Проект «Летних школ» для университетов – партнеров, в первую очередь иностранных, старейший технический вуз России реализует с 2018 года. Этим летом он собрал рекордное количество участников. В образовательной программе в городе на Неве в общей сложности участвуют более 2 000 студентов и аспирантов, в том числе из Донбасса, Беларуси, Китая, Индии, Ирана, ряда стран Африки и Латинской Америки.
Заявок было так много, так что помимо основного периода, с 19 мая по конец августа, предусмотрен и осенний поток. Общее количество участников в 2025 году будет еще больше.
Ведущими преподавателями Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II разработано 11 программ для «Летних школ». Большинство из них – англоязычные. Такие как «Современные тренды нефтегазовой отрасли», «Нефтегазовая геология», «Менеджмент в минерально-сырьевом комплексе», «Цифровое горное производство», «Интеллектуальные системы управления», «Современное горное производство». Все они включают лекционную часть, практические занятия в лабораториях и научных центрах вуза, в том числе на тренажерах, выезды на ведущие производственные предприятия Петербурга и университетские научные полигоны.
Преподавание в «Летних школах» ведут в основном профессора и доценты Горного университета. К проекту подключены также преподаватели Санкт-Петербургского государственного архитектурно-строительного университета (СПбГАСУ), Санкт-Петербургского университета Государственной противопожарной службы МЧС России имени Зиничева.
В этом году почти треть слушателей составляют студенты и аспиранты Индии. Причем не рядовых учебных заведений, а знаменитой на весь мир группы технологических институтов (IIT). Напомним, она была организационно оформлена в 1961 году, на волне промышленной суверенизации Индии, как сообщество лучших технических вузов. Вошедшие в IIT вузы имеют общенациональный статус и регулируются отдельным законом. Он предусматривает расширенные права и лучшее финансирование.
«Форпост» побеседовал с тремя слушателями программы «Менеджмент в минерально-сырьевом комплексе» из Индийского технологического института в Дханбаде, который еще называют Индийской горной школой. Она создавалась в 1926 году по образцу Королевской горной школы в Лондоне. Сегодня это многопрофильное учебное заведение, но его образовательный костяк по-прежнему составляют дисциплины горного дела.
В марте текущего года делегация Санкт-Петербургского горного университета посетила Дханбад и подписала с Технологическим институтом протокол о сотрудничестве с конкретными сроками по студенческим стажировкам, обмену аспирантами и преподавателями. В числе мероприятий и «Летние школы» в Петербурге.
Все трое собеседников «Форпоста» представляют горняцкие специальности, но отраслевая экономика и управление входят в сферу их научного интереса. В Санкт-Петербургском горном этот блок дисциплин также неизменно сопутствует всем специальностям минерально-сырьевого комплекса. Такая неразрывная связка является одним из концептуальных положений новой модели инженерного образования, которую вуз разрабатывает и реализует с 2023 года в рамках федерального пилотного проекта. Каждая дипломная работа в Горном проходит предзащиту на Научном, Технологическом и Экономическом советах.
За 3 неполных дня курса проведено несколько лекционных и практических занятий в стенах Горного университета. Слушатели прошли с экскурсиями по вузу и по центру Петербурга. Впереди – посещение научно-учебного полигона Горного университета «Саблино» и полигона «Умный труд» СПбГАСУ. На полигонах слушатели познакомятся с образцами оборудования для геологоразведки и добычи полезных ископаемых, а также с интеллектуальными системами управления производственным процессом и софтом для проведения технико-экономических обоснований и расчетов, которые используются сегодня в передовых компаниях РФ.
В программу предыдущих групп (по другим дисциплинам) входило также посещение ведущих петербургских промышленных предприятий. Например, «Кировского» и «Ижорского» заводов.
Итог прохождения программы «Летних школ» – аттестация в форме защиты проекта. Вводные данные по нему слушателей группы по менеджерскому направлению уже получили: кейс связан с поиском эффективной схемы организации производства в горнодобывающей компании на конкретных условиях и локациях.
Аспирант Санни Чакроборти:
«Меня впечатлило 4 место Санкт-Петербургского горного университета в самом, пожалуй, авторитетном мировом предметном рейтинге QS по моему направлению «Инженерное дело – добыча полезных ископаемых и горная промышленность». Стало интересно узнать, как устроена система подготовки горных инженеров в таком заметном вузе. К тому же известен высокий уровень менеджмента российских добывающих компаний. Поэтому я без колебаний подал заявку на участие в программе «Летних школ». По возвращении в альма-матер обязательно поделюсь с коллегами новыми знаниями и впечатлениями. Возможно, что-то из российского опыта впоследствии удастся внедрить в Индии.
Реальность обучения пока даже превышает ожидания. Особенно радует отзывчивость и гостеприимство кураторов с принимающей стороны, организация жилья в общежитии. А из лекций, которые мы успели прослушать за первые 3 дня занятий, особенно запомнилось изложение истории науки менеджмента. Кстати, мы уже успели сдружиться с российскими одногруппниками».
Аспирант Сомнад Мукарджи начал делиться впечатлениями с восторгов по поводу петербургской архитектуры. Не обошел вниманием высокое качество русской кухни. Оценил и уважительное отношение россиян к индийской культуре:
«Я удивился, когда в местном такси услышал песню ««Джимми, ача, ача» [«Джимми, пойдем, пойдем»] из фильма «Танцор диско» 1982 года. Оказывается, в России индийский актер Митхун Чакраборти известен почти так же, как на родине!
По образовательной программе отмечу высокий уровень английского у преподавателей, а наибольшие ожидания связываю с лекциями по проектному менеджменту в горнодобывающих компаниях».
Студент магистратуры Парта Пратим Джана рассказал о кейсе, который предстоит защищать в рамках аттестации по итогам курса:
«Мы разделимся на 4 подгруппы. Каждая подготовит для защиты доклад с презентацией по своему проекту. Я участвую в подготовке проекта в области разработки редкоземельных ресурсов в Арктике. Это очень перспективное направление. Сложность в том, чтобы предложить рентабельную модель горного производства. В случае с редкоземельными металлами проблемой является низкое содержание ценных элементов в руде. Кроме того нужно учесть непростые горно-геологические условия российского севера, специфику инфраструктуры. Начнем работу с анализа статистических данных и изучения российских наработок в близких к нашему кейсу сферах».
Из неполных трех стартовых дней курса ему более всего запомнилась дискуссия о путях достижения углеродной нейтральности. По словам студента, в Индии эта тема обсуждается очень широко. Сторонники наиболее радикальных шагов борьбы с глобальным потеплением предлагают отказ от ископаемых источников энергии, но у Парта Пратим Джана другое мнение:
«Человечество не сможет обойтись без нефти, газа и угля. Важно совершенствовать технологии их добычи и переработки, в том числе повышать уровень экологической защиты на производстве. Возобновляемые источники энергии, конечно, тоже важны, но лишь в балансе с традиционными».
Напомним, проект «Летние школы» реализуется совместно с Международным центром компетенций в горнотехническом образовании под эгидой ЮНЕСКО на базе Санкт-Петербургского горного университета для студентов самого вуза и его партнеров.
