La ciudad a orillas del Neva acogió el Foro Internacional "Gestión Natural y Preservación del Patrimonio Mundial Natural", que reunió a delegaciones de 70 países del mundo. Representantes de Brasil, Perú, Cuba, Sudáfrica y otros países cuentan con una nueva etapa de cooperación en el campo de la minería y la educación superior especializada. La interacción implica siempre un interés bidireccional. ¿Qué están dispuestos a ofrecer los socios de Rusia?
Fernanda Bustamante es Directora de Innovación Tecnológica de una universidad pública de Brasil, la Universidad de Minas Gerais. Durante el evento de alto perfil, la científica espera establecer lazos a largo plazo que ayuden en el futuro a resolver los problemas que enfrenta la República.
“Nos interesa elevar el nivel de formación de los especialistas en el campo de la geoecología. Desafortunadamente, más de una vez nos hemos encontrado con las consecuencias catastróficas de una actitud irresponsable hacia el proceso de minería, y estamos listos para tomar medidas para prevenir tales accidentes en el futuro. Sin embargo, no tenemos suficiente experiencia en el estudio de los cambios ambientales bajo la influencia de las actividades mineras humanas y las formas de reducir el impacto antropogénico en este: contaminación de suelos, rocas y aguas, el desarrollo de procesos tecno-naturales peligrosos. Es necesario recordar la ecología no después del hecho de la catástrofe, sino cuidarla antes, durante y después del desarrollo de los yacimientos. Además de la prevención, nos interesa la eliminación de las posibles consecuencias. Si algo sucede, queremos estar preparados y saber qué acciones específicas se deben tomar”, enfatizó.
En noviembre de 2015, una presa de relaves propiedad de Samarco se derrumbó en el estado de Mariana. Esto llevó a la destrucción de la ciudad de Marianna, la muerte de 17 personas y la contaminación del Río Doce con desechos tóxicos. El accidente fue el mayor desastre de este tipo en el mundo en los últimos 100 años. En términos del volumen de desechos descargados al medio ambiente después del lavado del mineral (50-60 millones de metros cúbicos), el “kilometraje” del flujo de lodo (600 km) y la cantidad de daños ($5,200 millones), simplemente no tenía igual. . Parecía que la industria debería haber aprendido esta costosa lección. Sin embargo, ya en 2019, la represa se rompió debido al daño de los relaves en la mina de hierro en la ciudad de Brumadinho. El desastre industrial, humanitario y ambiental resultó en la muerte de 259 personas y la desaparición de 11 personas.
Las causas de los accidentes son la supervisión de los órganos del Estado, el factor humano y el incumplimiento de las mejores prácticas mundiales. Lo que explica el interés de Brasil por el personal calificado y la tecnología.
"Queremos desarrollar la cooperación con Rusia a través de la investigación conjunta en ecología, geología, minería y metalurgia y, a cambio, estamos listos para compartir nuestros propios desarrollos y conocimientos. La organización del intercambio académico entre universidades sigue siendo muy importante. Nuestros estudiantes en su mayoría completan licenciaturas en estas áreas, pero esto no es suficiente para formar científicos, líderes empresariales y especialistas destacados. Lo ideal es que continúen sus estudios en posgrados y posgrados en forma de programas online y offline, en ruso o inglés" explica Fernanda Bustamante.
Una gran delegación de Sudáfrica durante su visita a San Petersburgo también se interesó en la posibilidad de una investigación conjunta y programas educativos rusos.
“Hoy, en Sudáfrica, los iniciadores del trabajo de investigación son las empresas industriales. Los científicos tienen que centrarse en sus necesidades específicas. Pero, en mi opinión, una tendencia diferente es más efectiva: cuando las universidades actúan como impulsores del desarrollo de la industria, como está sucediendo en la Federación Rusa. Contribuyen a la consolidación de los esfuerzos de todas las universidades e institutos de investigación del país para resolver no algunas tareas a corto plazo, sino para lograr un avance tecnológico para todo el complejo de minerales y materias primas de Sudáfrica. Y en este sentido, la Universidad de Minería de San Petersburgo y sus centros de investigación son un ejemplo de la implementación exitosa de esta tendencia”, dice el profesor Fumlani Zifo Ngkobo, coordinador de estudiantes de posgrado en la Universidad de Zululandia.
En términos de educación, esta universidad africana ahora ofrece a sus estudiantes programas en ingeniería eléctrica, metalurgia y ecología, mientras que una gran cantidad de empresas mineras operan en el país. Sudáfrica es el mayor productor mundial de cromo, manganeso, platino, el segundo mayor productor de ilmenita, paladio, circonio, tiene importantes reservas de oro, diamantes, fosfatos y uranio.
Sin embargo, la industria minera de Sudáfrica a menudo es criticada por su pobre historial de seguridad y su alto número de muertes. Solo entre 1984 y 2005, más de 11.000 mineros murieron en el país. Esto ha llevado repetidamente a huelgas a gran escala de los trabajadores y posteriores auditorías de seguridad en todas las minas operativas por parte de las autoridades.
Según el Sr. Ngkobo, la Universidad de Zululand considera necesario “acercarse” a la minería para poder formar especialistas altamente calificados para empresas especializadas con la ayuda de programas educativos desarrollados en cooperación con Rusia.
El foro internacional, organizado con el apoyo del Centro para la Competencia en Educación en Minería e Ingeniería bajo los auspicios de la UNESCO, se ha convertido en una plataforma eficaz para el intercambio de experiencias y la oportunidad de familiarizarse con el nivel actual de los centros científicos de las universidades rusas, utilizando el ejemplo de la Universidad de Minería.
“Visitamos varios laboratorios, ¡y puedo decir que es simplemente fantástico! Tenemos nuestra propia Universidad Minera y Tecnológica, pero ni la más mínima parte de lo que vemos aquí. Si hace un par de años, 57 solicitantes acudían anualmente a las universidades rusas sobre una base presupuestaria a través de la línea estatal, hoy ya hay 110 de ellos. En el futuro, nos esforzamos por aumentar el número de ghaneses talentosos que viajan a San Petersburgo bajo programas de educación e intercambio inclusivos. Tenemos mucho que aprender de ustedes”, dice Lawrence Avuku-Boateng, presidente del Consejo de Desarrollo Empresarial de Ghana y Rusia.
En el marco del foro, los rectores de la Universidad de Minería de San Petersburgo, Vladimir Litvinenko, y una de las instituciones de educación superior de Irán, la Universidad de Shiraz, Mohammad Moazeni, firmaron un acuerdo marco sobre cooperación estratégica.
Entre los países de América Latina y África, la delegación de Cuba fue la que más se acercó a la asociación, junto con la dirección de la universidad técnica más antigua de Rusia, está trabajando en los últimos detalles de acuerdos marco que involucran la organización de intercambio académico de estudiantes, graduados estudiantes y profesores, la elaboración de programas educativos conjuntos y publicaciones científicas.
“La Universidad de Moa en Cuba, de hecho, fue fundada por científicos de la Universidad de Minería de San Petersburgo. En los primeros años después de la apertura, trabajaron allí 22 profesores. Y hoy más que nunca nos interesa volver a esas alianzas. A pesar de la abundancia de yacimientos de níquel en Cuba, el país no se encuentra entre los líderes en producción. Nos superan los estados con un complejo industrial desarrollado, que se debe a la peculiaridad de procesar el mineral original que contiene níquel para obtener metal puro. No hace mucho se aprobó el programa estatal para el desarrollo de la minería en Cuba, en el que se señala el 2030 como plazo para demostrar los resultados alcanzados. Por lo tanto, ahora lo más relevante para nosotros es la formación de estudiantes de posgrado como futuros docentes y la formación en línea de nuestros empleados en las áreas de minería, ciencia de materiales y recursos energéticos”, dice el rector de la Universidad Moa, Yurisley Mariño.
Las relaciones bilaterales siempre implican interés mutuo, y los representantes de las universidades más grandes de América Latina y África no llegaron con las manos vacías.
Así, la Universidad de Cuba se dispone a donar minerales únicos de níquel para enriquecer el proceso educativo y compartir sus conocimientos sobre el trabajo con ellos. La Universidad Central del Ecuador ha preparado un programa de escuelas de verano, en el marco del cual los estudiantes de Minería podrán ir a la República del Ecuador a estudiar geología de volcanes y terremotos. Los especialistas locales pueden compartir su experiencia sobre cómo construyen minas y explotan en condiciones tan peligrosas. La delegación de Perú también preparó su propio curso de escuelas de verano dedicado a la extracción de materias primas en la sierra a grandes alturas.
