2024 年诺贝尔物理学奖授予了约翰-霍普菲尔德和杰弗里-辛顿，以表彰他们在计算机科学领域的相关成果--“机器学习和神经网络方面的开创性发现和发明”。这就是当今的趋势：人类从统一的古代自然哲学到最大程度的科学分工，现在又迅速回归到跨学科的状态。
根据 2023 年 5 月 12 日的总统令，女皇叶卡捷琳娜二世圣彼得堡矿业大学将发展跨学科知识作为其改革战略框架内的独立方向之一。该大学定期就经济和社会生活中的热点问题举办讲座，这些讲座对所有研究领域的代表都很有意义。例如，诺贝尔物理学奖获得者安东-蔡林格和史蒂文、俄罗斯联邦国家能源安全基金创始人兼主任康斯坦丁-西蒙诺夫、俄罗斯联邦总统国际文化合作特别代表米哈伊尔-什维德科伊、奥地利共和国外交部前部长卡琳-克奈斯尔、俄罗斯科学院院士、伙伴国大使、跨国公司高层管理人员都曾在我校举办过讲座。
本学期，克奈斯尔女士还在矿业大学主持了一系列四场小组讨论，讨论的主题超越了任何特定的专业领域：从技术主权的角度看保险市场、收集能源市场统计数据的问题、采矿业中的政治和商业参与者以及绿色交易。
教学科学对跨学科联系有 30 多个定义。关于这一主题有许多不同的方法论，但所有这些方法论都有一个统一的原则：这些知识使科学从 “学科 ”活动领域转向以问题为导向的活动领域。
“如果你想造一艘船，你不需要召集大家，制定计划，分工合作，准备工具。你必须用对无边无际的大海的渴望感染人们。然后，他们就会自己造船"--安托万-德-圣埃克苏佩里写道。
法案讲座和小组讨论的最终目的是唤醒不同科学学科代表的愿望，努力解决某些共同的问题，推动对这些问题的联合研究工作，并拓宽他们的视野。
矿业大学组织与管理系助理维多利亚-索洛维耶娃作为发言人之一参加了讨论小组。她与 “前哨 ”分享了自己对这些活动的看法：
“卡琳-克奈斯尔用英语主持了讨论小组，因此这些讨论小组首先成为了学生们有益的语言练习。而且是积极的练习--参与者不仅能感知英语演讲，还能参与对话。例如，年轻的研究人员在为国际出版物撰写科学文章时就需要这种语言。
讨论对不同教育领域的本科生和研究生也非常有用。例如，我作为发言人参加了关于能源市场分析的小组讨论。会议特别讨论了搜索统计数据的问题。在撰写科学论文时，每位年轻的研究人员都面临着寻找可靠信息的问题。通常情况下，这些信息并不充足。这次活动就如何搜索信息、如何评估信息来源的可信度以及如何正确使用信息提供了宝贵的建议。而所有这些都有实践--能源市场的真正科学知识--为后盾。
同样重要的是，来自不同院系的本科生和研究生都参与了讨论，他们不仅有机会聆听发言人的发言，还能相互交流。不同科学学科的代表就共同的问题进行对话当然有助于研究合作。例如，对于我这个专门研究稀土金属市场的经济学家来说，与冶金学家或生态学家进行交流就很有意思"。
维多利亚-索洛维耶娃认为，主持人卡琳-克奈斯尔本人就是一个很好的例子，说明了跨学科知识的重要性：她在经济、政治和法律等多方面的专业知识激励着学生进行自我教育，包括大学必修课程之外的教育。
请学生代表发言。维克多-斯洛博丁，高等专业教育一年级学生，即冶金工程专业五年级学生：
“对我来说，重要的不仅是在大学获得系统的专业知识，还要形成广阔的世界观。跨学科讲座和讨论平台的形式正是为了帮助我做到这一点。它让我从技术专家、经济学家等角度理解这个或那个问题。
大学毕业后，我准备报考研究生，成为矿业大学的一名教师。我认为，作为一名教师，视野尤为重要。研究生二年级我就将开始教学实践。我需要有能力回答学生的问题，包括主课以外的问题，介绍相关领域的概况，并推荐其他材料供学生自主学习。
应该指出的是，讲座和讨论平台只是大学生额外能力的要素之一。为了协调这一进程，采矿和冶金大学成立了一个适当的机构。它将青年创造力跨学科中心、数字技术中心、萨布利诺培训和研究基地的工作以及各系和其他专业单位的互动结合到一个单一的方法体系中。
2025 年 1 月，维克多-斯洛博丁和小组讨论的其他参与者将接受测试，并将获得由矿业大学提供的 200 多种附加能力中的一种能力的掌握证书。除主要文凭外，毕业生还将获得 8 项此类能力，并在其专业组合中至少再增加 2 项工作专长。
试点项目完成后，新的高等教育模式将在全国范围内推行。