Делегация Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II вернулась из Республики Эквадор, где в течение двух недель принимала участие в образовательной программе «Международная инженерная практика 2026», проходившей в формате «летней школы».
Проект реализуется в рамках президентской инициативы по совершенствованию системы высшего образования в России. В качестве вузов-партнеров Горного выступают университеты Китая, Ирана, Индии, Перу, Боливии, Бразилии, Эквадора. В майские праздники сразу три группы студентов и преподавателей погрузились в международную научно-образовательную среду (еще две в КНР).
В южно-американском государстве компаньоном выступает Национальная политехническая школа в городе Кито (EPN). Это старейший научно-исследовательский центр страны, основанный в 1869 году – спустя всего 39 лет после основания республики под названием Эквадор. Сегодня вуз занимает лидирующие позиции в области высшего технического образования и исследований по инженерным наукам. На 600 преподавателей здесь приходится 10 000 обучающихся.
Эквадорская краткосрочная программа получила название «Нефтяная инженерия, разведка, добыча, переработка и устойчивое развитие в Амазонии». Желающих познакомиться с нефтегазовой отраслью республики оказалось так много, что пришлось организовать строгий конкурсный отбор претендентов. В итоге в Кито отправились 12 представителей вуза – 8 студентов и 4 преподавателя.
Первый день «летней школы» начался с церемонии открытия при участии руководства EPN и Посла Российской Федерации в Эквадоре Владимира Спринчана. Экономика республики базируется на добыче и экспорте нефти, дающей более половины доходов от экспорта страны, что объясняет внимание, которое было уделено приезду делегации Горного университета.
Гостей ждала ознакомительная экскурсия по кампусу с посещением профильных факультетов и кафедр, научных центров и отдельных структурных подразделений таких как Музей истории естествознания, Геологический музей, Центр изучения иностранных языков и Институт геофизики.
Например, последний является одним из крупнейших центров анализа сейсмической активности в мире. Такое внимание неслучайно - Эквадор расположен в сейсмически активной зоне, что связано с его расположением на стыке литосферных плит и наличием большого количества вулканов. Если в русском языке для обозначения сейсмической активности есть только слово «землетрясение», в испанском – целый список обозначений, которые различаются в зависимости от силы толчков и их происхождения.
В Институте геофизики EPN на оперативном табло ученые следят за данными с сейсмографов, установленных в различных районах Эквадора, а также за информацией об очагах максимальной сейсмической активности в мире, поступающей от единой сети мониторинговых центров сейсмической активности.
Образовательная составляющая программы включала занятия на базе факультета геологии и нефтяного инжиниринга: по геологии, разработке месторождений, бурению, термодинамики, моделированию, программированию и минералогии. Петербуржцы изучали численное моделирование процессов течения флюидов в скважинах, выясняли особенности шельфовой добычи природного газа, на практических занятиях проводили сравнительный анализ технологий и условий бурения в Эквадоре и России, осваивали программный комплекс tNavigator для моделирования геологических свойств пласта.
Один из крупнейших специалистов-геоморфологов страны Лилиана Тронкосо Сальгадо прочитала лекцию «Оползневые процессы и особенности схода селей в окрестностях города Кито», в рамках которой подробно разобрала трагические случаи схода селевых потоков в 2022 и 2023 годах.
В ходе занятии по геологии нефти будущие инженеры рассмотрели структуру ключевого нефтегазового бассейна в Эквадоре и предложили возможные направления для снижения возникающих при нефтедобыче экологических проблем.
«Как молодой преподаватель, я уделил внимание особенностям образовательного процесса в Эквадоре. В первую очередь запомнилась возможность студентов участвовать в проведении лекций. Им заранее выдается материал для изучения, после чего каждый получает возможность провести часть занятия перед своим одногруппниками. При этом преподаватель озвучивает собственные комментарии и задает наводящие вопросы, тем самым дополняя и корректируя ход изложения материала. Такая практика позволяет обучающимся не только самостоятельно разбираться в части материала, но и попробовать себя в роли лектора. Она была внедрена ввиду серьезного дефицита квалифицированных преподавателей в области МСК. Несмотря на имеющиеся отличия в образовательном процессе мы с эквадорскими коллегами имеем общую цель - качественная подготовка инженеров. Совместные усилия в этом направлении дадут ощутимые положительные результаты для будущего обеих стран», - отметил Энвер Джемилёв, ассистент и заместитель заведующего кафедрой «Транспорта и хранения нефти и газа».
Большой интерес у делегатов вызвали лабораторные работы на базе кафедр автоматизации технологических процессов, химии и машиностроения. В EPN студенты, включая иностранных стажеров, самостоятельно выполняют задания, включая программирование, настройку и тестирование оборудования, в то время как преподаватель выполняет функцию научного руководителя.
Так, петербургским горнякам были продемонстрированы участки для обучения сварочным работам и работе с токарным станком. Сотрудники лаборатории объяснили студентам Горного университета теорию сварки, меры предосторожности, а затем дали возможность самостоятельно сделать сварочные швы.
Несмотря на содержательность занятий, проведенных в стенах Национальной политехнической школы, ключевой составляющей программы стала стажировка с получением практических навыков работы на базе производственных объектов крупнейшей нефтяной компании республики PetroEcuador. Она осуществляет нефтедобычу, нефтепереработку, транспортировку и продажу нефти и нефтепродуктов. В качестве сервисной компании эквадорцы привлекли американскую Halliburton, что позволяет им использовать технологии высокого уровня и принципы управления, основанные на системе строгих регламентов и штрафов.
Холдингом, в среднем, добывается 130-140 миллионов баррелей нефти в год (350-400 тысяч баррелей в сутки), из них более 100 миллионов экспортируется. Почти половина добываемой нефти компанией самостоятельно перерабатывается.
Из двух недель «летней школы» на производство было отведено ровно половина заложенного времени.
«Зарубежные стажировки – традиционный инструмент в подготовке специалистов для Горного университета. В 2000-х я сам в бытность аспирантом ездил в Германию, Польшу, Финляндию. Но там поездки носили скорее экскурсионный характер. Здесь же экскурсионной составляющей практически не было: дали краткий инструктаж, инструмент в руки — и иди сам бури, бери пробы нефти, оценивай содержание, замеряй, изучай методику и показывай результат. Такая открытость важна для долгосрочного сотрудничества. PetroEcuador - наш потенциальный индустриальный партнёр. Компания готова подписать договор об академическом партнёрстве с Горным университетом совместно с Национальной политехнической школой и приглашать наших студентов не только на нефтяные месторождения на суше, но и на шельфовые газовые месторождения в Тихом океане», - рассказал руководитель делегации заместитель первого проректора Горного университета Станислав Ковшов.
После проведения инструктажа по технике безопасности и знакомства с начальником участка №26 месторождения Лаго Агрио Зариной Мессой студенты отправились на буровую площадку, на которой в тот момент заканчивался процесс бурения добывающей скважины S-образной траектории. Глубина бурения составляла около 3200 метров. На момент 1 мая подходил к концу процесс цементирования стенок скважины, и запускался процесс перфорирования забоя для получения притока нефти.
К работе сотрудников компании подключилась студентка 3 курса кафедры бурения скважин Ксения Дышанова.
«Посещение действующего нефтяного месторождения стало для меня самым важным событием стажировки в Амазонии! Видеть процесс бурения вживую, как он есть, а тем более принимать в нем непосредственное участие – редкая возможность для студента. В ходе спуско-подъемной операции мне необходимо было центрировать бурильную трубу при её подъеме с забоя. Примечательно, что в России женщинам, в принципе, запрещено находиться на устье скважины, но в Эквадоре таких правил нет, работать могут все. Это был незабываемый опыт, который помог познакомиться с технологией и техникой процесса бурения на месторождениях высоковязкой нефти другой страны, выявить ряд сходств и различий», - поделилась Ксения.
Вторым технологическим узлом была лаборатория интерпретации геологических и геофизических исследований скважин. Здесь участникам "летней школы" была продемонстрирована литологическая колонка скважины, результаты гамма-каротажа и каротажа сопротивлений, необходимые для определения породного состава продуктивного пласта и характера насыщающего флюида.
Кроме того, студенты смогли самостоятельно убедиться в правильности проведенных исследований. С глубины, на которой, по показаниям приборов, располагался водонефтяной контакт, были отобраны образцы породы, и в микроскоп можно было заметить, как зерна песчаника, смоченные нефтью, сменяется зёрнами песчаника, смоченными водой.
Система очистки бурового раствора стала заключительным местом на буровой площадке, посещенным российскими делегатам. Главный специалист промысла по растворам Хорхе Емпинада рассказал им об особенностях работы специалистов его подразделения, и то, как необходимо поддерживать бесперебойность процесса бурения с помощью модификаций бурового раствора прямо на месте.
Следующим этапом стало посещение установки подготовки нефти. Как известно, добываемая продукция представляет собой многокомпонентную смесь, и для доведения нефти до товарных кондиций применяется процесс сепарации. Ребята осмотрели сепараторы, оборудование для нагнетания давления на конечных участках трубопроводной системы и резервуарный парк. В качестве практической работы будущие инженеры взяли пробы нефти с разных уровней резервуара с целью определения содержания воды по всему объему. Каждый выполнил ряд операций перед центрифугированием, позволившим отделить осадок, воду и нефть с целью определения процентного соотношения этих компонентов по гидростатическому столбу.
Что касается трубопроводной транспортной инфраструктуры, то молодые исследователи смогли в полной мере наблюдать ее по пути до месторождения Лаго Агрио. Благодаря неоднородному рельефу, перепаду высот, регулярным размывам грунтов и селевым потокам, в Эквадоре на участках магистральных трубопроводов часто происходят аварии. Во время поездки до точки назначения студенты заметили пять мест с разрывом трубопроводов. В двух из них удалось увидеть процесс ремонта.
По итогам прохождения стажировки все участники программы получили сертификаты об ее успешном окончании, а также был разработан и подписан ректором EPN проект Меморандума о сотрудничестве.
«Национальная политехническая школа в Кито заинтересована в престиже, образовании и науке, которыми известен Санкт-Петербургский Горный. Правительство страны выделило вузу финансирование на создание научного парка, и сегодня ему нужна наша методическую и консультационная помощь: как правильно выстроить инфраструктуру, как закупать оборудование, как обеспечить рост количества и качества научных исследований. В Эквадоре огромная проблема — малое количество специалистов. На всю страну всего два университета готовят инженеров нефтегазового дела, и на обе кафедры приходится всего 25 преподавателей. В сырьевом секторе зарплаты высокие: простой рабочий получает 4 000 долларов, среднее звено — 10 000, а директор участка — порядка 45 000 долларов. При этом на месторождениях даже руководители среднего звена часто не имеют высшего образования, идут с уровнем ПТУ», - подчеркнул руководитель делегации Станислав Ковшов.
По его словам, действуя в условиях дефицита актуальных геолого-геофизических данных, эквадорцы нередко работают методом проб и ошибок: понимают, что есть нефтяное поле в Амазонии, и бурят почти наугад. Помощь России в подготовке кадров для промышленности и высшей школы может позволить южно-американскому государству повысить их технологический суверенитет и объемы добычи.
Формат «летней школы» предполагает не только образовательную, научную и производственную практику, но и погружение в культуру посещаемой страны. Только такой всеохватывающий подход является залогом укрепления прочного сотрудничества. Впереди участников программы «Международная инженерная практика 2026» ждали участие в акции «Бессмертный полк» и Дне Победы, восхождение на один из самых крупных действующих вулканов в мире Котопахи, посещение мемориала Александру Пушкину и памятника Федору Достоевскому и многое другое. Читайте об этом – во второй части.
