В рамках приемной кампании 2026 года Санкт-Петербургский горный университет императрицы Екатерины II вводит следующие изменения:
К 1960 бюджетным местам вуз дополнительно оплачивает 50 мест из собственных средств и включает их в общий план приёма.
100 контрактным студентам (с лучшими конкурсными баллами) будет произведена выплата социального гранта на 50% оплату 1 года обучения.
До 100 человек, поступающих по контракту, получают полный возврат оплаченной суммы, если они окончат первый курс при условии сдачи сессий на «хорошо» и «отлично».
При этом перевод на полностью бюджетное обучение возможен, начиная со 2 семестра.
Это решение прокомментировал ректор вуза Владимир Литвиненко.
Владимир Стефанович, с чем связана такая «лояльность» по отношению к абитуриентам, не набравшим конкурсных баллов? Тем более, что это касается, согласно данным Приемной комиссии вуза, более 6 тысячи человек?
- Что такое сегодня ЕГЭ? Это зачастую рулетка, тест на удачу, и юноша или девушка, сдавшие его на высокие баллы не всегда обладают достаточным количеством нужных навыков и знаний или знают предмет лучше, чем другие. В ряде случаев лучшие, усердные остаются в тени, никому до них нет дела. А это серьезный эмоциональный слом и личностные комплексы. У таких молодых людей формируется раннее чувство неудачника – не смогли оправдать родительских и, что важнее, своих надежд. При этом зачастую, в школе отдельные предметы, необходимые для будущей профессии, не изучаются на уровне образовательных стандартов, и это также создает дополнительные ограничения. Мы забыли, что выбор будущей специальности у выпускника окончательно формируется не на уровне поступления в вуз, а после 1-2 курса вуза, когда он увидит своими глазами производство, окунется в аудиторно-лабораторную среду, и осознанно утвердится в жизненной парадигме. Проходной балл ЕГЭ позволяет учиться за счёт бюджета, но многие способные ребята, которые в результате психологического стресса не смогли себя показать или не изучали вообще тот или иной предмет, должны платить большие деньги за обучение.
А каков механизм перехода «платника» на бюджетное обучение?
- В ходе реализации Пилотного проекта мы пытаемся помочь «неудачнику». Сама система обучения – это реальный конкурс с первого дня обучения. В конце каждого учебного года комиссия из состава преподавателей проводит итоговую аттестацию по остаточным знаниям по модулю дисциплин по специальности и тому, что давалось ранее, и тому, что изучалось в течение учебного года. Итоговая оценка за год учитывает также наличие обязательных навыков по специальности, полученных рабочих профессий и дополнительных профессиональных компетенций, а также посещение занятий и работу в социуме. Те, из «бюджетников», кто получил низкий балл (20% обучающихся), могут быть представлены к отчислению, и на их места зачислены те, кто находится в списках, и имеют лучшие показатели. Вузу и государству нужны высокомотивированные студенты, а не бездельники. И масса примеров, когда молодой человек, начавший жизнь с эмоционального слома, в результате становится ведущим топ-менеджером транснациональной компании. Неудачи закаляют сильных, и они становятся полноценными членами корпуса горных инженеров России.
50 дополнительных мест, социальные гранты, возврат оплаты обучения, - все это серьезные деньги. Источник?
- У вуза сегодня почти 400 академических партнеров. Это сырьевые и профильные компании, крайне заинтересованные в высокопрофессиональных кадрах. Они с удовольствием принимают ребят на все виды практик, проводят ярмарки вакансий, и участвуют в финансировании формирования конкурентной студенческой среды. Диплом Горного – знак качества на рынке труда и востребованность молодых инженеров - это не абстракция, а абсолютный факт.
Перефразируя известное латинское изречение – «ЕГЭ несовершенен, но это ЕГЭ». Другой оценки сегодня в стране нет. Или есть?
- К сожалению, сегодня, уже начиная с четвёртого класса, применяются внешние оценочные процедуры, жестко регламентированные государственными нормативами. И ЕГЭ воспринимается большинством нашего общества как конечная цель, а не просто как экзамен перед следующим уровнем образования – высшим.
Есть необходимость другой логики, смены мировоззрения. Проблема оценки у детей – одна из актуальнейших в педагогической теории и практике. Она на сегодняшний день не решена. И не только в нашей стране. Школьная оценка – это не только результат работы ученика. В ней соединяются характер, настроение, личные качества педагога, его отношение к ребенку, стиль работы педагога. Она оказывает огромное влияние на воспитанника, на его отношение к предмету, учителю, школе, окружающему миру в целом.
Объективность – основное требование к качеству оценки. Она должно проходить постоянно, когда учителем всесторонне анализируются знания, умения, ценностные установки, а также поведение учащегося, его отношение к познанию. Только так устанавливается связь учитель-ученик. Документ, его формализующий, называется аттестат. Именно поэтому Горный университет, начиная с 2025 года, первым в стране учитывает комплексную оценку знаний поступающего – средний балл аттестата в 100-балльной системе, влияние которого на суммарный балл при поступлении на обучение составляет не менее 33%.