Россия в 2025 году заняла пятое место в мире по числу аспирантов, об этом говорят данные Росстата, Евростата и ОЭСР. Однако смена поколений в отечественной науке все еще идет слишком медленно, говорят эксперты, и число новых кандидатов наук пока не перекрывает отток специалистов, выходящих на пенсию. В родной альма-матер остаются работать далеко не все – по разным причинам. Между тем, их подготовка требует серьезных ресурсов от вуза.
В Санкт-Петербургском горном университете императрицы Екатерины II в 2025 году на работу в различные подразделения вуза – кафедры, научные центры и проблемные лаборатории - были приняты 37 выпускников аспирантуры, это 46% от всего потока. Эту цифру планируется увеличить, но делая акцент не на количество, а на качество.
- Мы должны готовить ровно столько специалистов, сколько требуется университету и промышленности, и именно с теми компетенциями, которые будут востребованы в их будущей работе. Нет смысла тратить ресурсы и время на обучение навыкам, которые не будут применены на практике, - уточнил Дмитрий Мардашов, директор научно-педагогического центра «Аспирантура».
В рамках президентского пилотного проекта по развитию высшего образования в Горном запустили программу «Целевой аспирант», подразумевающую реорганизацию обучения. В этом году в ней участвуют 28 человек, отобранных из 49 кандидатов.
Основная цель — подготовка квалифицированных кадров для нужд университета по двум трекам: «Преподаватель-исследователь» и «Исследователь». В первом случае выпускники сосредоточатся на педагогической деятельности, во втором – на научной. Обязательное условие: все участники должны подписать контракты о том, что после защиты диссертации продолжат карьеру в стенах Горного.
- Наша задача в самое кратчайшее время сформировать тот кадровый костяк профессорско-преподавательского состава Горного университета, который будет нацелен на проведение научных исследований и на образовательную деятельность, широко образован, эрудирован и разделять ценности нашей страны, - подчеркнул первый проректор Марат Рудаков.
К соискателям будут предъявлять особые требования: средний балл успеваемости не ниже 4,2, успешное освоение учебных программ «Базовая научная компетенция» и «Концепции современного естествознания». Также прием возможен только при наличии положительных заключений Педагогического или Научного советов (в зависимости от выбранной программы), которые оценивают склонность кандидата к педагогической и научной деятельности, общительность, желание работать с людьми, помогать и обучать, а возможно – и воспитывать.
Обучение займет три года. На первом курсе все аспиранты проходят общую подготовку: теоретические курсы, развитие базовых научных компетенций и педагогического мастерства, сдают экзамен по модулю профильных дисциплин. На втором акцент смещается на получение практических навыков, молодые люди нарабатывают педагогический стаж на кафедрах в качестве аспирантов-преподавателей. Параллельно они осваивают курсы «Теоретические основы педагогики» и «Основы педагогического наставничества». В этот период они выступают в роли помощников кураторов групп и руководителей практики, получая опыт наставнической деятельности.
На третьем курсе аспиранты продолжают вести занятия в статусе ассистентов кафедры и, при наличии аттестации, выполняют функции наставников. В конце аспирант проходит итоговую аттестацию на соответствие квалификации «Преподаватель высшей школы». Квалификационная комиссия оценивает суммарный педагогический опыт, результаты опросов студентов, работу в качестве наставника или куратора.
Каковы карьерные перспективы ребят и меры поддержки?
- У нас есть кафедры с острым кадровым дефицитом, где закрепление выпускников — это приоритет. А есть кафедры, которые уже полностью укомплектованы, и там обновление состава происходит только по мере ухода старшего поколения на пенсию или снижения нагрузки. Заведующий каждой кафедрой заранее определяет количество «целевых» аспирантов, которых он гарантированно возьмет в штат после выпуска. Оставшиеся могут выбрать исследовательский трек и по окончании обучения уйти в научное подразделение университета или стороннюю организацию, - поясняет Дмитрий Мардашов.
Утвержден социальный пакет для целевых аспирантов, туда входит повышенная стипендия. Это 70 000 рублей на первом курсе. На старших курсах к этой сумме добавляется оплата за преподавательскую деятельность и наставничество. Для сравнения: сейчас аспиранты на общих условиях получают от 60 000 до 120 000 рублей в зависимости от курса и нагрузки. Доход будет зависеть от их активности, количества учебных часов и участия в программах наставничества. Сумма может превышать и 200 000 рублей.
Первые 28 кандидатов программы «Целевой аспирант» уже ждут сентября, именно тогда начнутся вступительные испытания. У каждого из них свой путь и мотивы для участия.
Филипп Гусейнов окончил горный факультет по специальности «Технологическая безопасность и горноспасательное дело». Пришёл в науку он еще на втором курсе: начал с ассистирования одному из преподавателей в исследовании. Сейчас он продолжает работать на кафедре — вместе с научным руководителем работает над темой теплового режима при проходке выработок тоннелепроходческим комплексом «Норда». Планов еще много: готовится очередная научная статья, стажировка в Норильск, на рудник «Таймырский». Решение поступить в аспирантуру пришло не сразу, но природное любопытство и склонность к аналитической работе подтолкнули попробовать себя в науке.
- Я подумал, а чем я рискую? На производство всегда успею, а вот шанс заняться наукой и написать серьезную работу выпадает не всегда. К тому же мне очень нравится наш университет. В отличие от многих консервативных вузов, где всё идет по заведенному порядку, Горный — это живой, динамичный организм. Здесь не дают стоять на месте, ты постоянно получаешь какие-то навыки. Поэтому остаться на кафедре и продолжать исследования с нашими специалистами — это именно то, что мне нужно на данный момент.
К педагогической составляющей аспирантуры Филипп тоже готов. Поездка со студентами в город Шахты Ростовской области в качестве помощника руководителя практики подтвердила его желание преподавать и помогать студентам искать себя в профессии.
Юрий Лаптенок окончил нефтегазовый факультет, кафедру транспорта и хранения нефти и газа. Его интерес – в первую очередь научный. Уже с третьего курса юноша работал ассистентом ученого — занимался изучением эффектов энергоразделения при транспортировке природного газа, публиковал научные статьи в соавторстве, участвовал в конференциях. В аспирантуре Юрий планирует расширить тему исследований — перейти от изучения чистого метана к транспортировке метаносодержащих смесей. Не планирует он прерывать и свою внеучебную активность: участие в волонтёрских акциях, в том числе донорских, руководство студенческим сообществом при университетском храме. Педагогическую деятельность Юрий рассматривает как важную и неотъемлемую часть профессионального пути. Тем более, что в его семье есть преподаватели.
- Аспирантура даёт возможность развивать коммуникативные навыки, постоянно учиться самому и передавать знания другим. У меня уже был опыт взаимодействия со студентами — в том числе в рамках выездной практики, когда мы вместе с научным руководителем и группой студентов на две недели выезжали на объект. Здорово, когда у ребят есть живой интерес, вопросы и желание разобраться: это становится дополнительной мотивацией для меня самого глубже изучать тему, чтобы уметь доступно и грамотно объяснить. Задача целевой аспирантуры — готовить не просто исследователей, а преподавателей-профессионалов, которые после защиты диссертации продолжат работать в университете. Для меня это особенно важно: Горный университет стал для меня не только местом получения знаний, но и площадкой для самореализации, и я хочу и дальше вносить вклад в его академическую и социальную среду, - рассуждает Юрий.
О своих мотивах участия в программе «Целевой аспирант» рассказала Елизавета Мовчан, окончившая вуз по специальности «Шахтное и подземное строительство». В преподавании она не новичок. Девушка с удовольствием руководила студенческим научным обществом «Математика в инженерии», занималась популяризацией науки среди младших курсов: вела лекции, подробно рассказывала о специальностях, старалась вовлечь их в исследовательскую работу. Это, кстати, будет дополнительным плюсом при рассмотрении ее кандидатуры.
- Я услышала о целевой аспирантуре относительно недавно. Мне было очень интересно узнать, что предлагает Горный университет в рамках этой программы. Всё, что я услышала, меня очень заинтересовало и понравилось. Расчёт делается на то, что в будущем мы останемся в стенах нашего родного университета — достойными продолжателями дела наших учителей. Мы будем обучать младших коллег новым дисциплинам и специальностям, сопровождать их на научном пути. Я сама в процессе обучения столкнулась с огромным количеством блестящих преподавателей, которые меня вдохновили. Я наблюдала, как они излагают материал, как их слушают студенты, как информация доносится и представляется. Это сформировало у меня некий идеал, которому бы я хотела соответствовать. И в рамках целевой аспирантуры я хочу приблизиться к той картине, которую себе представляю, - говорит Елизавета.
Бывает, что аспирант хочет сменить кафедру и свое направление по ряду причин: изменились интересы, несовпадение темы и возможностей кафедры, отсутствие перспектив для диссертации, смена научного руководителя. Так случилось у Юлии Такшеевой, в результате девушка приняла решение поступать в аспирантуру на кафедру промышленного и гражданского строительства, а не кафедру строительства горных предприятий и подземных сооружений.
- Я встретилась с заведующим кафедрой, мы обсудили мою ситуацию и научные интересы. Его заинтересовало моё стремление и опыт, поэтому я надеюсь на положительный результат. Что касается моей основной цели поступления в аспирантуру, это углубление научно-теоретических знаний и формирование практических навыков исследовательской работы. Я уже немного прикоснулась к науке и поняла, что мне это действительно интересно, я хочу заниматься этим профессионально. Причём именно в рамках родного университета. Если Горный университет предоставляет такую площадку для развития, тем более с направлениями, которые полностью совпадают с моими интересами, я решила воспользоваться этой возможностью.