В Санкт-Петербургском горном университете императрицы Екатерины II завершились международные Летние школы. Это уже восьмой сезон в истории проекта, адресованного будущим специалистам минерально‑сырьевого комплекса. Такой формат позволяет органично объединить академические знания, практику реального производства, отдых и знакомство с богатой культурой Северной столицы. Курирует программу Международный центр компетенций под эгидой ЮНЕСКО.
Проект стартовал в мае, за два с половиной месяца вуз принял около 400 российских и иностранных студентов из 22 университетов, в том числе из Индии (два Индийских технологических института городов Харагпур и Гувахати) и КНР. Из Поднебесной приехали представители сразу 10-ти вузов из шести городов: Китайский нефтяной университет, Китайский университет геонаук (Пекин), Китайский нефтяной университет и Шаньдунский университет науки и техники (Циндао), Нанкинский университет (Нанкин), Тяньцзиньский университет (Тяньцзинь), Тайюаньский технологический университет (Тайюань), Аньхойский университет науки и технологий (Аньхой).
География российских участников охватила всю страну: от Чечни до Магадана. Среди гостей были Альметьевский технологический университет, Забайкальский университет, Юго-Западный университет, Грозненский нефтяной технический университет имени Миллионщикова и еще семь вузов. Впервые в 2026 году к проекту присоединился Дальний Восток - Тихоокеанский государственный университет.
- В Научном центре проблем переработки минеральных и техногенных ресурсов нам довелось наблюдать за некоторыми экспериментами, в частности установку по получению игольчатого кокса. Для меня, как для специалиста в теплоэнергетике, где больше акцент на физику, все это было очень интересно и познавательно. Отдельно выделю оборудование для научных исследований, которое я увидела. Возможность экспериментировать и заниматься наукой здесь активно поддерживается, что очень ценно. Это дает студентам не только теоретические знания, но и практический опыт, необходимый для будущей работы, - поделилась впечатлениями Софья Орлова, студентка 2 курса магистратуры Московского энергетического института.
Специально для Летних школ ведущие специалисты Горного университета разработали 11 уникальных образовательных программ, 7 из них - на английском языке. Каждая длилась две недели и была посвящена актуальным направлениям – от нефтегазовой геологии до устойчивой энергетики. Наряду с традиционными программами - «Современные горные технологии», «Горные машины и оборудование», участникам предложили и совершенно новые темы: передовые методы бурения, химические технологии подготовки сырья, основы наук о сырьевых ресурсах.
Второй год подряд Горный посещают юноши и девушки из новых регионов - ДНР и ЛНР (Донбасский государственный технический университет, Донецкий национальный технический университет). Именно они стали первыми участниками Летних школ-2026.
- У нас много шахт и заводов в разрушенном состоянии. Если их снова ввести в строй и развивать, регион опять расцветет. В моем вузе у нас мало практических занятий, так как оборудование в основном старое, в Горном с этим нет проблем – все кабинеты оснащены отлично. Доволен я и составлением программы: материаловедение, которое мы здесь изучали, очень важно для понимания выбора инструмента, это мне пригодится в профессии. Мы попробовали делать закалку, отжиг и термическую обработку стали. Также была возможность расширить кругозор в плане программного управления. Очень понравились тренажеры тяжелой техники, - вспоминает Михаил Шишлов, студент третьего курса Донецкого национального технического университета.
В рамках Летних школ молодые люди не только работали на высокотехнологичном оборудовании, слушали лекции от ведущих преподавателей и ученых, но и смогли получить представление о том, как работают ведущие организации и отрасли промышленности в России. Ребята посетили крупнейшие промышленные предприятия Петербурга и Ленобласти: «Кировский завод», «Силовые машины», «Выборгское карьероуправление», Ижорский завод «Картекс», Центр цифровой трансформации компании «Газпромнефть», «Альфа-горизонт».
А слушатели программы «Интеллектуальные системы управления», ездили в центр цифровой трансформации компании «Газпромнефть» и в «Газпромнефть-Промышленные инновации», где смогли представить собственные технологические решения. Принимали гостей и собственные полигоны Горного университета – геодезический в «Кузьмолово», буровой в «Саблино», учебная база «Кавголово» в Ленинградской области.
Дополнили Летние школы актовые лекции, спортивные мероприятия и интеллектуальные викторины, где студенты из разных вузов и стран не только проверяли эрудицию, но и глубже познакомились с историей Санкт-Петербурга и Горного университета, а также узнали интересные факты о выдающихся российских учёных.
Все образовательные программы были подобраны с учетом подготовки и интересов ребят. Например, для китайских студентов-геологов была организована англоязычная программа «Технология и техника бурения скважин». Для начала третьекурсники прошли «курс молодого бойца» по бурению: прослушали лекции, посвященные технике безопасности и охране труда, оборудованию и инструментам, физико-механическим свойствам горных пород.
- Это нужно, потому что у себя на родине в рамках учебной программы ребята выбирают разные модули. От этого их уровень подготовки сильно различается. Короткий, но емкий интенсив помог нам выровнять базу и подготовить их к дальнейшей работе. Далее студенты самостоятельно готовили буровые промывочные растворы, замеряли их параметры на приборах, изучали технологии цементирования скважин. Также один из наших аспирантов проводил занятия по наклонно-направленному бурению, где они разбирали двойные снаряды на стендах, - пояснил Вячеслав Кадочников, ассистент кафедры бурения скважин, куратор программы.
Основной упор в обучении был сделан на практику. Три дня студенты провели на полигоне «Саблино» - уникальной площадке, где воссоздана модель реального месторождения: пробурены вертикальные и горизонтальные скважины длиной сотни метров.
Здесь работает квалифицированный персонал, с удовольствием передающий свои знания молодежи. В китайских университетахнет подобных полигонов, поэтому такой опыт был бесценен. Третьекурсники осваивали функции помощников бурильщика, выполняли базовые задачи, необходимые для поддержки оператора. И даже, под присмотром мастеров, пробовали самостоятельно управлять установками. Вместе со студентами преподаватели разбирали и собирали оборудование, осуществляли спуск-подъем, занимались монтажом и демонтажем компоновок.
- У студентов КНР очень сильная теоретическая база, но им остро не хватает прикладных навыков. Собственно, это и было главной целью их стажировки. Они были поражены простотой и надежностью инженерных решений, лежащих в основе наших установок. Многие из которых были разработаны еще в советское время, они простые и надежные. Вид того, как элеватор цепляется прямо за тело трубы, а не за проточку; как лебедка, скользя по трубе, поднимает свечу — привел их в полный восторг. Один из моих подопечных мне признался: «За эти три дня в Саблино я понял больше, чем за три года учебы, - вспоминает Вячеслав Кадочников.
Цзин Пэньюань, учится на третьем курсе Китайского университета геологических наук (город Пекин), изучает инженерную геологию, механику горных пород и устойчивость грунтов. Это его первая международная летняя школа, и она, по словам юноши, превзошла все его ожидания.
- Несмотря на то, что бурение не является моей основной специализацией, этот курс стал крайне полезным дополнением к теоретической базе, полученной в Китае. У нас обучение сильно завязано на теории и постоянной экзаменации (тестах). В России же значительно больший упор на практическую работу и живой опыт в лабораториях с приборами и на полигонах. Я до сих пор под впечатлением и выезда на полигон Саблино, где смог не только наблюдать за работой инженеров, но и практиковаться самостоятельно. Руководство вуза уделяет большое внимание быту студентов. Общежития квартирного типа очень комфортны для жизни. Здесь все носят форму - символ принадлежности к старейшему техническому вузу. Очень красивая, внешне напоминает военную. Эта традиция очень правильная, так как прививает дисциплину и чувство сплоченности.
Дин Синь из Таюаньского технологического университета специализируется на технике безопасности и синтезе материалов, но живо интересуется искусственным интеллектом. Поэтому девушка выбрала программу, посвященную цифровым технологиям в горной добыче. Больше всего, по ее словам, ей хотелось поработать на тренажерах-имитаторах, почувствовать, как работают большие горнодобывающие машины. Разбившись на подгруппы, студенты моделировали элементы карьеров, месторождений и гидравлических систем, учились применять цифровые двойники в горной промышленности. Надев очки виртуальной и дополненной реальности, самостоятельно добавляли объекты в дополненную реальность.
- Курс мне очень понравился своей насыщенностью: не было «зацикленности» на чем-то одном, удалось охватить множество тем. Особенно запомнились уроки с использованием VR и AR-очков. У нас в вузе такого опыта не было. Преподаватели были очень дружелюбными и внимательными, следили, чтобы все двигались в едином темпе и никто не отставал. Это было необычно, так как у нас в вузе подход к обучению более конкурентный, - говорит Дин Синь.
Поделилась впечатлениями о Летних школах, Шрейси из Индийского технологического института:
- Больше всего в Летней школе мне понравился опыт добычи нефти и газа на шельфе в виртуальной реальности, потому что он дал мне реалистичное представление о работе на шельфе и о морских операциях. Также запомнилась геммологическая лаборатория и экскурсия в Саблино. Как и любому инженеру, мне важно постоянно подкреплять теоретические концепции с реальными наблюдениями. В Горном соблюдается баланс между теорией и практическим обучением, это важно. Те знания и практический опыт, которые я получила здесь, будут очень полезны в моей будущей стажировке и карьере, особенно при приеме на работу в области геофизики и энергетики.
Как рассказали кураторы проекта, Международный центр компетенций в горнотехническом образовании под эгидой ЮНЕСКО, по итогам обучения многие вузы уже направили в Горный университет новые заявки на продолжение сотрудничества в течение года. В сентябре 2026 года запланировано проведение двух программ для университетов России и Китая.
- Кроме того, индийские и китайские партнеры выразили заинтересованность в расширении взаимодействия: они не только готовы принимать наших студентов и преподавателей с ответными визитами для участия в краткосрочных образовательных программах, но, и намерены развивать сотрудничество по другим направлениям совместной академической мобильности, - уточнила Валерия Старшая, ведущий специалист Центра ЮНЕСКО.
Как подчеркнул на торжественной церемонии закрытия проректор по международной деятельности Евгений Любин, основной целью было не только дать специальные знания, но и продемонстрировать гостеприимство, историю и культуру России, познакомить с достопримечательностями «Северной Венеции». Он призвал студентов и дальше продолжать сотрудничество с Горным университетом – участвовать в совместных исследованиях, написании научных статей.
