“目前，国内大学有 628 000 个预算名额。其中 40% 是工程专业。与此同时，工程师短缺。
鞑靼斯坦共和国首脑鲁斯塔姆-米尼哈诺夫对此的反应是开了个玩笑："把这笔钱交给公司，他们会很快找到接收者并填补空缺。然而，这位在旧式教育中成长起来的领导人对问题的本质却非常担忧。
“仅石油一项，我们的炼油量就达 2300 万吨。位于纳别列日涅切尔尼的 “卡马兹 ”直升机驾驶员。每个人都需要工程师。如今的问题是工程师短缺和学历低。共和国已在五所大学建立了六所工程学院。很少有人意识到，培养一名律师只需要一名教师和一间教室，而培养一名工程师则需要一个实验室和一个训练场，再加上中等职业教育、高等教育和生产的协同作用。鲁斯塔姆-明尼哈诺夫向与会者保证："我们共和国关注在此讨论的问题，当然愿意参与有关该问题的立法倡议。
塔特尼弗特股份公司总经理 内尔-马加诺夫谈到了他的人员培训方法：
“我们的任务是提高公司的智力潜力。工程师是处于可能性边缘的集成商，而不是处于生存边缘的集成商。我们思考了谁是 2036 年的工程师。我们开始回顾过去的岁月。如今，公司从幼儿园就开始培养 “未来员工”。接下来是学校。在这里实施的计划旨在发现和培养儿童的能力和技能。共和国已有数百个这样的项目。其次是中等职业教育。一个人进入大学前要做好充分准备并积极进取。这是一个高级教育和个人发展的整体教育生态系统，涵盖所有年龄段的儿童。这需要支出，但没有支出就没有发展。目前，TATNEFT 将这一生态系统的发展视为一项社会投资和对未来的贡献。当然，它还准备将这一经验推广到全国”。
一个小补充。在 塔特尼弗特办公室旁边有一个公共空间 “阿尔梅特”。在这里，除了图书馆和博物馆，还有一个巨大的互动认知中心 “阿尔梅特里卡 ”大厅，孩子们可以在 “活 ”展品的帮助下，寓教于乐地解决有关自然规律的难题。这里很受欢迎，更重要的是，这里是免费的。
我可以证明，西班牙巴伦西亚的菲利佩王子科学博物馆虽然也有类似的功能，但在设备方面略逊一筹。而那里的门票是 8.70 欧元。
卢克石油公司 工程公司总经理丹尼斯-罗热采夫根据在船上或岸上创建遥控无人海上平台的经验，阐述了附加能力在教育中的作用。圣彼得堡矿业大学的一名毕业生提出了 “混合工程师 ”这一新的紧缺术语。然而，这还远远不够。求职者需要的是团队合作，即跨学科和多功能性。
NAMI家庭教育联盟科学副总干事吉维-纳达雷什维利提出了学生分配问题，并抱怨了人员短缺问题。他指出，即使在他的研究所（该研究所是汽车行业科研机构中的佼佼者），毕业生也不太愿意工作，而大学也不愿意组织实习。
不过，瓦列里-法尔科夫建议将 “分配 ”一词改为 “就业”，并强调如今是 “学生市场 ”而非 “雇主市场 ”占了上风。即使在国家用于高等教育运作的开支不断增长的情况下，该建议的基础也是对年轻人的激励--有趣的工作和经济上的鼓励。顺便提一下，鞑靼斯坦首脑在回答这一问题时提议，毕业生在其专业领域就业后有权获得优惠的抵押贷款。这一 “法律文书 ”引起了会场的热烈掌声。
有很多想法和建议。但问题的关键根本不在于这些。问题的关键在于，剩下的两年时间不是犹豫不决的时候，而是行动起来的时候。在鞑靼斯坦，总统令既被视为行动指南，也被视为对已经开始的努力的帮助。他们已经做好准备，并已在实现他们对国家教育体系的愿景。然而，显而易见的是，如果没有一个统一的国家高等教育管理中心，一切都将无从谈起，正如如果没有一个透明的标准来衡量高等教育机构的成效，其中最重要的标准就是毕业生的专业就业率，一切都将无从谈起。