Один из модулей общероссийской программы развития кадрового управленческого резерва в области науки, технологий и высшего образования прошел в стенах Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II. Ректор Владимир Литвиненко выступил с лекцией о новой модели инженерного образования, по которой вуз готовит студентов с 2023 года в рамках президентского пилотного проекта. Модель создавалась и дорабатывалась по ходу реализации и сегодня подготовлена вузом под ключ для масштабирования.
В зале присутствовали молодые, до 40 лет, руководители научно-образовательных центров, лабораторий, заведующие кафедрами, начальники отделов университетов и научных организаций. Пилотный проект совершенствования высшей школы действует до 2030 года. Его результатом станет обновленная система высшего образования в стране, и именно на кадровый резерв науки и образования возлагается миссия основного проводника новой модели.
Санкт-Петербургский Горный традиционно участвует в проведении третьего модуля программы для кадрового резерва. Его тема – научно-технологические приоритеты развития страны. Выбор площадки не случаен – качественное повышение уровня высшего образования без сомнения является критически важным условием обретения подлинного национального суверенитета.
Ректор начал лекцию с тезиса о переходе стран глобального Севера, в первую очередь США и Великобритании, от стратегии колонизации территорий к контролю над сознанием людей:
«Чтобы противостоять экспансии, России нужен единый центр ответственности за политику в области высшего образования. Его нет, помимо Минобрнауки функции регулятора имеет целый ряд отраслевых министерств. Огромные проблемы вузам создает и разваленная школьная система. Ситуация там ухудшается с каждым годом. Мы пришли к тому, что многие будущие инженеры вообще не изучали в школе важнейшие естественнонаучные предметы – физику и химию.
Некоторые важные для инженера предметы и вовсе исчезли из школьной программы. Например, черчение. Навыки трехмерного моделирования нужны сегодня любому специалисту с высшим техническим образованием, но бесполезно приступать к этой теме без освоения основ черчения. Университету приходится восполнять многочисленные пробелы в школьных знаниях у студентов на 1-2 курсах.
По окончании 6-летнего университетского курса из стен вуза выйдет человек не с розеточным, как у бакалавров, а системным аналоговым мышлением, способный не только к заучиванию информации, но и к глубокому пониманию производственного процесса и его творческому совершенствованию. На теорию мы отводим 75% учебного времени. Остальное – практика. С точки зрения финансирования на нее приходится половина. То есть дело это затратное, но необходимое.
В этом году в Горном состоялся первый выпуск полноценных инженеров – они поступали на бакалавриат, но мы довели их до необходимого уровня подготовки. Результат налицо: производственники выстроились в очередь за нашими выпускниками – по три заявки от работодателей на каждого молодого специалиста.
Студенты, которые с первого курса обучаются по новой модели, окончат вуз в 2030 году. Уже сегодня уровень конкуренции между работодателями за этих будущих инженеров составляет четыре к одному».
Владимир Литвиненко в деталях рассказал аудитории об особенностях новой модели инженерного образования. Она стала результатом анализа лучших достижений советской и досоветской систем образования, а также впитала лучшие современные наработки самого Санкт-Петербургского Горного, а также других участников топ-5 мирового университетского рейтинга QS по горному профилю. В частности речь идет о ведущих инженерных вузах Австралии и США. Модель Горного поддержана ЮНЕСКО и рекомендована этой влиятельной международной организацией в качестве образца. По международным нормам базовое инженерное образование Горного соответствует степени магистра в области технологии.
Лекция завершилась ответами на вопросы. Интерес к образовательному эксперименту Санкт-Петербургского Горного был так велик, что ректора не отпускали с трибуны более часа. Многие вузы уже сегодня, до широкого масштабирования новой модели внедряют отдельные ее положения, в пределах возможного в рамках нормативной базы.
Напомним, Программа развития кадрового управленческого резерва в области науки, технологий и высшего образования по заказу Минобрнауки РФ реализуется Высшей школой государственного управления РАНХиГС и Научно-технологическим университетом «Сириус» в партнерстве с ведущими российскими образовательными центрами.