Экспозиционные площади выставочного комплекса «Артишок», одного из лучших в подмосковных Химках, на месяц отданы школьным музеям. Из их наиболее интересных экспонатов времен Великой Отечественной войны составлена тематическая выставка в рамках проекта «Химки. Успех в единстве поколений».
К сожалению, подобные проекты в скором будущем могут сойти на нет. Минпросвещения РФ изменило систему показателей, по которым федеральный центр оценивает работу исполнительной власти регионов в области образования. Корректировка, казалось бы, незначительная, но принципиальная: отныне открытие музейного уголка будет оцениваться наравне с полноценным школьным музеем.
Музей при школе – дитя двух нянек. С одной стороны это структурное подразделение учебного заведения, и его деятельность регулируется законом «Об образовании». Но вопросы хранения фондов относятся к нормативной базе музейного дела. Требуется, например, грамотное ведение инвентарной книги с описанием каждой единицы хранения.
Для экспозиционного уголка таких требований нет. Кроме того музей подразумевает существование заинтересованного «актива из числа обучающихся и педагогов». Школа должна убедить специальную регистрационную комиссию в существовании такого неформального коллектива. Иначе не пройти процедуру паспортизации. Уголок в постоянной заботе не нуждается. Можно в приказном порядке оформить экспозицию, отчитаться и забыть.
При нынешней средней учительской нагрузке на уровне около 2-х ставок сложно требовать от педагогов участия в работе по пополнению музейных фондов, по их изучению и так далее. Потому, вероятно, Минпросвещения и решило упростить образовательное регулирование музейного вопроса. Решение рациональное, но это шаг назад.
Согласно философскому словарю, цивилизацией называют следующую за варварством степень культуры, которая приучает человека к плановым упорядоченным коллективным действиям. В этом смысле музей вполне относится к приметам цивилизации, а уголок – едва ли. По крайней мере, в том случае, когда школа не стремится со временем превратить его в музей. А она, благодаря новым критериям от Минпросвещения, с июня 2024 года к этому не мотивирована.
На сегодня в реестре паспортизированных музеев образовательных организаций числится 14079 объектов – 35% от общего числа школ. Некоторые из них весьма примечательны с культурно-исторической точки зрения. Например, единственный в стране музей основоположника цветной фотографии Сергея Прокудина-Горского в «Романовской школе» Москвы. В его экспозиции более тысячи экспонатов. В том числе видовые открытки, выпущенные Прокудиным-Горским на основе его снимков, семейные фотографии мастера, подлинная ванночка из его фотолаборатории, фототехника конца 19, начала 20 века и многое другое.
Музей открылся сравнительно недавно, в 2016 году, на основе личной коллекции его нынешнего официального хранителя, учителя информатики Василия Дрючина. Интерес со стороны школьников к его увлечению не иссякает: дети без какого-либо принуждения ведут мониторинг упоминаний о Прокудине-Горском в интернете, ищут для сопоставления современные фото тех мест, которые запечатлел наш прославленный фотограф в начале 20 века в своей серии снимков в различных частях Российской империи.
Выражение «Иван, не помнящий родства» относится не только к истории отдельных семей, но и улиц, городов, страны. Если 50 лет назад дети зачитывались историческими книгами, в которых приключенческая фабула развивалась на фоне подлинных событий и аутентичных предметов быта, то сегодняшняя культура фэнтези искусно переплетает сказку и реальность. Для сохранения связи с прошлым, важно уметь отличать одно от другого. Школьный музей с его реальными артефактами в этом смысле незаменим.