女皇叶卡捷琳娜二世圣彼得堡矿业大学的首批三组师生于4月27日至5月12日期间赴中国和厄瓜多尔实习归来。这些实习活动无论从参与人数（共59名师生）还是内容安排上，都是近年来规模最大的。两个代表团分别到访了中国太原和徐州，而另一组同事则去了厄瓜多尔。在两周时间里，圣彼得堡的师生们沉浸于全新的教育环境，学习同行的生产和科研经验，并参观了当地的重点企业。
此类教育交流活动——官方名称为“短期补充能力国际项目”（简称“暑期学校”）——已由该校举办多年。而且采用双向模式：矿业大学不仅派学生出国到合作院校学习，也接待外国学生来访。今年，预计将有来自中国、印度等国的400多名代表来访。在“派出交流”方面，目前的合作主要集中在中国、伊朗、印度、秘鲁、玻利维亚、巴西、厄瓜多尔等国的高校。
三次交流活动结束后，矿业大学会议厅举行了全体总结大会，学员们分享了见闻，讨论了项目组织与内容安排。这种“反馈”对于规划将于7月底至8月初举办的第二期暑期学校、充分考虑各种细节十分必要。
矿业大学第一副校长马拉特·鲁达科夫对与会者表示：“你们深入了解了各方面情况，你们的感受——包括那些引发疑问或觉得不够理想的地方——对我们很有价值。其中一个关键方面是教学与科研部分。我们想弄清楚，有哪些经验可以成功运用到我们的工作中，包括用于完善高等教育体系的试点项目。”
首先发言的是厄瓜多尔代表团团长斯坦尼斯拉夫·科夫肖夫，该团的主题是石油工程。
选择这一目的地并非偶然。矿业大学自2017年起与位于基多的当地国立理工学院积极合作。该校是该国最古老的研究中心，在校生约1万人。圣彼得堡代表团参观了校园、专业院系、科研中心和博物馆。在参访外语学习中心期间，双方共同决定恢复俄语课程、举办俄语国际奥林匹克竞赛及其他联合活动。
与会者特别分析了厄瓜多尔的教育体系和课程设计。与全国趋势一样，该校在很大程度上已放弃博洛尼亚体系。硕士培养几乎不存在，取而代之的是学士制度，毕业后学生继续学习至“专家”水平。课程结构也相似，设有核心学科模块和专业方向模块。这类似于矿业大学所采用的专业高等教育体系，但学制更短。
由于该项目的关键组成部分是获取实践技能，因此参观共和国最大的油气公司PetroEcuador（年产1.3-1.4亿桶“黑金”）的设施引起了特别兴趣。在钻井现场，学生克谢尼娅·德沙诺娃甚至有机会参与起钻作业。
斯坦尼斯拉夫·科夫肖夫指出：“她实际上在操作整个过程。当我们的厄瓜多尔同事意识到这位在钻台上的姑娘不仅合格、懂技术，还能指出过程中的不足时，你们真该看看他们脸上的表情。这大大提升了我们在他们眼中的地位。”
PetroEcuador的其他参访点还包括：地质和地球物理测井解释实验室、钻井液配制、净化与分析中心以及原油处理装置。
最大的优点是客人们被广泛允许使用设备。接待方无人反对。当然，这对未来的工程师们来说也是最难忘的。根据专业不同，圣彼得堡的学生们独立完成了一部分工作和实验。有的用不同方法测定水和石油的液位，有的对储存和运输中的石油产品进行快速质量分析。还有人独立进行离心分离，测定从储罐不同液位采集的油样中的含水量。
科夫肖夫介绍说：“在与PetroEcuador管理层会面时，我们讨论了以‘集装箱化’形式开展潜在技术合作的可能性。如果这一方案可行，这家行业领先企业将准备签订三方学术合作协议。在我看来，这将非常有利于推进我们的利益。”
学生们也分享了他们的观察。每个人去“出差”都带着自己的目标，这取决于专业、科研兴趣、计划和抱负。
© Форпост Северо-Запад 钻井工程教研室三年级学生克谢尼娅·德沙诺娃分享道：“我的计划首先是深入学习钻井技术，将所采用的方法和设备与国内同类产品进行比较，并了解该地区的地质特点。我得出的结论是，我们的方法非常相似。在比较井身结构时，我注意到厄瓜多尔使用的所有套管类型都与我们的标准类似，但在直径上存在差异。总的来说，这次经历对我具有很高的专业价值，也为未来的教学工作打开了视野。”
地球物理学专业五年级学生叶卡捷琳娜·马卡罗娃获得了在国立理工学院攻读研究生并答辩硕士论文的邀请。地球物理系教授马里奥·鲁伊斯对她的毕业论文——评估岩石裂隙性——很感兴趣。
“这个课题对于他们地区至关重要。考虑到厄瓜多尔持续的地震活动——几乎每天都有小地震发生——了解岩石结构具有重大意义。马里奥博士特别感兴趣的是我和导师如何开发概率剖面、如何从新的角度应用传统方法。与他的交流非常有价值。至于那个邀请，我还在权衡利弊，尚未做出最终决定。”
但叶卡捷琳娜在实习前为自己设定的其他目标也已完全实现：学习地球物理方法的新应用方式、参与实际作业操作，以及拓宽科学和综合视野。
叶卡捷琳娜·马卡罗娃告诉《Forpost》说：“我们所到之处，几乎都被带入到实际工作流程中，向我们展示事情‘实际上’是如何进行的，而不是‘应该怎样’。这提供了宝贵的实践经验。在当地大学，我们处理了地质样本，进行了岩相学分析并使用显微镜。没有任何限制：如果我们想尝试什么，他们要么配合，要么主动提出。在拉戈阿格里奥油田，我与地质学家们一起工作，研究他们分析岩心、测定石油含量的方法。我们详细讨论了钻井液作业、其性质和参数，并观察了采样过程。我们参观了油田的所有区域，包括钻塔和钻井液作业区，并与地质学家交流。获得了非常多的实践技能。专攻化学和钻井的女生们分析了水中的油含量和油中的水含量。相互的兴趣促进了高效的学习。”
化学技术专业一年级学生蒂穆尔·库尔马戈姆别托夫在大学的教学实验室里练习了金属焊接。这位年轻人目前还只学过理论。因此，参观“真正”的油田、认识钻井液设备对他来说尤为宝贵——此前他只在实验室中接触过这些设备的模型。
“我得以与当地专家交流，特别是与一位从事油气行业钻井液的实验员进行了交流。我了解了他们如何配制钻井液、进行哪些实验以及是否使用模拟技术。顺便说一下，模拟技术是目前的世界趋势，他们也紧跟这一潮流。令人惊讶的是，尽管这个拉美国家的高等教育存在问题，他们却与时俱进。虽然我只是一年级学生，还没有开始学习专业课程，但听到别人说我的知识水平不像一年级学生，我还是挺高兴的。接下来我还有实习，这将是我人生中第一次去白俄罗斯。”蒂穆尔·库尔马戈姆别托夫补充道。
随后，前往徐州（一座拥有3000多年历史的古城）的代表团分享了他们的行程。该项目的名称为“绿色矿山，智能采矿”，接待方是中国矿业大学（CUMT）及其下属的国际学院。
学员们聆听了顶尖教授的一系列讲座。经济专业的学生们肯定了课题的现实性和对改革与创新的独到视角，但希望未来能更多关注矿业领域的具体案例。
据爆破工程教研室副教授、项目负责人瓦连京·伊舍斯基介绍，在矿业学院，院长表达了合作意愿，特别是在通过实训基地培养人才方面。双方探讨了将中国设备引入俄罗斯场地以进行联合学生培养的可能性。这将为俄罗斯和中国学生的经验交流和联合学习开辟新的前景。
圣彼得堡代表团参观了徐工集团（XCMG）下属的学院。徐工集团是全球第三大矿业设备制造商，已超越美国和瑞典公司。该学院为建筑、机械工程以及与公司产品相关的其他领域培养专门人才。培训涵盖从布线到成品机器的全过程。
客人们还参观了国家重点实验室，了解了用于测试煤层和监测露天矿的设备，包括测量抗压和抗拉强度的装置。
访问期间，代表团参观了当地的重点企业：协鑫集团垃圾焚烧发电厂和绿健乳品厂。
地质生态学教研室高级讲师丹尼斯·苏奇科夫提出了一个想法。由于学生中包括从一年级到三年级的“代表”，这导致在理解讨论内容方面出现了一些困难。
丹尼斯·苏奇科夫说：“讲座的水平明显高于一年级学生。一年级学生刚开始接触基础工程教育，还不完全了解自己的专业，更不用说其他领域的深入问题了。当然，我们集体讨论了这些问题，解释了不明白的地方，最终大家都理解了。但确实存在这个问题。”
他还建议，未来的暑期学校应更加专业化。参与者专业各异，从经济到冶金，各有各的兴趣点。
这位教师补充道：“可以为经济和管理方向单独设一个项目，为矿业和环境工程方向单独设一个（因为这两个方向比较接近）。这样每个参与者都能从交流中获得对自己真正有用的东西。总的来说，讲座组织得非常有趣，基于实践案例。我们的学生甚至在课上解决了基于讲座者分享的真实企业经验的实践任务。”
由于中国人大多不会说英语，这自然给交流带来了困难，有建议希望增加翻译人数。
“采矿工业生产工艺与生产自动化”专业三年级学生尤里·阿布拉希托夫分享了他访问徐州的感受：
“从结构和设备来看，大学的实验室不逊于我们的。对我专业来说，特别有趣的是那个培训如何操作露天矿设备定位与管理界面的实验室。那里展示了一个近乎自动化的露天矿，约500台采矿设备由少量操作员远程控制。未来，我非常希望能亲眼看到这种技术，研究其使用的软件，并可能为自己的专业工作汲取有益经验。”
会议的最后一项是来自太原的最大规模代表团（30人）的汇报。他们的教育项目聚焦于能源安全领域的科技发展。合作方是太原理工大学（TYUT），该校是中国最早的三所国立大学之一。
当前这所大学在矿业大学的合作伙伴中占有特殊地位。目前，这里已经成功开展了多项联合教育项目。双方还计划实施一个雄心勃勃的联合项目：中俄矿产原料学院。该合作的成果将包括一个通往双学位的教育项目网络，以及广泛的科研活动方向。
与他们的同事一样，在这次实习期间，该团组的参与者详细了解了该校的基础设施、教学实验室基地，包括用于培养初级实践技能的实训场地。地下矿床开采教研室副教授、代表团团长格里戈里·卡尔波夫指出了中国实现创意的速度之快：从想法到成品只需一两周。
卡尔波夫分析道：“对于我们这些习惯了漫长的检查、协调和审批流程的人来说，这种形式似乎不太寻常。然而，这正是该校的运作方式。我认为，我们当然无法完全照搬这种实践，但我们无疑应该努力追求类似的效率。”
俄罗斯人特别感兴趣的是中国同事目前所从事的研究课题范围。这些课题都具有高度的现实性和实践导向性。
卡尔波夫总结道：“没有任何脱离实际生活的课题，这表明科研兴趣符合现代要求。我想，任何从事科学研究并研究过国际经验的人，都可能在自己的领域遇到过大量中国发表的论文。这是中国科研工作高效运行的有力证明。”
阿列克谢·乌瑟普科是矿业大学学生创作中心主任，该中心设有教学实验工坊，学生们在这里掌握和发展专业能力以及生产和创意职业的实践技能。在访问期间，他详细参观了太原理工大学的机器人技术实验室，那里组装着能够解决多种任务的无人机。当地学生对这一主题的热情简直无法用言语形容。
在圣彼得堡代表团到访期间，实验室里正在为RoboMaster大赛做准备——该比赛在中国非常受欢迎。除了丰厚的物质奖励外，参赛和获胜还能为学生打开通往成功职业的大门。不过，矿业大学的客人们注意到，学生们并非从零开始设计制作自己的作品，很多部件是从“外部”订购的，这大大加快了进程。制作一个机器人大约需要一个月时间。
© Форпост Северо-Запад 阿列克谢·乌瑟普科认为：“正是这种向分包商订购零件的能力，使得学生们能够如此迅速地从项目过渡到成品。新项目的启动由实验室主任个人决定，这避免了我们在现实中常见的延误。这种高效的管理方式可能源于部分奖金直接划拨到实验室。这无疑是一个令人印象深刻的例子，促使我们思考是否有可能在我国建立类似的机构。”
圣彼得堡客人还观摩了另一项赛事——第12届全国大学生机械创新设计大赛，参赛者是未来的机械工程师。主题——出乎意料——与烹饪有关。例如，任务是设计一台清洗白菜的机器或一台清洗及去除生菜根的设备。看起来似乎不太严肃。但正是在解决这些非标准问题的过程中，发明创造潜力和机械工程的力量才得以展现。所有作品都是学生们亲手制作的：结构型材、模块化零件、组装成一体的装置，并进行编程和调试。
阿列克谢·乌瑟普科总结道：“大学里发达的竞赛文化引人注目。这类活动让学生有机会应用知识、进行竞争并得到认可。我在我们学院从未见过类似的情况，尽管国内也在尝试组织类似活动。我们无疑会尝试参与这些倡议。因此，我们很可能计划在不久的将来创建一个由学生组成的实验小组，从事机械工程和机器人技术，可能还会结合磁学元素。我们将看看结果如何，我们的学生积极性有多高，以我们的资源能做到什么程度，以及在哪些领域可以展现自己。”
生产过程安全教研室助教伊尔达尔·法泽洛夫分享了他访问太原理工大学的感受。
伊尔达尔·法泽洛夫说：“我们矿业大学在‘矿井空气学’和‘气体动力学’方向的科研水平与太原的同事们处于相当的水平。然而，我们在使用现代工具方面——如数字化、人工智能的应用，以及在‘智能矿山’和‘智能通风’等解决方案上——有所落后。为了我们科研学派的持续发展，必须在科研团队中开展工作，吸引学生参与科研活动。这些团队不必局限于一个教研室，我认为组建跨学科团队会更有效。科研活动必须与生产实践相结合，发现生产中的问题并加以解决，可以是在科学研究与试验发展工作（НИР и ОКР）或资助项目的框架内进行。我还认为，在教学过程中，需要向学生提供更多真实生产问题的案例，展示解决问题的经验。我也会计划在自己的课程中使用所学到的知识。”
最后，能源学院一年级学生拉里莎·贝科娃作了汇报。她印象最深的是参观安太堡露天煤矿，那里的开采是全天候进行的。这位姑娘第一次亲眼看到了煤炭开采的规模。年轻人登上了矿用自卸卡车，了解了其操作特点，下到了几个开采水平，目睹了煤炭装载过程。值得注意的是，该企业已经在使用无人驾驶卡车和电动运输设备。
拉里莎·贝科娃说：“这次实习展示了从开采到产品销售的整个实际生产过程。现在我明白了，任何经济核算都必须建立在真实的技术流程之上。这强调了矿业大学所有学生所接受的实践培训的重要性。此外，我意识到数字化和自动化在我们参观的所有企业中都得到了积极发展，其重要性不言而喻。今后，我将更深入地研究这些课题，以掌握最新、最受欢迎的知识。”
© Форпост Северо-Запад
总结会在回答问题和对下一期（第二期）“暑期学校”的预告中结束。
