Делегация Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II приняла участие в торжественной церемонии подведения итогов XIV конкурса исследовательских и творческих проектов «Богатство недр моей страны 2026» на площадке Геологического музея имени Вернадского РАН.
Цель визита - проведение интеллектуального состязания среди школьников. Но это лишь один из пунктов утвержденного весной 2026 года плана взаимодействия вуза и Геологического музея имени Вернадского РАН.
Университет в Петербурге и музей в Москве связывают долгие партнерские отношения. Однако в последнее время значимость совместной деятельности многократно возросла в связи с началом большой работы по созданию президентским указом Национального центра кадрового и научного обеспечения минерально-сырьевого комплекса «Корпус горных инженеров». Какие направления сотрудничества наиболее значимые?
«Во-первых, это работа со школьниками, которые проявляют интерес к геологии и горному делу. Через геологические кружки, конкурс «Богатство недр моей страны», «Школьную премьер-лигу», организуемую Горным, мы стараемся выявлять детей, которым по-настоящему интересно изучать мир полезных ископаемых и его потенциал. Эти ребята - золотые крупинки, которых мы будем рады видеть в рядах наших студентов. Второе направление - популяризация науки для наших студентов-исследователей. Третье - научные лекции и дискуссии, которые проводят ведущие ученые страны для аспирантов. В этом взаимодействии мы сфокусированы, прежде всего, на нашу молодежь. Я убежден, что помимо роста в профессии такие конкурсы и лекции несут себе мощный воспитательный потенциал. Именно эти мальчишки и девочки, которые сегодня изучают отечественные научные школы, работают с минералами российских месторождений, под руководством наставников готовят научные проекты, служащие развитию страны, в будущем станут настоящими горными инженерами России», - резюмировал первый проректор Санкт-Петербургского горного университета Марат Рудаков.
География конкурсантов «Богатство недр моей страны» широка. Заявки на участие прислали ребята со всей России – от Мурманска до Краснодарского края, от Москвы до Новосибирска и Барнаула. Продемонстрировать свои успехи пожелали также школьники из Башкортостана, Татарстана, Мордовии и стран Ближнего Зарубежья - Беларуси, Таджикистана и Казахстана. В состав конкурсной комиссии вошли научные сотрудники ГГМ РАН, представители профильных организаций и вузов, в том числе ученые Санкт-Петербургского Горного.
«Основная миссия нашего музея – это создать в обществе атмосферу, благоприятную для рационального недропользования. Проблема заключается в том, что большая часть национального ВВП идет от наших недр и природных ресурсов, а в школе за одиннадцать лет на геологию хоть в каком-то виде приходится не более 20 часов в контексте самых разных дисциплин – биологии, географии, химии, физики. Наша задача выровнять этот дисбаланс с помощью образовательных и просветительских проектов», - рассказал директор Геологического музея имени Вернадского РАН Сергей Черкасов.
«Конкурс проводится уже 14-ый раз. Мы организуем его на базе Межвузовского академического центра навигации по специальностям горно-геологического профиля имени Юрия Малышева. «Богатство недр нашей страны» был задуман как проект, который бы вносил существенную лепту в создание кадрового резерва из талантливых ребят для производства и науки. И сегодня это уже один из шести наших подобных проектов. Примечательно, что при создании Академического центра первым вузом, который в него вошел, стал Санкт-Петербургский горный университет имени Екатерины II. Очень ценно, что наше сотрудничество по-прежнему незыблемо. Такое единение талантливых ребят, ведущих специалистов-отраслевиков и больших ученых направлено на решение важнейшей задачи - продолжить великое дело горного инженера!» - отметила заместитель директора по развитию Государственного геологического музея имени Вернадского Ася Титова.
Всего в этом году в финал попало 57 школьников, которые были поделены по трем возрастным группам. Несмотря на юный возраст, поднимаемые ребятами темы говорили об избирательном научном интересе.
Например, ученик шестого класса Степана Щетилина в ходе сплава по Угре с семьей обратил внимание на часто встречающиеся валуны по берегам реки, происхождение которых заинтриговало мальчика. Он поставил перед собой цель – организовать небольшую экспедицию, в процессе которой освидетельствовать образцы, оценить геометрические размеры и геоморфологическое положение, сделать описание. И успешно ее реализовал!
Одним из призеров конкурса стала учащаяся Геологического кружка Горного музея Александра Обрезкова. Ученика одиннадцатого класса подготовила проект «Апатит: минералогическая диагностика и опыт камнерезной обработки», в рамках которого продемонстрировала зрелую научную работу с практическим уклоном: от идентификации минерала до первых шагов в камнерезном искусстве. По признанию девушки, занятия в кружке и участие в подобных конкурсах помогли ей отбросить все сомнения относительно будущей процессии и окончательно определиться со своими планами. После получения диплома она рассчитывает поступать в Санкт-Петербургский Горный на специальность «Прикладная минералогия, геохимия и петрография».