В середине сентября 2025 года представительная делегация Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II посетила Китайскую Народную Республику – Китайский нефтяной университет (UPC) в Циндао, Тайюаньский технологический университет (TYUT) и Департамент образования провинции Шаньси в Тайюане, а также Министерство образования КНР, Посольство Российской Федерации и Китайский университет горного дела и технологий в Пекине.
Ключевой задачей визита стал подбор партнеров для реализации совместных образовательных и научных проектов. Взаимовыгодное сотрудничество с ними должно позволить вести эффективную работу по подготовке инженерного корпуса, ориентированного на опережающее развитие.
Главным лозунгом китайского образования с 1949 по середину 50-х годов стало выражение «Учиться у Советского Союза» (Сюэси Сулянь). К 1953 году высшее образование Китая было реструктурировано по советскому образцу, установлены специальности и специализации, подготовка по которым осуществлялась в соответствии с учебными планами, заимствованными у Советского Союза.
С 1966 года в Китае началась «культурная революция». В этот период вступительные экзамены в колледжи были полностью отменены, а многие университеты закрыты. В течение десяти лет вузы КНР не работали. Новый период реформирования системы высшего образования в Китае начался в 1978 году. И снова для проведения реформ Коммунистическая партия Китая обратилась к СССР. До 90-х обе страны в подготовке кадров для народного хозяйства были идентичны и в ориентации на практику и в идеологии. А дальше каждая страна пошла своим путем… Для того, чтобы снова в первой четверти 21 века искать точки соприкосновения.
Сегодня в обеих странах функционируют 27 совместных учебных заведений, реализуется более 160 двухсторонних образовательных программ на русском и китайском языках. Однако в этих цифрах есть скрытый нюанс.
В 2025 году в России учится 51 тысяча китайских студентов, в Китае - 21 тысяча россиян. Большинство совместных учебных заведений строится на территории Поднебесной. То есть там же остаются закупленное оборудование, разработанные учебные программы и подготовленные преподаватели. Так, например, Санкт-Петербургский государственный университет «укрепляет взаимоотношения с Пекинским университетом». Количество китайских студентов в СПбГУ - 2300, россиян в ПУ – 50.
И еще одно – сегодняшняя высшая школа России нацелена сугубо на образование, а в Китае торжествует симбиоз учебы и воспитания, основанного на государственной идеологии. Без верности идеям суверенитета страны знания здесь считаются бесполезными. Именно поэтому в подавляющем ряде проектов «…мы снова говорим на разных языках» не только в прямом смысле слова.
«В настоящее время представлено множество межвузовских проектов с Китаем, однако все они выхватывают лишь какие-то отдельные фрагменты взаимодействия. Одни проводят «летние школы», языковые курсы или культурные обмены, другие выпускают совместные публикации, третьи ведут исследования. Мы хотим реализовать образцовый проект, который демонстрировал бы комплексный подход к сотрудничеству, включающий все аспекты совместной работы в сфере образования, науки и воспитания - от изучения языка друг друга до создания научных коллективов по перспективным направлениям. Примеров ему нет. Но только такой уровень партнерских отношений, на наш взгляд, позволит дать настоящий импульс развитию вузам и подготовке качественного кадрового потенциала для экономики двух государств», – подчеркивает проректор по международной деятельности Санкт-Петербургского горного университета Евгений Любин.
В области совместной образовательной деятельности предлагается модель шестилетнего обучения, реализуемая сегодня в Горном университете в рамках пилотного проекта по модернизации системы высшего инженерного образования в России. Реформа стоит на трех «китах»: усилении преподавания технических наук в школе, увеличении времени на учебные и производственные практики, а также введении обязательного освоения рабочих профессий и дополнительных компетенций. Горный полностью отказался от разделения на бакалавриат и магистратуру и вернулся к советской модели инженерного образования, с учетом современных реалий.
Огромное значение в новой системе уделяется воспитанию молодежи – формированию у молодых людей гражданской идентичности, духовно-нравственных и семейных ценностей, чувства любви к Отечеству и Университету, а также формированию активной гражданской позиции. Именно поэтому так возрастает роль студенческих наставников – наиболее опытных преподавателей, которые ведут студентов от первых шагов в Университете до выпуска.
Пилотный проект определенно коррелируется с программой «Основы плана создания сильной державы посредством образования (2024–2035 гг.)», разработанной Центральным комитетом Коммунистической партии Китая и Государственным советом страны. В ней также подчеркивается необходимость «воспитать новых людей эпохи, которые могут взять на себя большую ответственность за возрождение нации». Среди основных постулатов документа - интеграция идеологического и политического образования, совершенствование системы студенческих стажировок и практик, создание инновационных лабораторий в университетах, развитие аспирантуры и докторантуры, усиление роли наставничества.
В качестве примера можно назвать и механизм выявления талантливых ребят среди учащихся старших классов. В Китае он носит название «План выдающихся талантов», в Горном университете – «Лидер школы».
Такое сходство находит очевидный отклик у высшей школы Китая и государственных органов в сфере образования и науки.
«С момента основания КНР строительство высшего образования в Китае находилось под значительным влиянием советского опыта, поэтому у нас много общего с новой моделью высшего образования вашей страны. В последние годы направления реформы системы высшего образования КНР имеют сходство с вашими образовательными реформами. Например, мы укрепляем строительство специальностей в области науки, техники, сельского хозяйства и медицины, увеличиваем масштабы набора студентов, способствуем тесной интеграции высшего образования с развитием отраслей промышленности. Изменения в российской системе образования соответствуют общим мировым тенденциям трансформации высшего образования. Специальности в области науки и техники очень популярны среди китайской молодежи. У нас есть поговорка: «Хорошо изучи математику, физику и химию — и сможешь пройти весь мир без страха», – рассказал представитель руководства Департамента образования провинции Шаньси Ли Джинби.
Интенсифицировать взаимодействие со старейшим техническим вузом России по направлению «Горное дело» рассчитывает Тайюаньский технологический университет, расположенный в провинции Шаньси – угольной столице государства.
TYUT, как сокращенно называют вуз, – это 27 факультетов, 11 лабораторий и центров национального уровня, кампусы площадью 2,13 миллиона квадратных метров. В общей сложности в стенах учебно-научного заведения учатся 50 тысяч студентов, что превышает по численности даже самые крупные российские вузы. Сегодня он состоит из трех кампусов – в самом центре Тайюаня и в соседнем с ним городе Цзиньчжун в 40 км. Два построены достаточно давно, третий – новый. В каждом случае это огромные территории, где все предусмотрено для учебы и жизни не только студентов, но и преподавателей с их семьями.
«Сотрудничество между нашими двумя странами становится все более тесным и вступает в новую эпоху. Совместные образовательные и научные проекты между Тайюаньским технологическим и Санкт-Петербургским горным университетами имеют принципиально важное стратегическое значение для развития технологий, системы подготовки кадров и развития глобального общества. Общими усилиями мы можем внести активный вклад в современный мир, особенно в области инноваций и инженерии. Учитывая сильные стороны наших вузов, практически все дисциплины имеют большой потенциал и возможности для взаимодействия. Это не только традиционные направления, но и новые, включая искусственный интеллект (ИИ) и компьютерные науки, робототехнику, электронику и связь. Я считаю такие перспективы очень многообещающими. Это отнюдь не обычное сотрудничество. Наша кооперация, повторюсь, имеет стратегическое значение», – считает ректор университета Сунь Хунбинь.
Участников делегации Горного ознакомили с учебно-лабораторным комплексом института разработки полезных ископаемых и института по безопасности на производстве (так в Поднебесной называют факультеты). Там были продемонстрированы vr-тренажеры для практических занятий, оборудование в области изучения свойств горных пород и переработки полезных ископаемых, платформу интеллектуального анализа данных и поддержки принятия решений для умной добычи полезных ископаемых, кернохранилище. Несмотря на то, что петербургские профессоры приехали в воскресенье, в лабораториях своими изысканиями занимались аспиранты.
Гости осмотрели технологическую площадку в области горного дела, в рамках которой функционируют центр интеллектуальной вентиляции шахт и управления при ЧС и авариях, рабочие образцы добычного и транспортного оборудования, используемые в угольных шахтах, а также лаборатория физического моделирования процессов взрывов и пожаров в шахтах.
«Вишенкой на торте» стала рабочая встреча с партнерской для TYUT компанией Taiyuan Xiang Ming Intelligent Control Technology, занимающейся разработкой систем управления для предприятий минерально-сырьевого комплекса, прежде всего, угледобывающих компаний. Фирма предложила российским аспирантам, которые будут приезжать на стажировку в тайюаньский вуз, после этого проходить у них производственную практику. Таким образом, будущие ученые смогут наблюдать полный цикл научно-производственной цепочки от проведения исследований до внедрения результатов на производстве.
В День знаний гостей пригласили на трибуну, с которой выступали руководители вуза, компартии, выпускники и родители студентов. Многотысячная «армия» первокурсников с трепетом наблюдала за поднятием флага под гимн страны. Лица ребят передавали целый спектр испытываемых чувств от гордости за свою страну до радости в связи с началом «новой важной главы» в их жизни. На каждом новоиспеченном студенте, как влитая, сидела военная форма. В первый месяц все первокурсники вне зависимости от пола проходят в КНР военную подготовку.
Горный и TYUT связывает давнее сотрудничество. Уже несколько лет студенты, преподаватели и ученые из Тайюаня активно участвуют в краткосрочных образовательных программах Летних школ и Международных научно-практических конференциях Горного университета.
Примером создания двухсторонних научных групп и их эффективной работы можно назвать двухмесячную стажировку девяти аспирантов из Петербурга в Таюаньском технологическом, прошедшую весной 2025 года. Группа молодых ученых провела совместные исследования с китайскими коллегами в сферах энергетики и обогащения полезных ископаемых, а также познакомилась с производственным сектором Китая, посетив знаковые предприятия и промышленные площадки.
«Делегация Горного университета встретила полное взаимопонимание со стороны Тайюаньского технологического университета. Наши китайские коллеги полностью согласны, что сейчас развитие сотрудничества должно строиться на комплексном подходе, предполагающем совместную образовательную, научную и воспитательную деятельность. Уже в самое ближайшее время специалисты наших двух университетов приступят к созданию образовательной программы в области горного дела, формированию научных коллективов, культурному обмену. Например, Горный университет уже начал вести преподавание китайского языка на базе Центра языковых компетенций. Ведь наряду с качественным инженерным образованием наша задача сформировать у студентов целостное мировоззрение и систему нравственных ценностей, столь необходимых сегодняшнему дню», резюмировал руководитель делегации, проректор по специальным программам Марат Рудаков.
В ходе последнего визита президента России Владимира Путина в КНР в период были подписаны более 20 документов в области энергетики, технологий, науки и образования. Одно из них - Соглашение о взаимодействии государственных образовательных учреждений. Пилотный проект Горного - это равноправность образования и воспитания, то есть он абсолютно резонансен высшей инженерной школе КНР.
