Делегация Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II провела в КНР почти две недели. Поездка была организована центром компетенций в горнотехническом образовании под эгидой ЮНЕСКО в рамках Летней школы.
В ней приняли участие 17 студентов первых трех курсов разных факультетов и специальностей. Программа акцентировалась на теме «умной» горной добыче и затрагивала «зеленые» технологии в добыче сырья.
Принимающая сторона - Китайский университет горного дела и технологий (CUMT), с которым Горный университет сотрудничает еще с 50-х годов прошлого столетия, когда председатель Мао решил ввести в стране советскую модель образования. Первыми преподавателями здесь были как раз петербургские горняки. В последние годы совместная работа идет особенно активно: в рамках академического обмена вузы отправляют аспирантов и молодых преподавателей на стажировки, выполняют совместные научные исследования. Студенты из Поднебесной, в том числе и из CUMT, - постоянные участники Летних школ.
В начале апреля 2025 года девять отобранных экспертной комиссией аспирантов Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II под руководством двух координаторов приступили к стажировке в одном из ведущих инженерных вузов на территории Северного Китая - TYUT. Поездка была ориентирована на достижение сугубо прагматичных целей – понять структуру образовательной и научной деятельности КНР и определить, что из ее аспектов можно внедрить у нас.
Сегодня CUMT - одно из ведущих учебных заведений в сфере горного дела в стране. Вуз основан в 1909 году, среди направлений — машиностроение, безопасность в шахтах, инженерия, энергетика, экологический менеджмент, геотехническая инженерия. В приоритете для КНР - детальная разведка угля и интеллектуальная добыча, интеллектуальное строительство и безопасная эксплуатация глубоких подземных сооружений, предотвращение катастроф и защита окружающей среды.
В Музее горного дела CUMT студенты ознакомились с историей развития горной техники в Китае, увидели макеты шахт и образцы уникального оборудования.
Одним из первых петербуржцев принял декан горной школы CUMT, профессор Хуан Янли:
- Добыча угля в Китае составляет около 4,8 миллиарда тонн в год. Лучшие шахтеры и инженеры в стране — практически все наши выпускники. Сейчас китайские горнодобывающие компании инвестируют в Россию. Производители горного оборудования, например, Zhengzhou Machinery, поставляют к вам большое количество техники и технологий. Мы надеемся использовать преимущества обеих сторон, чтобы вместе обслуживать российские предприятия и совместно готовить кадры, - отметил Хуан Янли.
В рамках стажировки участники прослушали курс лекций от ведущих профессоров CUMT, осмотрели музеи, лаборатории и кампусы Вэньчан и Наньху. Большое впечатление на петербуржцев произвел масштаб университетского городка, на территории которого расположены учебные корпуса, научно-исследовательские лаборатории, библиотеки, а также вся необходимая социальная инфраструктура.
Гости из города на Неве побывали на ключевых предприятиях региона. В частности, был визит на мусоросжигательный завод GCL group, где перерабатывают 75% мусора 9-миллионного города (это 2400 тонн в день), и производят электричество для 16-ти жилых кварталов.
- Меня впечатлило отношение к экономии ресурсов и экологии своей страны, здесь осознают цену всех благ, которые используют, и стараются эксплуатировать их максимально эффективно и бережно. Объемы и качество переработки впечатляют. Такую бы технологию пустить в массовое использование в России. После этой поездки у меня сформировалось понимание о том, какие способы автоматизации в Китае опережают наши. Это большой стимул, чтобы направить усилия на их реализацию уже в нашей стране. И это более чем реально, – уверен Юрий Абрашитов, студент 3 курса факультета переработки минерального сырья.
Посетила российская делегация молочный завод LvJian, с практически полностью автоматизированным производством. Количество персонала одной смены - менее 40 человек, все основные операции по упаковке и перемещению продукции выполняют манипуляторы и конвейерные линии.
- Мне, как студентке кафедры автоматизации технологических процессов и производств, было очень интересно увидеть много роботов и механизмов, участие человека в работе минимизировано. В сфере производства молочных продуктов это играет важную роль. Срок годности продукции продлевается за счет уменьшения риска попадания бактерий в баночки с йогуртом и сыром, - отметила Маргарита Бадьина, 3 курс.
Лекции, подготовленные принимающей стороной, имели сугубо практическую направленность. Занятия вели не только представители Китайской народной республики, но и их коллеги из других стран, которые работают над своими исследовательскими работами в стенах университета. Это отражает масштаб университета, который является точкой притяжения для специалистов со всего мира, в том числе и России.
- Для меня самой запоминающейся была лекция про добычу полезных ископаемых в космосе. На сегодняшний день эта тема остается чем-то из области фантастики, но, кажется, пройдет не так много времени, и это станет реальностью. Спектральный анализ позволяет понять состав небесных тел и осознать их ценность для жизнедеятельности человека. Мы увидели прототип робота, который мог бы заниматься опробованием грунта на поверхности космических объектов. Это завораживает и заставляет задаваться все новыми вопросами. Также появляется желание дать нашей стране, которая является одним из лидеров по добыче полезных ископаемых на земле, абсолютное право на это и за территорией нашей планеты, - рассказывает Андрей Погорелов, студент 3 курса строительного факультета (кафедра строительства горных предприятий и подземных сооружений).
- Мне очень понравилась лекция "Технологии добычи полезных ископаемых и геологоразведки". Нам рассказали про основные минеральные ресурсы Китая, такие как графит, редкоземельные металлы, цинк и литий, и технологии геологической разведки: бурение, геофизические и геохимические исследования, методы дистанционного исследования. Преподаватель, который вёл лекцию, "горел" этой темой, и хорошо владел английским языком, поэтому было очень интересно и легко его слушать, - вспоминает Дмитрий Гайдарлы (1 курс, нефтегазовый факультет).
- Я учусь на специальности «Экономика горного производства, и была рада узнать о новых технологиях в области добычи горных пород, например, о машинном обучении. Оно помогает определять вид минералов еще до их извлечения, тем самым оптимизируя процесс добычи, делая его более быстрым. Об этом нам рассказали на лекции, посвященной прогнозированию механического поведения горных пород. Также с уверенностью могу сказать, что за две недели лекций и различных мероприятий, которые проводились на английском языке, я смогла подтянуть его уровень. А еще появилась мотивация учить китайский язык, - призналась Мария Карпова (2 курс ИБИО, экономический факультет).
- Мы посетили лаборатории CUMT и ознакомились с оборудованием, используемым для опытов. Например, увидели прессы для проверки устойчивости угольных пластов, установки по измерению прочности на сжатие и растяжение, прессы для моделирования опасных ситуаций. Понимание работы этого оборудования позволит глубже разобраться с предметами по специальности, а также с сопротивлением материалов, - говорит Георгий Месяц (2 курс ИБИО).
Большое внимание в Китайском университете горного дела и технологий уделяют воспитанию студентов – духовно-нравственному и идеологическому. Этот аспект особенно заинтересовал гостей. В Горном культурное и патриотическое воспитание, академический «социум» – неотъемлемая часть обучения. Заметить это можно с первых секунд. Каждый студент, аспирант и преподаватель носит форму, также как это было 250 лет назад. Такой дресс-код - это дань традиции, символ дисциплины и единства петербургских горняков. В CUMT обязательной формы пока нет, но, как отмечает руководство вуза, вопрос стоит на повестке дня как один из приоритетных.
В Китае большое внимание уделяется воспитанию в студентах таких качеств, как патриотизм, ответственность, причастность к коллективу, честность. Правильные ценности – это фундамент, из которого вырастает зрелая всесторонне развитая личность, считают здесь. В учебной программе предусмотрено сразу несколько специальных дисциплин. Например, обязательный теоретический курс, помогающий юношам и девушкам лучше понять деятельность своей страны — политику, экономику, внешние связи.
Но чаще всего воспитание происходит через коллективные тематические мероприятия и социальные практики. Учащиеся вовлекаются в участие в национальных праздниках и годовщинах важных событий, организуются поездки к памятным местам и мемориалам. Много внимания уделяется изучению традиционной китайской культуры – проходят студенческие мероприятия, где можно больше узнать о старинных ремеслах, обычаях, искусстве.
Важную роль играет внеучебная деятельность. В университете проводятся спортивные соревнования, созданы различные клубы на любой вкус - от курсов по каллиграфии до китайских шахмат сянци и робототехники.
Комплексный подход роднит вуз с их коллегами из города на Неве.
- Обучение через деятельность играет первостепенную роль. Совместные мероприятия, социальные практики помогают студентам понять условия жизни в стране, увидеть достижения в развитии своей страны и общества, формируя чувство сопричастности к общему делу, - пояснил Ян Гохуа — профессор, научный руководитель Института марксизма Китайского горно-технологического университета.
Сам Институт марксизма в CUMT был открыт в 2011 году, его предшественником была кафедра марксизма-ленинизма, созданная ещё в 1950-е годы. В настоящее время здесь обучается около 200 магистрантов и аспирантов (будущие исследователи, преподаватели и научные работники), с ними работают 62 штатных преподавателя. Основная задача – воспитание высоконравственных специалистов, создание коллектива педагогов, отличающегося «сильной политической позицией, широким кругозором, высокой самодисциплиной».
Российская делегация попросила подробнее рассказать, как здесь организован «воспитательный процесс». Начинается все с наставника. Каждому студенту назначается научный руководитель, который не только ведет его по академическому пути, но и формирует его ценности и взгляды. По сути, совмещая две функции — и научный руководитель, и воспитатель.
- От наставника требуется не только передача знаний, но и внимание к ценностям, мировоззрению, психологическому здоровью и моральным качествам студентов — то есть ко всем ключевым факторам, влияющим на их становление, - считает Ян Гохуа.
К подготовке наставников подходят тщательно. Первичный критерий – кандидат должен «соответствовать»: кроме обширных знаний, он должен быть неравнодушным, заинтересованным в работе с молодежью, иметь хорошую репутацию и соответствующие моральные и личные качества. Для научных руководителей магистров и докторантов требования еще более строгие.
- Не каждый преподаватель может быть наставником. Если у него есть такое желание, необходимо подать заявки и пройти первичный отбор. Только после проверки целого набора показателей (моральная готовность, ответственность, наличие научных исследований и их финансирования и так далее) - он получает право руководить студентами. Это первое важное условие, - поясняет профессор.
Количество студентов, которыми может руководить тот или иной наставник неодинаково, это решается индивидуально. Те, кто проявляет себя лучше, могут брать больше студентов. Если куратор показывает плохие результаты, его могут отстранить и лишить этого права. Если преподаватель не делает того, что должен, для него это фактически приговор — его «квота» уменьшается.
Второй шаг в подготовке — максимальное погружение преподавателя в работу с его подопечными. Он должен быть в курсе всего - от повседневного расписания своих студентов до совместных научных мероприятий. Это могут быть групповые встречи или семинары по специальности. Каждый учащийся до выпуска должен посетить их определенное количество. От этого даже зависит сдача экзамена.
- У нас есть жесткие требования. Если преподаватель не проводит семинары, у ребят не будет возможности их посещать. В итоге — экзамен не сдан.
А как именно происходит оценка эффективности наставника? Вдруг он подходит к своим обязанностям формально? В Санкт-Петербургском горном университете таких критериев более 20-ти: от количества и качества написанных студентом научных работ до внеучебной активности. От этого, в том числе зависит зарплата сотрудника.
- Ваша система контроля во многом похожа на нашу, - подтверждает Ян Гохуа. - В ней много пунктов. Например, водил ли наставник своих подопечных на экскурсии в музеи или на культурные мероприятия, занимался ли с ними как-то дополнительно, сколько часов он посвящает подобной работе, сколько работ опубликовано. Мы оцениваем его работу со студентами всесторонне, от этого зависят его дальнейшие возможности, в том числе шансы на повышение в зарплате.
Ежегодно преподаватели проходят переаттестацию. Опять же, чем лучше его личные показатели — академические достижения, проведенные конференции, — тем больше студентов он может набрать. Кроме того, у преподавателя есть команда учащихся, с которой они совместно участвуют в исследованиях и проектах, публикуются в научных журналах.
- Получается целая экосистема. Если количество студентов-исследователей внезапно сократится, это повредит развитию команды, поэтому этот баланс нужно соблюдать. Чем больше студентов ты набираешь, тем больше они вовлечены в процесс, а это означает продвижение твоих исследований. Так что тут взаимный интерес, - добавляет Ян Гохуа.
Как отметил Валентин Ишейский, доцент кафедры взрывного дела Санкт-Петербургского Горного университета и руководитель группы, подход обоих стран к образованию и воспитанию студентов оказался во многом похож.
- Мы прекрасно провели «сверку часов». В Китае и в России стрелки на циферблате движутся в одном направлении. Механизмы в целом взаимно очень похожи. Как гласит пословица: «Единомышленников не разделяют ни горы, ни моря». Мы надеемся, что данный визит станет основой для углубления нашего сотрудничества в области академических дискуссий, совместной подготовки кадров, теоретических исследований и многого другого. Будем учиться друг у друга и вместе двигаться вперёд.
И конечно, программа была насыщена культурными мероприятиями. Петербуржцы увидели Музей Сюйчжоу, храм Баолянь, один из древнейших буддийских комплексов страны; посетили водное шоу «Великолепие Пэнчэна» на живописном озере Юньлунху; участвовали в кулинарном мастер-классе по лепке китайских пельменей.
