Что общего у инженера и слесаря? И те, и другие любят точные науки, интересуются новыми техническими разработками, стремятся внедрять новые решения. И в эпоху цифровизации и бескрайних технических возможностей необходимость «подключать» не только голову, но и руки, нисколько не отпала.
Студенты Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II имеют возможность получить практические навыки и опыт слесарного дела и, как итог, получить рабочую профессию «Слесарь механосборочных работ второго разряда». Занятия ведут три опытных наставника, каждый со своей специализацией.
Обучение занимает 72 часа и проходит в слесарном участке Учебно-экспериментальных мастерских вуза, оборудованном всем необходимым. Недавно, кстати, здесь провели ремонт, модернизировали оборудование.
- Поставили новые верстаки, ручной и электроинструмент. Ничего необычного, все стандартное, но надежное и современное. Этого более чем достаточно для полноценного обучения всем видам слесарных операций: рубка, резка, гибка, разметка, сверление, нарезание резьбы. Имеется также станок по лазерной резке, - говорит Алексей Усыпко, директор Центра студенческого творчества.
Студенты 2 курса факультета переработки минерального сырья (специальность «Оборудование нефтегазопереработки») уже заканчивают курс. По его итогам каждый должен был смастерить макет нефтедобывающей установки.
Работа над такой миниатюрой позволяет молодым людям получить представление об основных методах и приемах работы слесаря, научиться работать с реальными инструментами и оборудованием.
Обучение включает разные этапы: разметка, рубка, кернение (создание углубления на поверхности металла), сверление на станках, опиливание металлических деталей, обработка отверстий, нанесение внутренней и наружной резьбы. Основание для "качалки" изготавливают на столярном участке, часть деталей вырезают на лазерном станке с ЧПУ. Некоторые детали печатаются на 3D-принтере.
- Мы установили два резистора для понижения напряжения от источника питания. Затем подключили провода от источника питания к электромотору, который приводит в движение коленчатый вал. Коленчатый вал, в свою очередь, приводит в действие рычаг, - объясняет Андрей Лоскутов, студент.
Перед финальной сборкой проводится обработка металла шлифовальной машинкой от коррозии. Далее идет окончательная сборка. К металлическому каркасу прикрепляют остальные компоненты будущего изделия.
- Каждый студент работает индивидуально, руководствуясь сборочными чертежами. Важно очень хорошо ориентироваться в особенностях каждой детали. В процессе студенты работают на разметочной плите. Используются такие инструменты, как чертилка, кернер, молоток, штангенрейсмасс, держатель для метчика и держатель для плашки. На мой взгляд, студенты справились отлично. При любых сборках, механосборочных работах всегда случается, что нужно доделать какую-то деталь. Уметь починить что-то, просверлить своими руками – это всегда пригодится, - рассказывает Олег Туровский, слесарь механосборочных работ Центра студенческого творчества.
Виртуальная (VR) и дополненная (AR) реальность уже давно шагнули за пределы игровых платформ. В музеях посетителям предлагают с помощью смартфона «оживить» картины и скульптуры, мобильные приложения дают возможность примерить на себя одежду без посещения магазина. В некоторых школах цифровые технологии уже помогают проводить иммерсивные опыты, визуализировать органы человеческого тела, географические объекты, звёздные системы, наглядно объясняя детям темы из физики, химии, географии и закрепляя пройденный материал.
Слесарное ремесло все же не назовешь «типичным» для девушек занятием, тем не менее они с неменьшим удовольствием, чем молодые люди, погрузились в этот мир. Навыки сверления, резьбы, работы с металлом и электрикой не будут лишними ни в быту, ни в профессиональной деятельности. Тем более, что физическая сила здесь далеко не главное. Куда важнее точность, развитый глазомер, внимание к деталям.
Студентка Анна Кулакова уже не впервые примеряет рабочую спецовку, ранее девушка уже бывала в мастерской и работала с лазерной резкой. Процесс понравился, и девушка с нетерпением ждала, когда можно будет пройти полный цикл – с нуля изготовить и собрать изделие своими руками. В рамках теоретического курса слушателям рассказали, как обрабатывать материал, ставить разметки, познакомили с инструментами.
- Если бы не было теории, большую часть практического занятия я бы многое просто не поняла. А увидев тот же штангенциркуль и микрометр «вживую», не растерялась, а вспомнила, чему нас учили в аудитории. Моя дальнейшая карьера после выпуска будет связана с полным циклом нефтепереработки оборудования. Здесь дают хорошую основу и базу для новичка, - отмечает Анна.
Ее сокурсник Андрей Лоскутов признается - даже не ожидал, что программа окажется настолько полезной. Молодого человека всегда увлекала техника и работа руками, возможность «покопаться» под капотом автомобиля, собрать мебель. И когда появилась возможность пройти ДПК, связанную с приобретением навыков слесаря, под руководством профессиональных мастеров, не раздумывал.
- Моя специализация — настройка нефтеперерабатывающей промышленности. И хотя нефтяная "качалка", возможно, не совсем моя специализация — это скорее добыча, а не переработка — я всё равно вижу в этом смысл. Если судьба направит меня на другую специальность, я уже буду иметь базовое представление о том, как это работает, хотя бы на примитивном уровне. К тому же, даже в переработке часто требуется работа с оборудованием. Например, чтобы изготовить корпус какой-либо детали, его нужно обработать, согнуть и так далее. Эти знания необходимы. В таком случае, придя на производство, мне не придётся изучать всё с нуля. Я уже буду обладать определёнными знаниями, что значительно облегчит мою работу, - рассуждает Андрей.
Всего в Санкт-Петербургском горном университете императрицы Екатерины II реализуется 425 программ дополнительных профессиональных компетенций и 61 рабочая профессия. Они охватывают как инженерно-технические, так и цифровые компетенции, учитывают внедрение цифровых решений в традиционные отрасли. За период обучения студенты осваивают не менее 8-ми дополнительных профессиональных компетенций и приобретут не менее 2-х рабочих специальностей. Это позволяет не только получать фундаментальные знания по основной специальности, но и быть востребованными специалистами с широким спектром прикладных навыков.
Попытки упростить повседневную жизнь и создать технические устройства, выполняющие свои функции без участия человека, люди начали делать еще в античные времена. Например, Герон Александрийский, древнегреческий математик и механик еще в I веке нашей эры, сконструировал первые «автоматические» двери, открывающиеся сами собой. Секрет был в особом механизме, спрятанном под землей и основанном на использовании огня и пара. Но несведущие прихожане храма (именно там была установлена чудо-конструкция), восприняли распахивающуюся сразу после зажигания алтаря дверь не иначе как чудо.
