В Санкт-Петербургском горном университете императрицы Екатерины II подвели итоги приемной кампании в аспирантуру. Всего в этом году было подано 256 заявлений на 37 научных специальностей. Самыми популярными направлениями стали «Информационные технологии и телекоммуникации», «Недропользование и горные науки» и «Экономика». Порог требований включал в себя четыре экзамена: педагогическое естествознание, научное естествознание, иностранный язык, защита научного портфолио. Также проводились обязательные собеседования по педагогическим компетенциям. По итогам вступительных испытаний 91 абитуриент стал аспирантом, среди них – 22 целевика. Это те два десятка юношей и девушек, которые точно останутся после обучения работать в вузе.
Ректор Владимир Литвиненко, приветствуя первокурсников, подчеркнул: он и его коллеги с первого же дня рассматривают аспирантов, как полноправных членов сообщества. Уже к концу первого года юноши и девушки будут полноценно включены в работу своей кафедры, им предстоит помогать проводить занятия, организовывать практики студентов в статусе ассистентов-стажеров, под контролем опытного наставника.
- Помните об ответственности перед университетом, своими научными руководителями и родителями. Мы ждем от вас осознанного выбора и полной отдачи делу. Любое начатое дело нужно доводить до совершенства. Мы готовы помогать, но основная работа лежит на вас, - обратился к собравшимся глава вуза.
В этом году подход к подготовке кадров высшей квалификации в вузе изменился. Вводится три основных трека подготовки: «Исследователь» (организатор научных работ), «Преподаватель» (в сфере высшего образования) и «Преподаватель-исследователь» (по двум специальностям сразу). Уже на первом курсе, исходя из профессиональной склонности и личного желания, молодые люди могут выбрать ту или иную траекторию учебы.
Владимир Литвиненко напомнил, что уже на втором и третьем курсах обучение предполагает четкое разделение деятельности. Основным рабочим местом для аспирантов будет и кафедра и студенческое конструкторское бюро.
- Режим работы распределяется следующим образом: 60% времени вы находитесь на кафедре, 40% — посвящаете непосредственно научной работе. Для тех, кто сфокусирован исключительно на исследованиях, работа ведется в профильных лабораториях согласно утвержденным приказам.
Первокурсникам напомнили о мерах поддержки, которые предоставляет университет. При хорошей успеваемости минимальная стипендия составляет 50 тысяч рублей, с перспективой роста до 140 тысяч (при условии активной работы на кафедре). Для целевых аспирантов – стипендия от 70 до 150 тысяч рублей. Также для аспирантов действуют другие меры поддержки, например, служебное жилье и другие льготы.
А какая мотивация, кроме получения ученой степени и неплохой финансовой поддержки, движет самими новоиспеченными аспирантами?
Михаил Турбов – «целевик», он окончил бакалавриат в родном Владивостоке, а затем поступил в магистратуру в Горном университете. Аспирантура – юноша выбрал направление «Информационные системы и вычислительная техника» - стала логичным продолжением его пути. Признается - возвращение в университетскую среду стало большой радостью – офисная работа, которую он выполнял в ходе производственных практик во время магистратуры, не пришлась по душе. Выбирая из трех предложенных векторов обучения, Михаил выбрал трек «Преподаватель-исследователь».
- Я не разделяю понятия науки и преподавания, для меня это неразрывные вещи, где одно дополняет другое. Убежден, что если преподаватель не занимается экспериментами, исследованиями, его знания быстро теряют актуальность. Хочется стать тем, к кому студенты будут идти с удовольствием. Помню, что пары, которые вели у нас аспиранты, были самими любимыми: настолько они увлекательно строили занятия, и как-то по-иному вели уроки, это было здорово.
Его коллега Павел Жильцов, выбравший для аспирантуры специализацию «Строительство и эксплуатация нефтегазопроводов, баз и хранилищ», понял, что он в науке «всерьез и надолго» еще на третьем курсе. Но нашел себя далеко не сразу – пришлось сменить несколько тем и дисциплин. Сейчас юноша занимается динамическим моделированием гидравлических процессов, в рамках Единой системы газоснабжения на кафедре транспортно-технологических процессов. Павел тоже предпочел трек «Преподаватель-исследователь», но заниматься наукой, оказалось для него также важно, как и передавать знания новому поколению горных инженеров.
- Моя мотивация проста: я хочу приносить пользу обществу. Мне в равной степени интересны и педагогика, и научно-исследовательская деятельность, в этом я вижу свою самореализацию. И для меня это взаимосвязанные вещи. Главная задача на ближайшие три года — защита диссертации, публикации в научных журналах, получение преподавательского опыта. После защиты я также планирую остаться в университете, чтобы преподавать, заниматься наукой и вносить свой вклад в развитие российской науки.