Санкт-ПетербургПеременная облачность+25°C
$ЦБ:73,64ЦБ:87,17OPEC:45,17

Как Армения возвращает престиж инженерного образования

Рубен Аггашян
Фото © Пресс-служба НПУА

Когда заходит речь об этой стране, то, наряду с ее древней историей и библейской горой Арарат, в первую очередь в голову приходит известный на весь мир коньяк и любовь населения к шахматам. Однако, прежде всего, Армения – это очень сильная высшая школа.

Первый университет здесь был открыт еще в 1282 году, в советское время Республика поставляла молодых инженеров в НИИ и на промышленные предприятия по всему Союзу. Сегодня армянское техническое образование по-прежнему выделяется на фоне стран бывшего СНГ уровнем преподавания и научным потенциалом. Во многом заслуга в этом принадлежит Национальному политехническому университету Армении (Политехник).

Со дня основания вуза в 1933 году его выпускниками стали более 125 000 человек. Ежегодно на рынок труда он поставляет около 2-х тысяч профессионалов разных квалификаций. НПУА готовит специалистов по более чем 50-и бакалаврским, 60-и магистерским и 34-мя исследовательским (аспирантским) программам высшего образования в широком спектре инженерно-технологических, индустриально-экономических и прикладно-математических направлений.

Исполняющий обязанности ректора Национального политехнического университета Армении Рубен Аггашян рассказал «Форпосту» о том, как удалось остановить «утечку мозгов» за рубеж 90-х, какие образовательные перемены произошли в стране, в НПУА и какие проблемы еще остаются, какие научные исследования вуз планирует развивать в ближайшие годы.

НПУА
Фото © Пресс-служба НПУА

- Правительство Армении приняло решение продлить режим чрезвычайного положения в стране до 12 августа. Рубен Вартанович, значит ли это, что санитарно-эпидемиологическая ситуация у вас в отличие от государств, которые смягчили ограничительные меры, остаётся тревожной? Как нынешнее положение дел отразилось на образовательном процессе?

- Ситуация мало чем отличается от стран, где формально карантин сняли. Всё работает – кафе, магазины, детские сады. Я бы назвал обстановку не тревожной, а неприятной. В стране имеется установившийся уровень новых случаев заражения и выздоровления. Однако чрезвычайное положение, которое официально длится уже 4 месяца, не совсем соответствует своему определению в его классическом понимании.

Конечно, коронавирус и его распространение по всему миру повлияли на качество образовательного процесса. Сегодняшние информационные технологии позволяют использовать разнообразные инструменты для дистанционного обучения студентов, однако в стандартных условиях они останутся лишь дополнительными средствами.

Закончившийся семестр прошел в онлайн-режиме – лекции, экзамены, защиты дипломов. Мы не пользовались чужими наработками, а создали собственную образовательную платформу. Учитывая, что Политехник является главным инженерным вузом Армении, было бы странным, если бы специальные программы для удаленного обучения в первую очередь не внедрялись у нас.

Серьёзно отразился коронавирус на проведении вступительных испытаний. Обычно для поступления в университет необходимо пройти 2-3 экзамена, но в этом году было решено сократить их число до одного. Во всех вузах для каждой группы специальностей заранее были определены те предметы, которые являются для них основными. У нас для подавляющего большинства специальностей такой профилирующей дисциплиной была объявлена математика. Экзамены проходили не удаленно, а в определенных школьных помещениях, заранее выбранных и подготовленных для этого «Центром тестирования знаний» - специализированной структурой, созданной более десяти лет назад в Ереване при Министерстве образования, науки, культуры и спорта для централизованной проверки знаний у молодёжи, в частности, и для проведения вступительных экзаменов по единым государственным стандартам,

Кстати, в будущем роль этого центра скорее всего будет только повышаться. Возможен вариант согласно которому любой желающий сможет в максимально удобное для себя время аттестоваться по выбранному предмету и получить государственный сертификат, свидетельствующий уровень его знаний. Можно будет через определенное время попробовать пересдать предмет с целью повышения оценки и получить новый сертификат. Этот документ можно будет использовать как при получении аттестата так и при поступлении в вуз. Например, именно она будет учитываться во время конкурсного отбора, в университете.

НПУА
Фото © Пресс-служба НПУА

- В России абитуриенты поступают в вузы на основании ЕГЭ. Его формат вызывает массу дискуссий, тем не менее, к нему все уже привыкли и вряд ли в ближайшие годы он будет у нас отменён. В Армении абитуриенты при поступлении в университет сдают вступительные экзамены. В какой системе, на Ваш взгляд, больше плюсов, а в какой – минусов?

- Однозначно трудно ответить, однако одно бесспорно, что даже самый гениально придуманный тест не способен заменить личную беседу с преподавателем. В моей практике было много случаев, когда во время экзамена «де-юре» студент демонстрировал невысокие знания материала. Например, забыл какую-то формулу, форму стандартной записи или что-то подобное. Но я всегда придавал этому второстепенное значение. Любую формулу можно посмотреть в справочнике или телефоне. Важнее, насколько широко человек мыслит, каковы его творческие ресурсы. Этого в Интернете не найдешь. В случае «сухого» тестирования знания, как правило, фиксируются довольно формально, но потенциал человека, его мышление и способности к анализу практически не раскрываются.

- Что позитивного армянская высшая школа взяла из советского прошлого и, напротив, какие недостатки сохранила?

- Любую систему необходимо оценивать в рамках конкретного временного контекста. Советская школа действительно отличалась сильной подготовкой по меркам XX века. Тогда образование, как и большинство других сфер жизни, развивалось достаточно медленно, и система с жёсткими учебными программами и правилами идеально подходила. Например, не было опасности, что программа, по которой ты поступил 5 лет назад, вдруг может стать непригодной и неактуальной.

Что мы сохранили из нее сегодня? Во-первых, образование, основанное на солидной теоретической базе. Среди вузов бывших союзных республик Политехник Армении всегда славился тем, что в нем дают фундаментальную физико-математическую базу. Без неё хорошего инженера получить невозможно.

НПУА
Фото © Пресс-служба НПУА

Другим плюсом той системы было финансирование. Советские вузы не имели никаких забот и абсолютно не беспокоились о своём финасовом состоянии. Преподаватели и профессура были обеспечены и занимали в обществе высокое место по многим важным показателям. Ректоры не думали о том, как сохранить места сотрудникам, как обеспечить хороший новый набор и т.д. А сегодня университеты часто боятся потерять платных студентов, так как, грубо говоря, 15 обучающихся - это один лишний опытный преподаватель, которого потом не так легко заменить.

- Какие нововведения последних десятилетий в высшей школе, на Ваш взгляд, можно выделить?

- Во многих отраслях экономики требования рынка труда очень быстро меняются. Если программы вуза будут очень жесткими и не будут отличаться определенной гибкостью, это приведет к полномасштабному краху. Сегодня наиболее актуальной считается студентоцентрированная система высшего профессионального образования, которая предполагает увеличение объёма самостоятельной работы студентов как в процессе приобретения знаний и навыков, так и в формировании своей уникальной полной образовательной «траектории», особенно, в ее старших циклах. В методологическом аспекте преподавания акценты смещаются от монологического изложения учебного материала в сторону сотрудничества и диалога преподавателя и обучающегося. В магистратуре и аспирантуре на первый план выходит молодой исследователь с его персональными интересами, мотивами, компетенциями и конечными целями. На смену жёсткой системы образования, когда все студенты 5 лет изучали типовой единый набор предметов, приходят элективные курсы, в рамках которых молодые люди выбирают часть дисциплин по своему усмотрению, созвучно со своими персональными интересами и поставленными конечными целями.

Такой подход позволяет развивать академическую мобильность. Сейчас у Политехника имеется около 2-х десятков совместных образовательных программ с российскими и европейскими ведущими вузами. Магистранты год обучаются у нас, год - в партнёрском вузе и получают два диплома.

НПУА
Фото © Премьер-министр Армении Никол Пашинян посетил НПУА

Сейчас в стране разрабатывается новый законопроект «О высшем образовании и науке», и я надеюсь на перемены. В том числе, что мы сможем уйти от такого пережитка как степень «кандидат наук». Старая схема присвоения учёных степеней, на мой взгляд, уже изжила себя. Надо переходить на одноступенчатую систему, когда следом за магистратурой идёт докторская программа PhD. Молодые учёные подтверждают свою квалификацию исследователя защитой диссертации один раз, и им не приходится доказывать этот статус повторно. Об успехах специалиста как учёного говорит не бумажка, а реальная работа: что он создаёт, где печатается, цитируется ли вообще, насколько известен в профессиональных кругах. К сожалению, сравнение кандидатов и докторов последних лет не всегда бывает в пользу последних. Если в советское время требования к защите докторской диссертации были по-настоящему высокими, то сейчас иногда степень получают далекие от науки люди лишь из желания повысить собственный престиж.

- Насколько востребовано инженерное образование в Армении? Куда поступают работать Ваши выпускники? Как часто уезжают за рубеж?

- Еще совсем недавно, как и во многих странах мира, в Армении социальный спрос на многие инженерные специальности был сильно снижен, в то время как в середине 80-х Политехник насчитывал более 40% всего студенчества Армении. Это было обусловлено развитой промышленной основой маленькой советской Республики. К сожалению, после распада СССР и ликвидации многих заводов и фабрик интерес к техническому образованию среди молодёжи значительно сократился. Сегодня мы постепенно его возрождаем. Например, в этом году количество заявлений от абитуриентов на поступление в НПУА значительно выросло по сравнению с прошлым годом. При этом всегда были и остаются области, которые традиционно демонстрируют высокую востребованность – вычислительная техника и программное обеспечение, информационные технологии, электроника и средства связи, атомная энергетика, инженерная экономика и менеджмент, промышленный дизайн и компьютерная графика.

Большинство наших выпускников работают по специальности. Некоторые из магистрантов удачно совмещают учебу с работой по специальности и зарабатывают больше, чем преподаватели.

НПУА
Фото © Пресс-служба НПУА

Последние 10-15 лет особенно быстрыми темпами развиваются информационные технологии, наноэлектроника и чип-дизайн. Работодатели здесь требуют 3-4 тысячи выпускников в год. Это обусловлено появлением многих армянских профильных компаний и открытием международных филиалов в стране. В 90-е годы мы потеряли целое поколение молодых многообещающих специалистов - они уехали жить и работать в основном в США и Россию, частично - в Европу. Затем зарубежные крупные компании поменяли стратегию и стали одна за другой открывать свои представительства в Армении - Microsoft, Cisco Systems, Cronimet Mining, Synopsys, National Instruments, Schneider Electric, и другие. Подобная схема работы обходится им гораздо дешевле, чем приглашение инженеров в те же Штаты. Если там предприятия платили нашим специалистам в среднем 4-5 тысяч долларов в месяц, то здесь – уже 2-3 тысячи. Кроме того, отпала необходимость решать визовые вопросы, покупать медицинскую страховку, обеспечивать сотрудников жильём и т.д. В результате все довольны: молодежь находит высокооплачиваемую работу у себя на родине, компании экономят, а мы сохраняем наш научный потенциал внутри страны.

- Каков уровень финансирования Вашего университета со стороны государства? Можно ли сравнить объём выделяемых средств с западными аналогами? И удаётся ли привлекать дополнительные суммы от хоздоговоров? В каком объёме?

- Сегодня только 20-25% от общего бюджета университета поступает от государства. Причем это финансирование учебных расходов, так называемых, бесплатных мест. Высшая школа вынуждена зарабатывать самостоятельно. Основную часть доходов обеспечивает договорная форма обучения. В Армении соотношение бесплатного и платного образования – примерно 1:5. Есть специальности, где число бюджетных мест ничтожно мало либо их нет в принципе, т.к. государство не готово платить за подготовку очередных юристов, экономистов, психологов и т.д.

По поводу западных аналогов я могу привести один пример: годовой оборот (turnover) Мюнхенского технологического университета, сопоставимого с нашим вузом по количеству студентов, составляет примерно 1,3 млрд евро. Годовой бюджет Армении – около 4 млрд евро. В Гарвардском университете этот показатель доходит до 5,5 млрд долларов. В таких случаях я просто цитирую Пушкина: «Мечты, мечты, где ваша сладость?»

С середины 90-х, когда бывшие союзные республики получили доступ к программам Евросоюза, мы стали их постоянными участниками: Tempus, Erasmus Mundus, Erasmus+, FP, Horizon 2020. До сих пор мы используем этот мощный ресурс для обновления оборудования, организации командировок сотрудникам в ведущие вузы Европы, обеспечения академической мобильности обучающихся, реализации международных проектов с бюджетом в сотни тысяч евро.

НПУА
Фото © Пресс-служба НПУА

Конечно, мы заключаем собственные хоздоговора, но в недостаточном объёме. Потенциал вуза гораздо шире, он может зарабатывать больше. В советское время мы не знали, что делать с поступающими договорами. Предприятия готовы были поставлять нам заказов на гораздо большие суммы, чем мы имели возможность и право израсходовать. Сейчас все наоборот. Компании во избежание лишних расходов и бюрократических проблем предпочитают связываться с сотрудниками на индивидуальной основе. Эту проблему можно было бы решить за счет государственного поощрения прямых инвестиций в развитие высшей школы и научных исследований от частного бизнеса, но последний должен быть заинтересован в этом. Допустим, налоговыми льготами.

- Российско-армянское сотрудничество долгие годы носило нестабильный характер. Наши страны, с одной стороны, формально демонстрировали стремление к дружеским отношениям, но, с другой, никаких конкретных шагов в этом направлении, за редкими исключениями, не предпринимали. Возможен ли выход партнёрских отношений между государствами на качественно новый уровень, и в каких сферах: экономика, образование, наука, культура?

- В случае с Россией очень хотелось бы. Это мнение подавляющего большинства армянского народа. К сожалению, межправительственные официальные связи не всегда отражают реальной картины отношений между нашими народами. Тот факт, что около 3-4 млн армян проживают в России и считают ее своей второй родиной, говорит о многом. Исторически сложилось, что Россия всегда была для нас главным гарантом от многих внешних опасностей, а Армения для России – важным и надежным форпостом в Закавказье. Большую положительную роль в дальнейшем расширении и укреплении наших отношений должны играть именно образование и наука. Я думаю, мы обязательно придем к былому тесному сотрудничеству в рамках совместных образовательных и исследовательских программ.

- Национальный политехнический университет Армении получил статус зарубежного отделения Международного центра компетенций в горнотехническом образовании под эгидой ЮНЕСКО. Зачем Вам это нужно? Насколько важна в современных реалиях коллаборация?

- Это позволит нам расширить и качественно улучшить возможности нашего университета по интернационализации образования и науки. У нас более 170 соглашений с различными университетами по всему миру, но статус зарубежного отделения Центра компетенций под эгидой ЮНЕСКО – это принципиально иное положение. Мы хотим найти свою нишу в этой международной структуре. Цели и задачи центра на все 100% соответствуют стратегическим планам развития Национального политехнического университета Армении. Благодаря сотрудничеству с Санкт-Петербургским горным университетом и Центром компетенций мы хотим попытаться в первую очередь пересмотреть существующие учебные программы, внеся новые стандарты и компетенции, принятые на международном уровне, а также провести периодическую переподготовку преподавателей в соответствии с этими стандартами.

- Какие научные исследования Вы хотели бы интенсифицировать в рамках сотрудничества с российскими учёными и представителями других зарубежных отделений Центра компетенций? Востребованы ли Ваши изыскания у бизнес-сообщества? Существуют ли примеры их успешного внедрения на производстве?

- На сегодняшний день перспективные разработки развиваются в рамках отдельных сотруднических соглашений университета. Центр компетенций позволит вывести их на новый уровень. Это композиционные материалы и металлургия, эффективное использование ресурсов горно-обогатительной промышленности, нанотехнологии, микро- и наноэлектроника, ядерная и альтернативная энергетика. Мы хотели бы дальше развивать исследования по данным направлениям совместно с новыми партнерами, используя широкие возможности центра.

В области горной инженерии нас интересует разработка природоохранных технологий при промышленном освоении недр, направленное на снижение вредного воздействия на окружающую среду, совершенствование и создание новых систем подземной разработки месторождений цветных и благородных металлов. Эти темы разрабатываются нами по конкретным местным заказам, но они востребованы не только в Армении, а значит, можно говорить об интеграции опыта в решении перечисленных и многих других задач.