他指出，年轻人意识的过度 “数字化 ”是阻碍减少实体经济部门人员短缺的问题之一。
6 月 6 日星期四，在圣彼得堡国际经济论坛框架内举行了题为 “多极世界中的俄罗斯工程教育：新机遇和根本性变化 ”的小组会议。讨论由科学和高等教育部部长瓦列里-福尔科夫主持，与会者包括女皇叶卡捷琳娜二世圣彼得堡矿业大学校长弗拉基米尔-利特维年科、国家杜马工业和贸易委员会主席弗拉基米尔-古特涅约夫、卡玛斯公司总经理谢尔盖-科戈金和 转持 公司总经理基里尔-利帕。
瓦列里-法尔科夫提请听众注意，我国唯一 “完全进入实验 ”并实施现代化课程的高等院校是矿业大学。尤其是在矿业大学，“教学计划的基本内容和实践培训的条件都得到了提高”。
部长强调要建立所谓的 “工程教育核心”--所有培训领域都相同的通识教育和通用技术学科模块。学生在前四个学期学习这些课程，然后才进入专业课程的学习。
“对于一个工程专业来说，最重要的是要有一个基本的基础，在掌握单一 “核心 ”的过程中奠定这个基础。瓦列里-法尔科夫说："将这一想法推广到整个俄罗斯，将为从加里宁格勒到堪察加半岛提供一个共同的教育空间，并为学生的流动创造新的机会。
校长提醒大家，“熵 ”一词在自然科学和精密科学中被广泛使用，表示能量不可逆转地耗散或无用的程度。他指出，这一概念完全适用于描述俄罗斯仍在实行的高等教育双轨制。毕竟，学士是一个 “只接受一般理论知识而不付诸实践 ”的人，在工作场所没有人等着他。矛盾之处在于，为实体经济部门培养人才才是技术大学面临的主要任务。
“20年前，我们盲目照搬强加给我们的标准，忘记了20世纪是俄罗斯科学的世纪。热物理学、太空、和平原子--在这些领域和许多其他领域，我国都是无可争议的世界领导者。今天，是纠正以前错误的时候了，但只有我们联合起来，创造一个信任的环境，才能做到这一点。我们实现高等教育现代化的努力能否取得成功，取决于我们能否在全球和本地组建一支由志同道合者组成的团队。每一位校长都必须尽一切可能让他所领导的团队相信即将到来的变革的必要性，让副校长、教师和学生团结在他的周围。只有这样，我们才能取得成功，并重新获得拥有全球最佳工程教育的国家地位"，弗拉基米尔-利特维年科强调道。
他将取得积极成果的另一个必要条件称为回归模拟思维，由于过度迷恋小工具，许多青少年没有形成这种思维。据统计，中学生每天花在社交网络上的时间从 3 小时到 8 小时不等，他们习惯于 “一键式 ”接收信息，而不会去想是谁把信息上传到互联网上的，目的是什么。因此，许多小学生无法回答问题，除非问题附有答案选项，或支持对热门或抽象话题的讨论。此外，与 30 年前的同龄人相比，今天的年轻人适应新学术环境的能力较差。
“作为试点项目的一部分，我们已经在课程中引入了新的标准。其中特别包括所有专业的统一高等教育 “核心”。这一学科模块包括俄罗斯国家基础知识、俄语和语言文化、高等数学、物理、信息技术入门、描述几何、数学和计算机建模以及工业经济学等科目，需要在前四个学期掌握。总学制为 6 年。在此期间，学生必须完成至少两次工业实习和毕业前实习，共 42-44 周。弗拉基米尔-利特维年科解释说："此外，还计划获得信息技术、经济学、管理学等方面的其他能力。
几乎所有参加讨论的人都说，高等教育系统的问题与学校的问题直接相关。很明显，愿意参加物理和化学统考的人数减少、年轻人的意识过度 “数字化”、入学学生的总体知识水平下降，甚至技能水平下降，这些都是缺乏 “有趣的 ”技术学科教师的结果，而这些教师能够用他们的学科激发孩子们的兴趣。
此外，还提出了大学与工业企业需要更紧密结合的问题。会议敦促工业企业的代表更积极地开展招聘工作，并从第一年开始就 “挑出 ”一些有前途的学生，邀请他们先去实习。毕竟，企业方面缺乏兴趣很可能会挫伤年轻人的积极性，导致他们想从事其他领域的活动。例如，从市场上运送货物。顺便说一句，这些 “专家 ”的收入有时甚至比合格的工程师还要高。