Спор между сторонниками и противниками дистанционных форм обучения в высшем образовании можно считать завершенным – победила золотая середина. Исследования показывают, что 70% студентов отдают безусловное предпочтение очному формату, но при этом подавляющее большинство отмечает преимущества умного точечного включения онлайн-инструментов в образовательный процесс.
Интересную форму использования видеоконтента нашла Тамара Пудкова, заместитель заведующего кафедрой общей электротехники Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II. Она записывает ролики в качестве дополнения к очным практическим занятиям по теоретическим основам электротехники (ТОЭ). Задачи здесь решаются с применением графики: приходится много чертить, зарисовывать. Видео для подобных дисциплин – вполне подходящий инструмент.
Ролики выкладываются в авторские сообщества под брендом «ТОЭ ТВ Электротехника» на ВК и «Рутубе». В кадре только руки с маркером и доска, такая как в аудиториях. По словам Тамары, так возникает эффект живого присутствия, которого не хватает на привычных видеоуроках с онлайн-досками и виртуальными перьями.
Средняя продолжительность ролика – 40 минут. В этот промежуток времени удается уложить решение расчетно-графической задачи, разбор типовых ошибок и ответы на возможные вопросы по теме. Тамара Пудкова накопила уже весьма обширный преподавательский опыт, поэтому ролик предвосхищает практически все возможные случаи недопонимания у слушателей.
«Эти видеоуроки полезны студентам, которые уже прослушали лекцию по теме, имеют представление об основных понятиях и причинно-следственных связях. Ролик дополняет и укрепляет фундамент базовых знаний. У студентов даже после очного практического занятия могут остаться вопросы, поскольку у всех разный темп освоения материала. Многим требуется повторение и уединенная обстановка, чтобы пересмотреть наиболее сложные разделы темы. Кроме того к видео прилагаются pdf-файлы с решениями задач и полезной теорией.
Поначалу я не особенно афишировала свои видеоуроки, рекомендовала только должникам в конце семестра. Когда поняла, что после просмотра люди успешно сдают работы, грамотно отвечают на вопросы, начала распространять их шире. Со временем к студенческой аудитории присоединились молодые преподаватели и аспиранты – им оказалось удобнее готовиться к занятиям не по методическим материалам, а по видеозанятиям», – рассказала Тамара Пудкова.
Дистант был только поводом
Первый ролик был записан в период ковидного дистанта в 2020-м по базовой теме простых цепей постоянного тока. Очные занятия, как известно, были тогда временно приостановлены. Практиковались видеоконференции. После первого же удаленного занятия студенты попросили сделать запись, поскольку что-то не успели внести в конспект или осознать. Тогда же возникла идея вместо записи по ходу конференции сделать более удобные и доходчивые видеоуроки.
«В 2020-м году я получила волну положительной обратной связи от студентов, которые занимались дистанционно. Позже, когда университет вернулся в очный формат занятий, выяснилось, что мои ролики все так же востребованы», – отметила автор.
Универсальная специальность
Первый ковидный год и предыдущий 2019-й были для Тамары Пудковой очень интенсивными: окончание аспирантуры, защита кандидатской диссертации, научные публикации, получение патентов на изобретения. Сложно было найти время на эксперименты с видео, но педагогическая составляющая для молодого преподавателя оказалась не менее важна, чем исследовательская: еще со школы одноклассники обращались к Тамаре с вопросами по сложным темам, в частности по физике.
Выбор специальности был практически предопределен. Мама – инженер, детство прошло в горняцком городе Воркуте, где лучшим техническим вузом, к тому же одним из очень немногих, был филиал Санкт-Петербургского Горного. Он предлагал абитуриентам три специальности: открытые, подземные горные работы и электротехника («Электропривод и автоматика»).
Тамара предпочла связать жизнь с электричеством:
«Электроэнергетика универсальна: такие специалисты востребованы на любом предприятии, специальность одинаково подходит и для мужчин и для женщин. Я ни разу не пожалела, что выбрала это направление и нахожусь в окружении людей, с которыми познакомилась в процессе обучения и работы».
Вопрос времени
Доступ к интернету сегодня есть практически у всех, поэтому обучающее видео стало привычным явлением жизни. Однако в качестве подспорья для студентов-очников этот формат распространен не так широко, как можно было бы ожидать. Причина – в трудоемкости подготовки контента. Опросы показывают, что для более 65% вузовских преподавателей главным сдерживающим фактором является нехватка времени на запись и перезапись некачественных фрагментов.
Тамара Пудкова обходится почти без дублей, преподавательский опыт помогает говорить без запинок. Пришлось, конечно, поработать над чистотой речи, интонациями, качеством звука и изображения. Тем не менее, времени уходит много: в среднем 40 минут на первичную запись, потом еще столько же, чтобы отсмотреть материал, далее – монтаж с добавлением статичных иллюстраций и анимации, просмотр готового фильма.
Улучшать качество контента помогает обратная связь от слушателей. Например, по их рекомендациям появились перебивки: поток материала для удержания внимания иногда прерывается, например, демонстрацией заставки с логотипом.
Автор открыла «Форпосту» свою творческую кухню:
«Речь идет о кухне в буквальном смысле. Уроки записываются между приготовлением завтрака, обеда и ужина, в непосредственной близости от холодильника – приходится учитывать периодическое включение компрессора, который создает нежелательный шум. Перебрала несколько микрофонов, чтобы добиться приемлемого качества звука. Сегодня записываю в основном на петличный.
С видео тоже непросто. Камера крепится на ручку подвесного шкафа. Пришлось придумать специальное приспособление для надежного закрепления смартфона над доской. Материал доски тоже важен. Желательно, чтобы поверхность была матовой – не отражала и не давала бликов. Пришлось повозиться и с освещением».
Проект видеоуроков начался с записи роликов по теоретическим основам электротехники для студентов непрофильных специальностей. Для них подготовлено уже 80% материала. По профильным специальностям наоборот львиную долю контента еще предстоит записать. Впереди около года работы.
В будущем не исключается возможность перехода от видеосопровождения практических занятий к записи лекций. Это более сложный и трудоемкий формат. Он требует не только кропотливой работы над содержанием материала, но и поиска новых форм подачи. Можно, например, шире использовать анимационные вставки, создаваемые с помощью нейросетей. Тамара Пудкова поделилась идеей проиллюстрировать электрический ток аналогией с дорожным движением: свободные электроны перемещаются по проводникам подобно автомобилям в потоке уличной сети. За интенсивность движения в проводнике отвечает сопротивление, в обучающем мультфильме – ширина дороги. Студенты на знакомом примере смогут быстрее разобраться, например, в принципах распределения тока по сети. Остаточных знаний хватит не только до экзамена, но и на весь будущий профессиональный путь.