圣彼得堡讨论21世纪青年科学家的问题

在由“东方”讨论俱乐部和圣彼得堡校长委员会组织的活动中，专家们探讨了对青年科学家的支持、大学教师的培训、工程师和科研人员的短缺、年轻人参与科学研究以及其他紧迫问题。

圆桌会议汇集了官员、商界人士、大学和科研机构代表、研究生和学生。叶卡捷琳娜二世时期的圣彼得堡矿业大学代表团基于试点项目的经验，介绍了改进高等工程教育的方法。该项目由俄罗斯联邦总统弗拉基米尔·普京于2023年颁布的法令启动。

据统计，俄罗斯拥有世界上最年轻的科学家——几乎每两位研究人员中就有一位年龄在40岁以下。在圣彼得堡，青年科学家的比例约为47%，高于全国平均水平。与会者强调，培养未来的卡皮察和门捷列夫是国家大事。一场真正的人才竞赛正在全球上演。未来十年，我国能否在世界科学舞台上取得成功，取决于年轻一代是否准备好接受时代的挑战，推动国内科学发展，并将其提升到新的水平。

圣彼得堡市科学与高等教育委员会主席安德烈·马克西莫夫回顾了列宁格勒高等学校，该校曾为科学院校和传统传承奠定了坚实的基础。他指出，该市的许多科学组织和大学都直接参与了国内科学和教育的先进进程，并且正在取得丰硕成果。

“圣彼得堡市多年来在俄罗斯联邦科技发展排名中一直位居第二。这并非易事，竞争非常激烈，”安德烈·马克西莫夫说道。

不仅要建设基础设施，重视人才培养，还要创造一个让年轻人拥有成长空间、良性竞争和雄心壮志的环境。

“用常规方式应对当前的挑战是不可能的，而这为年轻科学家打开了一扇快速职业发展的机遇之窗。”圣彼得堡副州长弗拉基米尔·克尼亚吉宁说：“最重要的是不要让他们枯竭，不要让他们只负责保护文化遗产，而是要给他们机会，让他们发挥自己的潜力。”

Экспертному сообществу было особенно интересно услышать мнение и опыт представителя ведущего технического вуза страны, Санкт-Петербургского горного университета.

Нехватка инженеров, как известно, в России достигла катастрофических размеров. По разным оценкам, инженеров – почти всех специальностей – ищет каждая пятая российская компания. А ведь представители этой профессии – центральные фигуры современной научно-технической деятельности.

Сегодня ситуация в России такова, что тенденции наблюдаются совсем не радужные, несмотря на обилие возможностей в стране, констатировал Дмитрий Мардашов, директор научно-педагогического центра «Аспирантура» Горного университета. Кроме дефицита инженерных кадров, он перечислил другие тревожные тенденции – трудности при защите диссертаций, и зачастую плохой уровень их подготовки.

- Некоторые научные школы прекращают свое существование, некоторые диссертационные советы закрываются. Так что тенденции, к сожалению, негативные. Но это не повод опускать руки. Наоборот, молодым ученым нужно, засучив рукава, трудиться над решением этих негативных проблем, - считает он.

德米特里·马尔达绍夫表示，通过培养科研和教育工作者，可以改变这种状况，他们将培养21世纪的工程师，确保俄罗斯的技术主权。

“我们有义务这样做，不仅在高等工程教育体系中，而且在高素质人才培养体系中也是如此。我们必须应对并解决这个问题。此外，高素质人才的培养和工程师的培养是两个相互关联的过程，”德米特里·马尔达绍夫说道。

他向学生们概述了矿业大学正在构建的培养体系的主要组成部分。一切都经过深思熟虑，以确保未来的工程师不仅能接受全面高质量的教育，而且如果愿意的话，还能在科学领域迈出第一步。

经过两年高等工程教育“核心”课程的学习，学生可以掌握一门专门的学科——“科学知识形成基础”。成功通过科学论文答辩后，学生将获得“学生研究员”资格。

- 这项资格认证为年轻人提供了参与我校科研进程的全面机会：成为科研团队成员，参与学术会议。这些学生已经具备撰写出版物、展示成果、开展实验研究的必要技能和经验，并且实际上成为研究生院的潜在候选人。在此阶段，还会评估学生具备这些必要技能的程度，包括其科学背景、研究意愿以及未来成为教师和研究人员所需的一切条件。这正是矿业大学研究生项目的主要使命——发言人解释道。

矿业大学的研究生同时掌握教学和科研能力，比例约为40-60%。为此，我校设立了一个专门的教学能力部门。在学习的第一年，研究生将学习涵盖六个学科的教学技能理论课程。通过认证并在系里获得技能和教学经验后，他们毕业并通过论文答辩后，就可以“直接”成为正式教师。

“关于科学能力，我们也特别重视这一点；在第一学期，研究生们学习了涵盖14个学科的基础科学能力理论课程。这些课程将帮助研究生奠定科学世界观的基础，使他们能够撰写高质量的论文，按时完成论文答辩，并在留在矿业大学后，能够高效地从事科研和教学工作，成为一名教师和研究人员。”德米特里·马尔达舍夫总结道。

矿业大学科学界的代表也参加了此次活动。他们刚刚开始对科学产生兴趣，并迈出了成为科学家的第一步。他们每个人的目标不仅是深入研究某一学科，更要普及该学科，用通俗易懂的语言解释复杂的概念。

亚历山大·切尔卡申是一名二年级学生，也是石油工程师社区科学俱乐部的主席。他和他的同事们每天都致力于激发尽可能多的学生对科学活动的兴趣。

我想帮助其他人找到方向，因为我自己在一二年级的时候并没有充分了解科学。我并不完全理解科学是什么，如何进行科学研究，以及我未来的职业是什么。我希望接下来的一年级学生能够更加了解科学。当然，我也希望大家不要害怕科学——有些人认为那里一切都很复杂，每个人都戴着眼镜，而且有点无聊。但事实并非如此！——亚历山大·切尔卡申分享道。

亚历山大·哈特鲁索夫是基础工程教育学院科学指导副主席。从一年级开始，这位年轻人就对科学活动产生了兴趣。在两年的学习中，他已经完成了大约八篇科学论文，并已发表。同时，亚历山大还与学生们举办科普活动，讲述如何进行科学研究。当然，这位年轻人毕业后计划继续深造。

“我被科学家的身份、成为一名深度专家的前景所吸引，或许还会继续担任教职员工，传授知识，教授学生。”亚历山大分享了他的计划。

除了矿业大学外，阿尔费罗夫大学、莫斯科国立钢铁合金学院科技大学、“系统慈善基金会”、全俄学生俱乐部维尔纳茨基、大学院校联盟的代表，以及塔斯社《科学》杂志编辑部主任安德烈·列兹尼琴科和俄罗斯科学院副院长斯捷潘·卡尔梅科夫也参加了在工业技术与设计大学举行的讨论。